《Howmany》說課稿
一、說教材
說課的內容是人教版三年級下冊Unit 3“How many”部分第二課時。
本單元的主要內容是學習數字ll～20的英語表達法和與數字相關的一些句型的運用及遊戲。這一課時是在A部分學習的基礎上，學習詢問別人有多少物品的表達法：“How many…do you have?”以及答句“I have…”。另外，學生們還需要學習如何讚美別人的物品，如How nice!以及學說Guess
二、說教學目標
(1)認知目標
a．學生能聽懂會說How many…do you have? I have…並能在實際情景中運用。
b．學生能聽懂會說讚美別人物品的句子，如How nice!
(2)情感目標
a．讓學生在實際情景中學會運用語言，感到學習英語是有用的，產生成就感，從而能更好地提高學習英語的興趣。
b．透過本課的學習，讓學生學會合作交往，並學會讚美他人物品，融洽同學之間的關係。以利於學生的身心健康。
(3)能力目標：透過創設情境、完成任務和遊戲等，讓學生能綜合運用所學語言進行交流，培養學生的語言交際能力。
3．教學重難點
(1)教學重點：能聽懂會說句型 “How many…do youhave?”“I have…”。
(2)教學難點：在交際中靈活綜合運用句型“How many…do you have?”。
4．課前準備
(1)人物頭飾、磁帶、錄音機、一盒16塊的橡皮。
(2)學生準備一些畫有個數相同的文具(如：尺子ruler，橡皮eraser)等的圖片。
三、說教法和學法
(一)熱身
小學生貪玩，剛上課，即使身體“規矩”了，心一時還是靜不下來。為了讓學生儘快進人學習狀態，教學前的熱身活動是非常必要的。本課我設計的熱身活動既能起到熱身作用，又能起到複習作用。複習舊知，能讓學生感到新知識並不陌生，學起來會更有信心，同時也自然降低了新知的難度。
首先複習了l～10的數字。接著，師生共玩一個遊戲：拍手數數。我心裡想一個數，然後拍手錶示出來，讓學生邊聽邊用英語數數。在拍手時，我有時快，有時慢，以增加趣味性。
透過這個熱身活動，學生充滿激情地進入到語言學習狀態中，同時以舊帶新，為後面新知識的學習做了鋪墊。
(二)學習新課
1．Let’s talk．這一部分是以談話的形式出現新的句型和知識點。要求學生們透過學習，運用新知進行交談。首先拿出一個裝了16塊橡皮的盒子，開啟給學生看，並做高興、讚美狀：Oh!How nice!引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）學生們讚美我的橡皮。我先走到某個同學面前，大聲說：Hi!…Look at my new eraser!他(她)說：0h!How nice!再與幾個學生交談示範，讓全班學生在不知不覺中學會用英語表達自己的想法、情感。接下來，我說：讓我們來數一下，一塊塊拿出橡皮，慢慢數：One，two，…數到某個數時，故意不數，對生說：How many eraser d0 I have?Guess!學生們七嘴八舌地猜起來。進而學習數字十六。
2．聽Let’s talk錄音，認真模仿錄音內容。
3．示範演示Let’s talk對話。示範時注意語速稍慢，要讓學生們都能聽懂、理解，然後讓兩組學生演示。
4．經過多種方式的'語言呈現、輸入，使學生們在一系列活動中感知語言，掌握重點句型How many…do you have?接下來讓學生們進行說，然後讓他們戴上頭飾表演一番。
(三)鞏固練習
1．學生自由組合，四人一小組，進行“How many…d0 youhave?”“I have…”的接力回答。
(四)拓展與延伸
在課堂鞏固階段，開展的是任務型教學。我設計了一份調查表，發給每個學生一份(每人調查6個同學，詢問有多少玩具或文具等)，讓學生自由走動去調查。在活動前特別強調，必須用英語問答。
我隨意走動，觀察學生們用英語交流的情況，有困難的適時指導一下。學生們在完成任務的過程中，積極運用語言，激發了學習興趣，同時還實現了與數學學科的滲透和聯絡。在這節課的最後，我佈置了一個有層次的作業，讓學生自主選擇：①聽錄音，仿讀會話；②分角色表演會話；③改編會話，分角色表演並錄成磁帶。分層次的作業，讓不同程度的學生都能有事可做，都有表現自己的機會，體驗到成功的喜悅，同時使學生的語言交際向課外延伸，使他們能帶著動力，保持興趣繼續學習。
四、說板書
板書本課學習的句型：“How many…do you have?”以及答句“I have…”。
總之，在這節課的教學設計中，重視對新知識的鋪墊和自然匯入，透過多種方式的呈現，讓學生們自然而然地學習新知識。充分利用遊戲、合作交流等教學手段，讓學生們饒有興趣地操練語言、運用語言，在完成任務過程中鞏固知識，運用知識，體驗成功的喜悅，培育積極的學習情感，形成良好的學習策略，並將這些積極的因素帶人下一步的學習當中。