數學《含有括號的四則混合運算》說課稿
一、教材分析
《含有括號的四則混合運算》人教版小學數學四年級下冊第一單元內容，是在學生已學過的混合運算及其運算順序，初步認識小括號的作用的基礎上，認識中括號，對整數四則混合運算進行概括總結。
二、教學目標
知識與技能：使學生掌握含有兩級運算(含有小括號、中括號)的運算順序，並能正確計算。
過程與方法：透過自主探究、合作交流，讓學生主動參與教學活動。
情感態度與價值觀：培養學生的主體意識、問題意識、探索精神、協作交流意識。培養學生獨立思考和從不同的角度考慮問題的習慣。
三、教學重點和難點
重點：理解含有括號的四則運算的順序。
難點：掌握含有括號的四則運算的順序。
四、教學法分析
從學生的思維實際出發，激發探索知識的`願望。教學要越貼近學生的實際，在引導學生感受算理與演算法的過程中，放手讓學生嘗試，讓學生主動、積極地參與新知識的形成過程中，並適時調動學生大膽說出自己的方法。 堅持面向全體，以學生髮展為本。讓每個學生都有所得，都有機會體會到成功的喜悅
五、教學流程
（一）創設情景，激趣匯入
同學們還記得“冰雪天地遊樂場”嗎?前兩天我們曾去過滑冰區，也到過滑雪區，在那裡探索過不少的數學問題。今天咱們到冰雕區走一走，一起去研究一下冰雕區裡的數學問題好嗎?(出示冰雕區的場景)
你從圖中瞭解了哪些數學資訊?(這裡給出的資訊是：冰雕區上午有遊客180位，下午有270位，每30位遊客需要一名保潔員。)據這些資訊，你能提出哪些數學問題?學生自由提問題。
（二） 自主探究，解決問題
透過怎樣解決“下午要比上午多幾名保潔員?”這個問題呢?同學們能不能透過算式把自己解決問題的過程表示出來呢?放手讓學生獨立思考寫出算式。這時候教師透過巡視找出不同的解決方法，請學生上來板書算式，然後請板書的學生說說自己的思考過程，請學生具體解釋一下270-180為什麼要用括號?小結：括號是用來改變運算順序的。
1、出示例4 96÷12+4×2小組內討論，說運算順序，學生彙報運算順序，教師小結，學生獨立計算。
2、在題目基礎上加上小括號 96÷（12+4）×2教師說明根據剛才得出的結論先算小括號中的 學生嘗試計算。
3、引入中括號96÷【（12+4）×2】 這個算式既有小括號又有中括號，猜一猜該怎樣計算？學生思考後發表意見，最後教師總結方法。
（三）、鞏固練習、反饋提升
1、完成相應做一做，小組互出題目練習。
2、錯例分析，提高解題的能力
（四）、全課總結、自我評價