《對十》語文說課稿

《對十》語文說課稿

　　《對十》語文說課稿

　　一、 教材分析：本課是湘教版三年級音樂上冊第十一課《小放牛》中的內容，

　　我將本課定為音樂綜合課。演唱歌曲為河北民歌《對十》，它是bE大調，2/4拍的歌曲。這是一首曲調新穎、旋律明快流暢的河北傳統兒歌。歌詞以對唱的形式、謎語的手法對生活中常見的花卉進行猜謎問答，歌詞朗朗上口，兒歌的韻味十足，生動的描述了兒童在猜謎的活動中的天真、浪漫的生活情趣。

　　二、 教學目標：

　　根據新課標：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂實踐的理念和我對教材的理解，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個層面出發，我將本課的目標定為以下三個：

　　1、知識目標：能學會演唱《對十》，能表現歌曲歡樂的情緒；並能邊唱《對十》邊打霸王鞭

　　2 、能力目標：能隨音樂一邊打霸王鞭一邊演唱河北民歌《對十》；能與同學合作，為歌曲創編歌詞，並唱一唱

　　3、情感態度價值觀目標：能主動參與課堂音樂活動，充分感受河北的藝術文化特色，培養學生的創編能力和熱愛民族音樂的情感

　　三、結合學生的實際情況和教材的內容，本課的重、難點是：

　　1、指導學生用歡快、明亮的聲音演唱歌曲《對十》，初步瞭解和感受河北民歌的特色

　　2、發揮想象力與同學合作，自己為歌曲創編歌詞，並唱一唱

　　四、根據學生的差異性和結合重點、難點，我採用了談話法、聽唱法、合作學習等教學法綜合在一起來進行我以下幾個教學環節：

　　一）談話匯入：

　　師：同學們，在上課之前老師有一個小問題想問一問大家，有哪位同學去過河北的嗎？（1、沒去過；2、去過。那你知道河北的小朋友最喜歡的一個傳統節目是

　　什麼嗎？）。沒關係，今天這節課王老師將帶領大家去河北觀光旅遊，看！我們正好趕上他們的一臺晚會，你們看那些小朋友在幹什麼？他們手裡拿著的又是什麼呢？

　　參與音樂活動

　　影片匯入：

　　生：在跳舞，手裡拿著霸王鞭。

　　師：同學們觀察的真仔細！說到霸王鞭，這是河北的小朋友最喜歡的一個傳統節目，每到過年過節他們都會聚在一起表演，他們手上拿的道具就叫霸王鞭。我們一起來看一看小朋友們是怎樣打霸王鞭的。（欣賞圖片）

　　師：你看他們手握霸王鞭的中間，用霸王鞭的兩端敲擊地面、肩頭、腿、腳等各個地方。現在王老師也禁不住想來做一做了！（師示範）

　　師：同學們，你們想學嗎？老師編了幾個簡單的霸王鞭的打法，讓我們一起來加入他們吧！現在每個同學的座位下都有一根大家自制的霸王鞭，請大家輕聲的拿起來，用右手握住霸王鞭的中間，老師是你們的鏡子，請跟我做同一個方向的動作。

　　（透過影片和問題匯入，提高學生興趣，充分調動學生積極性，從而全身心的投入到整個音樂教學當中）

　　二）、學打霸王鞭

　　（這樣是為了讓學生感受河北的藝術文化特色，透過聆聽音樂融入其中，透過自己的肢體親身體驗河北的'傳統節目打霸王鞭是如何來做的）

　　三）、欣賞歌曲，感受特點

　　1、聆聽歌曲，初步感受歌曲

　　播放歌曲，提問：①請仔細聆聽河北民歌《對十》，然後請告訴我歌曲中提到了哪幾種花？（水仙、馬蓮）②那這些花分別開在什麼地方呢？（水裡、道邊）

　　2、歌曲的演唱形式是怎樣的？（對唱）

　　（遵循學生的認知規律，從聽覺入手帶著問題聆聽歌曲，）

　　四）、學唱歌曲，體驗實踐

　　1、有節奏的讀歌詞（師問生答）

　　2、用“la”模唱旋律

　　3、歌曲的情緒是怎樣的？教師、學生填詞合作，師問生答，解決歌曲難點；然後交換，生問師答

　　4、教師對演唱聲音提出要求：歡快、明亮的，然後合音樂完整演唱

　　5、比一比，分組演唱：①第一組問，第二組答；②女同學問，男同學答

　　（這樣讓學生在主動的、有興趣的過程中自主學習歌曲的演唱，培養學生的自主學習能力，透過師生合作學習，增進師生間感情，並讓音樂始終保持在）

　　五、多種形式，表現歌曲

　　一）、創編歌詞

　　1、分組進行歌詞創編，一個同學問，一個同學答

　　2、一起演唱自己創編的歌詞

　　（透過小組合作進行歌詞的創編，既培養學生的合作能力，又培養他們的音樂創造能力，更從歌曲的演唱中進一步感受歌曲的特點）

　　二）、表現歌曲

　　師生共同用霸王鞭一邊打一邊唱河北民歌《對十》和大家自己創編的歌詞 （這樣既開拓了學生思維，又回顧了整個課堂）

　　六、課堂小結

　　同學們，我國是一個多民族的國家，民間音樂、舞蹈藝術豐富多彩，今天這節課我們在歡快的歌舞中，瞭解了河北的藝術文化特色，以後的音樂課中我們還將領略更多的民族音樂文化，希望大家多多收集這方面的資料，走進精彩的民間文化大世界！讓我們相會在下一節美妙的音樂課上，同學們再見！

　　（情感昇華，培養學生熱愛民間音樂的情感）