結構化面試試題
結構化面試是工作崗位的關鍵。下面是小編為大家蒐集整理出來的有關於結構化面試試題，希望可以幫助到大家！
一、簡單題
1、□您怎麼過來的？交通還方便吧！
2、□從（待 定）到杭州要多長時間？路途辛苦嗎？
3、□以前來過杭州嗎？對這裡的印象如何，跟你所在的城市有何不同的感受？
4、□這幾天的（或這邊的）天氣較（ 待定 ），您還能適應吧！
5、□您來自來哪裡？（簡單與面試者聊聊他出身地的特點）
二、觀或聽：
1、衣著整齊度
2、精神面貌
3、行、坐、立動作
4、口頭禪、禮貌用語等
三、口頭表達能力（注意語言邏輯性、用語修辭度、口頭禪、語言波幅等）
1、 口請您先用3—5分鐘左右的時間介紹一下自己吧！
2、 口您先說說您最近服務的這家公司（由簡歷而定）的基本情況吧（規模、產品、市場）！
3、 口您在目前工作崗位中主要有哪些工作內容？主要的顧客有哪些？
4、 口請您簡要介紹一下自己的求學經歷。
5、 口請您簡要介紹一下自己的成長曆程。
四、靈活應變能力（也涉及工作態度）
1、 口您為何要離開目前服務的這家公司？（答案可能是待遇或成長空間或人際氛圍或其它，待回答完畢後繼續發問）
—————您跟您的主管或直接上司有沒有針對以上問題溝透過？（如果沒有，問其原因;如果有，問其過程和結果）
2、口除了簡歷上的工作經歷，您還會去關注哪些領域（或有沒有其它潛在的興趣或是否想過去嘗試、從事的其它職業）？
—————（若有，繼續發問）您覺得這跟您目前要從事的職業有哪些利、弊關係？
—————（若無，繼續發問）您不覺得您的知識結構有些狹窄或興趣較貧乏，說說未來的改善計劃？
3、 口您在選擇工作中更看重的是什麼？（可能是成長空間、培訓機會、發揮平臺、薪酬等答案）
（若薪酬不排在第一，問）———————您可不可以說說你在薪酬方面的心理預期？（待回答完畢後）那您剛才的意思也可以這樣理解：薪酬方面可以適當低於您的心理預期，對嗎？（若薪酬顯得不太讓步，可問） 有人說掙未來比掙錢更為重要，您怎樣理解？
（若薪酬排在第一，問）————————有人說掙未來比掙錢更為重要，您怎樣理解？
4、 口您覺得您在以前類似於我司提供的這個崗位上的工作經歷中有哪些方面做得不足？
（若答有，問）——————您打算在以後的工作中採取哪些改善措施？（待回答完畢後，繼續發問）您再想想如果到我們公司來任職還有沒有補充改善措施？
（若答無，問）——————您好像不太連續去追求卓越，您認為您能勝任我們提供給您的這份工作嗎？
5、 口您認為《致加西亞的信》中的羅文和推薦羅文的加西加將軍哪一個對企業更為重要？
——————（若答羅文，問）您不認為現在的企業面臨著“千里馬常有，而伯樂不常有的狀態嗎”？
——————（若答加西亞，問其理由）
———————（若答兩者兼有，問其理由）
五、興趣愛好（知識廣博度）
1、口您工作之餘有哪些興趣愛好？興趣中有沒有比較拿手的？
2、口您在大學所設的專業課中最感興趣的是哪一門？（待回答完畢，問）談談您對所在興趣的相關看法。
3、口您是怎樣理解自然科學（比如數學）與社會科學（比如說政治經濟學）之間關係的或者說兩者有何異同？
4、口就您個人的理解說說您對我們公司所處行業（電子產品製造業）的前景和生存途徑。
6、 口談談您目前想去學習或彌補的知識。
7、 口如果讓您重新選擇一次，您對自己的專業領域會有所改變嗎？
六、情緒控制力（壓力承受力）
1、 口我們的工作與生活歷程並不是一帆風順的，談談您的工作或生活或求學經歷中出現的挫折或低潮期，您是如何克服的？
（如果回答無此經歷，問）———————您的生活是不是太過於順暢，成長中往往伴隨著失敗，您覺得自己的成長來自於哪些方面？
2、 口請您舉一個您親身經歷的事例來說明您對困難或挫折有一定的承受力？
3、 口假如你的上司是一個非常嚴厲、領導手腕強硬，時常給您巨大壓力的人，您覺得這種領導方式對您有何利、弊？
4、 口您的領導給您佈置了一項您以前從未觸及過的任務，您打算如何去完成它？（如果有類似的經歷說說完成的經歷。）
5、 口您有沒有過失業或暫時待業經歷，談談那時的生活態度和心情狀態。
6、 口您有沒有過在感情上的失敗或不順利經歷，它對您那時和現在的生活有什麼樣的影響？
7、 口假如您喜歡上了一個人，但您對他（她）表白後受到拒絕並說你們是不可能的，拒絕的原因是她已有男朋友，但她也並不討厭你，接著您將採取什麼行動？
8、 口假如在公眾場合中，有一個人有意當眾揭您的短處或您的隱私，您怎樣去處理？
9、 口談談您以往職業生涯中最有壓力的一、兩件事，並說說是如何克服的。
10、口談談您以往職業生涯中令您有成就感的一、兩件事，並說說它給您的啟示。
七、上進心與自信心
1、 口談談您求學經歷中令您感到成功的事例及成功的因素。
2、 口說說您對成功的看法。
3、 口您認為自己有什麼資格來勝任這份工作？
4、 口說說您未來3—5年的職業定位計劃。
5、 口您如何看待學校的學習與工作中的學習的區別。
6、 口談談您最近的充電經歷，並說說它對您的益處。
7、 口您怎樣看待遊戲中的輸贏。
8、 口談談您認真追求過的一件事或一個人，並說說過程和結果。
9、 口有人說：滿足感÷慾望=幸福或成功，即幸福是個人偏好的滿足程度，舉例來說，一個兒女滿堂、子女孝敬的老人他認為自己與李嘉誠有同樣的成功感，您怎樣理解。
