六年級品德與社會《我們是綠色小衛兵》說課稿
學校：蓋平小學 說課者：鄭曉敏 學科：品德與社會
課題：我們是綠色小衛兵 年級：六年下冊
一、說教材
《我們是綠色小衛兵》一課是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》六年級（下）第二單元第2課的教學內容。在《品德與社會新課程標準》的指導下，並結合學生的年齡特點，確定本課的教學目標如下：
知識能力: 從不同的角度調查、瞭解生活中各種環境汙染的現象及其危害，認識到環境保護的重要性，體驗人們為保護環境付出的努力，並從自己做起，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的環境問題。
過程方法：交流——合作——探究
情感態度：培養學生的環保意識，積極參與環保活動
教學重點：瞭解家鄉一些環境問題，樹立環保意識，從自己做起，參與力所能及的.環境保護活動。
教學難點：培養學生的環保意識，積極參與環保活動
二、說教法、學法
教學有法，但無定法，貴在得法。良好的教學方法是成功的一半。基於課程標準要求，設想以下幾種教學法：
1、情景教學法。
教學是科學，更是藝術。羅丹說過“藝術就是感情。”創設平等和諧的環境有助於激發學生的學習興趣。心理學也表明創設與學生心境相匹配的情景能大大提高學生的動機，所以在新課一開始我就創設情景，從而激發學生學習的興趣，讓學生充滿激情地和教師一起學習
2、問題討論法。
問題討論法體現了以人為本的思想，摒棄了傳統教學教師形象的束縛，加大了課堂教學中生生互動的密度，有助於問題的深入，解決了本課的難點問題，同時又為學生創設了寬鬆的學習氣氛。古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”葉聖陶先生也曾說過：“教是為了不教。”努力創設多種學習方式，讓學生學會學習。
三、說課堂教學程式
（一）走近生活，揭示環境汙染的現狀
透過生活中存在的幾種主要汙染。以及交流“課前調查”－－身邊各種環境汙染的現象。這一環節讓學生彙集典型環境公害事件、資料、圖表， 凸 現水汙染、大氣汙染的嚴重性，以引起學生情感上的高度關注，主體參與該問題研究
（二）討論交流，瞭解環境汙染危害。
透過討論各種環境汙染給人們帶來的危害。以及出示一組調查資料，揭示汙染危害的嚴重。這一環節是在上面學生交流“課前調查”，觀看有關汙染的資料基礎上，尤其是學生關注的水汙染、大氣汙染等問題，圍繞學生身邊的事例和現象展開，讓學生對生態環境惡化有“切膚之痛”，激發學生對保護生態環境有迫在眉睫之感
（三）合作探討，延伸保護環境的行動。
討論：我們小學生能為保護綠色環境做些什麼？這一環節意在為學生指導環境保護主要有哪些方面的工作，人們已為之做出了哪些努力，為學生樹立了榜樣。為學生參與環保作社會價值確認。鼓勵學生積極參與到保護環境的行列中去。