小學數學《圓柱和圓錐》的複習課說課稿範文
一、說教材。
“複習課”作為數學課的一種基本型別，它不同於新授課的探索發現，也有別於練習課的鞏固應用。《圓柱與圓錐》複習課是小學階段幾何知識的最後一部分內容，它是在學生已經掌握了圓柱和圓錐的有關知識的基礎上進行教學的，意在透過回顧梳理，使學生將零散的知識在頭腦中串成線，聯成片，形成完整的知識網路，加深各個圖形之間的內在聯絡，為綜合運用有關知識解決實際問題打下基礎。
根據《課程標準》中對本學段的教學要求以及學生的特點，我確定瞭如下的教學目標：
1、透過整理和複習，使學生對圓柱、圓錐的有關知識掌握得更加系統、牢固，能熟練應用公式計算圓柱的體積和表面積以及圓錐的體積，並能解決生活中的簡單實際問題。
2、透過自主梳理、合作交流等活動，初步培養整理、探究、概括的能力。
3、在複習活動中，感悟數學知識的內在聯絡，激發學習數學的興趣。
教學重點為：知識的梳理和應用
教學難點為：認識圖形之間的內在聯絡及綜合運用知識解決實際問題。
二、說教法學法。
本節課我採取的教學方法概括為以下三句話：回顧整理，以學生為主。鞏固知識，以練習為主。拓展提高，以思維為主。
三、說教學過程
本節課我設計了以下幾個環節：
回顧梳理、形成網路。這個環節當中，我主要設計了兩部分內容，第一部分是讓學生用自己喜歡的方法把《圓柱和圓錐》的`相關知識進行分類整理，然後進行全班彙報。在這一過程中，學生可以相互啟發，相互補充，使知識的結構不斷完善，同時也培養了學生整理與複習的能力。第二部分主要是讓學生觀看動畫演示，來回顧學過的知識，這裡的動畫內容主要包括了學生學習《圓柱和圓錐》的過程和知識點，採用這樣的教學手段，可以使原本枯燥無味的複習課課堂趣味化，可以使靜止的數學問題動態化，同時也可以加深學生對知識的理解。第三環節：運用知識、解決問題。結合學生的年齡特點，我本著“重基礎、驗能力、拓思維”的原則，設計如下4組練習題：
（1）基本應用 （2）靈活運用（3）熟能生巧 （4）強化訓練
學知識是為了用知識，只有將所學知識靈活運用於生活實際，才能使知識得到更深的理解和內化。
這節課的最後，我選取了一些世博會上的精彩圖片供給學生們欣賞，一方面是作用是讓學生經歷一次短暫的愛國主義教育，另一方面是讓學生真正體驗到學習的價值，體會數學來源於生活也服務於生活。