八、責任感與歸屬意識
1、 口請描述一下您以往所就職公司中您認為最適合您自己的企業文化的特點。
2、 口您的下屬未按期完成您所佈置給他的任務，如果您的上司責怪下來，您認為這是誰的責任，為什麼？
3、 口描述一下您對上司所佈置任務的完成思想與過程。
4、 口當您所在的集體處於競爭劣勢時，您有什麼想法和行動？
5、 口往往跨組織的任務中，由於涉及過多成員，最後易形成“責任者缺位”現象，您如果身處其境，會是什麼心態？
6、 口您每一次離職時有沒有過失落感？您跟過去就職過的公司的一、兩個上司或同事還有聯絡嗎？並說說他們目前的處境。
九、管理能力
（一）、領導與指揮
1、 口請問您在求學經歷中參加過哪些社團組織或參加過哪些公益活動，您在其中扮演什麼角色？
2、 口課堂上您對老師的講解有所疑惑，您是採取何種方式去消除這種疑惑的？
3、 口在長途旅行的火車或飛機上，您不認識周圍的人，大家都在沉默，您是如何去適應這種陌生環境的？
4、 口工作中您發現上司的管理方式有些不妥，並有了自己的想法，您此時如何去做？
5、 口在您以往的工作中是如何去約束部屬的，是如何去調動他們積極性的？
6、 口假如您是足球隊隊長，而隊中有兩名隊員有些不和，他們都是主力隊員，而此時有一場重要比賽，您如何去協調和處理？
7、 口您認為上司對部屬做些什麼更利於他們的成長？
（二）、計劃與控制
1、 口您來面試的過程中有沒有想過整個過程？說說您先前是如何打算應對這場面試的，包括各個階段。
2、口舉個例子來說明一下您曾經做過的一個成功計劃及實施過程。
3、口假如您今天晚會有一場重要的約會，說說您打算怎麼去應對？（可提示答案方向：是傾向於去了再隨機應變，還是事先做好策劃？）
4、口工作中您發現自己的實施結果與事先計劃出現較大的偏差，你將如何去行動？
5、口您覺得自己的個性適合井然有序的工作環境還是靈活自如的工作環境？或者是其他任何形式的。
6、 口說說您對下屬佈置的任務在時間方面是如何要求的？
7、 口說說您在完成上司佈置的任務時，在時間方面是如何要求自己的？
（三）、決策
1、口您在逛超市時，碰到了一件十分符合您審美意識的物品，儘管這件物品目前對您來說沒有多大的實用價值，您此時會有什麼行動？
2、口假如您現在的月收入是3000元人民幣，您在商場看上了一件非常符合您審美意識的西裝，價格2800元人民幣，您傾向於怎麼做？
3、口假如您目前的處境不算太好，而此時你一位十分要好的朋友跟您借相當於您10%的財產且歸還期較長，您會如何去做？
4、口您在購買您所需要的一件重要物品時，是如何去實施的？
5、口您對一個緊急決策專案收集了八成資訊，您下一步傾向於如何去做？
6、口說說您是怎樣理解決策方案中的“最優”與“更優”的關係，它們對您的決策思想有怎樣的影響？
（四）、授權與激勵
1、 口假如您是部門領導，您設想您在每半月一次的會議議程中該如何去部署會更好？（可提示回答方向：直奔主題，還是先給部屬打氣）
2、 口您跟您部屬在一個月裡的業餘溝通的頻率是多少？您目前有幾個部屬？（待回答完後，問），簡單說說他們各自的優缺點？
3、 口您以往在領導崗位中，一個月內分別有哪些主要的工作任務？（可提示回答方向：開會、跨組織協調、日常事務管理、稽核資料、策劃方案、實施方案等），它們佔用您時間比例是怎樣的或者說各自的頻率是怎樣的？
4、 口當您發現您的部屬目前士氣較低沉，您一般從哪些方面去調動？
5、 口說說您在以往領導崗位中出現管理失控的事例及事後的原因分析。
6、 口描述一個您在以往工作經歷出現計程車氣較低沉的團隊氛圍的情景，那時您的角色是怎樣的，現在回想起來有何感觸？
7、 口您的部屬在一個專業的問題上跟您發生爭議，您如何對待這種事件？
注：1、本題庫前八個提問項適合所有應聘者，每九項適合中層以上管理人員;
2、本題庫所涉及的每個提問項中至少要提一個問題，並對已提的問題在“口”中打“√”;
3、結構化面試時間控制在30—45分鐘;
4、結構化面試完畢後，若時間充足可進行非結構化面試（靈活提問）;
5、面試完畢後，一定要留出5—15分鐘時間給面試者提問。
1。你最尊敬的教育教事誰？為什麼？
我崇拜的教育家很多，在這裡我想想說說陶行知先生。
我之所以崇拜陶行知，就在於他擔任校長期間與教師通勞動、同生活、共同探索中國教育的心新路。他曾經倡導“六大解放”這一民主的教學方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實踐素質教育的過程中，就是要創設民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環境。
2。如何適應教師這個行業？
第一：加強學習，提高自身師德修養。一名好的教師首先要有高尚的師德修養，我要以優秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平。
第二：努力過好教學關。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務是參與教學。為過好教學關，青年教師可以從以下幾個方面進行努力。1）虛心向老教師、有經驗的教師請教和學習。2）教師要認真對待每一節課，要精心備課，上好每一節課，還要寫好教學反思。3）提高駕馭課堂的能力。
