《酸的和甜的》說課稿推薦
一．說教材
我說課的內容是人教版小學語文二年級上冊第17課《酸的和甜的》。課文是一個生動有趣的童話故事，他的原身是《伊索寓言》中的一則寓言。這篇文章形式活潑，故事情節有趣，小孩子應該非常喜歡。“吃不到葡萄說葡萄是酸的”，是狐狸的自我安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔子，只有小猴子敢於親自嘗試。這篇文章就告訴了我們平時做事要親自去體驗、去嘗試的道理。
二．說學情
我所認教的班級是二年級三班，這個班的孩子聰明活潑，領悟能力強，善於表達，表現自己。這些都有助於他們很好的理解課文。
三．說教學目標
1．認識9個生字。會寫8個生字。
2．正確流利有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
3．懂得做事要親自嘗試的道理。
四．說教學重點
1．掌握本課的生字。
2．正確朗讀課文，從小動物的對話表情中體會它們的性格特點。
3．感悟做事情要敢於親自嘗試的道理。
五．說教法，學法和過程
現在，我圍繞教學目標設計了以下幾個教學程式。同時把教法和學法滲透在教學設計的各個環節之中：
（一）在愉悅的教學氛圍中複習舊知，引入新課。
如果學生感到了快樂，那麼他們就會積極思考，主動參與。所以，本課我力爭創設愉悅可持續型氛圍，讓學生樂學，積極投入其中。新課程標準指出識字寫字教學是閱讀寫作教學的基礎，是1，2年級教學的重點。因此課前複習生字時，我利用比賽摘葡萄的遊戲形式讓學生在遊戲過程中複習生字詞，並引入新課。
（二）圖文結合，以讀為本，表演幫助理解課文。
在人教版的低年級教材中，每篇課文都配有插圖。這些插圖使教科書圖文並茂，提高了學生的'閱讀興趣，更重要的是這些插圖可以作為課堂教學最為直觀的教學輔助用具。我教授這篇課文更是在每個自然段都安排了一幅插圖，利用這一條件，我先出示圖片讓學生找到了課文的重點段落第四自然段，在開課不久就先提出這個自然段學的設計一是考慮到學生的興趣，二是考慮到低年級學生注意力容易分散的情況制定的。由圖學文，學生找到“小猴子想幹什麼”並進行表演，從表演中體會出重點詞“迫不及待”的意思，也就幫助理解重點段落。當提出“小猴子聽了小兔子的話後做了什麼時”又一次激發了學生學習課文的興趣，學生邊讀邊演重點詞“大口大口地”他們進入了角色，在讀讀演演中解決了課文中的難點詞句，積累語言，自讀自悟。而講到文中另一重要角色狐狸時，我同樣運用了圖文結合法，讓手讓學生自己品讀，理解。課文的2，3，5，6段，是過度段落我處理得比較弱，但依然是透過看圖讀文進行學習的。
在反覆的看圖，讀文，表演中體會出課文的深刻道理。
六、說板書設計
酸的和甜的
親自嘗試 體驗