第三：處理好人際關係。擁有良好、和諧的人際關係，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關係。（一）學會處理好與領導的關係。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領導留下一個良好的印象;要尊重領導，維護領導的威信;服從領導指揮，認真對待領導分配的任務，並盡心完成;對領導有意見，要找合適的時機大膽地向領導提出自己的觀點、看法，千萬不能在領導背後亂髮牢騷，隨便議論。（二）學會處理好同事之間的關係。要做到：謙虛謹慎，為人厚道;尊重同事，相互信任;以誠待人，公平競爭;要寬容大度，切忌嫉妒他人;不要搬弄是非，私下議論同事;榮譽面前要多謙讓，物質利益不計較。（三）處理好與學生之間的關係。要熱愛、關心和幫助學生;對學生要做到一視同仁，絕不偏優等生，而歧視或排斥後進生;全面深入瞭解學生，深化與學生的情感溝通交流;對學生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學生。
3。教師如何提高駕馭課堂的能力？
一：樹立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗，產生向教師模範的意向。這種威信是教師在採取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優勢。
二：教師準備充分是駕馭課堂的保證。
三：掌握好課堂教學環節是駕馭課堂的關鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用“眼神”調節課堂情境。
四：民主師生關係是駕馭課堂上的精髓。創設民主平等的教學環境，以保證學習氣氛的輕鬆，達到駕馭課堂的目的。
4。如何規劃未來十年的職業生涯？
分階段：前五年;後五年：努力提高科研能力。
這只是我的初步規劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規劃一下;但是人生總按照規劃就不會出彩。由於人的知識有限、社會經驗缺乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多規劃都要改變。我十年前和十年後的世界觀跟現在完全不一樣，所以人生的目標總得要調整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是對教師的熱愛。我想，在今後的十年裡，我會全心全意做好我的工作，為祖國培養更多棟樑。在工作之餘，我繼續深化學習，吸取新的養分。
5。教師如何與學生溝通？
1）溝通離不開教師對學生的瞭解。教師首先要儘快記住所有學生的名字。其次，教師要了解學生的家庭情況、興趣愛好、學習態度、學習習慣等等。
2）溝通需要教師理解和尊重學生。現在的初中生處於青春期，這一時期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發生急劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護好他們的自尊心。
3）溝通建立在師生平等的關係基礎上。首先，教師要把自己和學生平等對待。如果教師一直高高在上，總是俯視學生，總是看到學生的不足，看不到自己的缺點，是不能很好地溝通的。教師和學生在人格上是平等的。當學生有錯，教師應該加以正確的批評和引導，幫助學生改正錯誤，走入正途。人非聖賢，孰能無錯。教師自己有時難免有錯，要勇於子我批評，勇於向學生承認錯誤。俗話說：“言教不如身教。”在教師以身作則的影響下，學生肯定會養成承認錯誤的好習慣。其次，教師要平等對待每一位學生，對學生一視同仁。在一個班級裡，學生肯定會有差異，成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異，教師不能因為這些差異，就“差異”對待學生。我們應該把愛心撒向每一位學生，絕不能施給部分學生或個別學生。
4）溝通時，教師要講究溝通方式。教師和學生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利於溝通徹底，但是這種面對面的溝通要注意時間和地點。學生的自尊心很強。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。所以應該儘量避免人多的場合批評學生。可以課後把學生教到辦公室，當然最好是其他教師不在的.時候，和學生心平氣和地交流。這樣學生比較容易接受。除了面對面溝通之外，還可以透過其他方法與學生溝通。比如，教師可以把對學生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業的後面。用文字方式的溝通，有時比直接的語言的方式效果好。
6。教師如何與家長溝通？
1）教師要用誠心架起溝通的橋樑。如果教師把學生當成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進步為出發點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心裡沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評學生，家長也可以接受，也不會挑剔。
2）“尊重”是教師與家長溝通的前提。儘管在教師與家長的關係中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。
3）注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優點，然後再由淺入深地點出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨於平靜時再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支援，以便家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。
4）要認真傾聽家長的意見。教師應該重視家長的意見，要懂得虛心聽取家長的意見，採納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學生和家長的信任。
7。教師如何處理與同事之間的關係？
一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態。當發生衝突時，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學校工作是整體，必須靠全體教職工同心協力，互相配合和支援。每個教師都有其自身的優勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災互相交往中實現思想上的互助、資訊的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業化水平。三是情感互動。透過互動，促進交往的動態平衡發展，達到每個人價值的最大實現，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。
8。班主任應該如何協調任課教師與學生之間的矛盾衝突？
1）班主任應該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學生的情況，特別是個性較強、表現較突出的學生，讓任課教師對學生的性格有一個全面的瞭解，以便更好地開展教學工作。
2）班主任應該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應該加強對學生的尊師教育，讓學生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。
3）一旦師生髮生衝突，班主任瞭解情況後，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事後學生情緒穩定下來。有了一定的反思後再做進一步的教育，效果可能更好。
4）班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動關心任課教師，儘量為任課教師排憂解難。
9。如何培養後進生？
1）培養學生的自尊心。學生的自尊心很強，特別是初中生。初中生正處於青春期，非常敏感，。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學生，做到一視同仁，保護好每一位學生的自尊心。
2）培養學生的自信心。第一：在感受成功中培養自信。大多數後進生由於學習差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養後進生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養自信。第二：取長補短，深入挖掘。雖然後進生學習有困難，但並不是一無是處。後進生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標兵他們的品質往往會比學習好的同學還要好。作為教師，要善於發現後進生的長處，發現他們身上的閃光點，並及時給予表揚，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發他們學習的積極性和主動性。第三：給後進生創造機會，展示自我。後進生往往會被教師、同學們遺忘。作為一個及格的教師，要時刻把後進生放在心上，要給他們多創造機會，讓他們嫩個展示自我，培養他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學生合理的期待。後進生的轉變時一個長期的、複雜的過程，有些孩子有很強的韌性。對於他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反覆犯錯誤。所以，教師要有耐心，應該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。
3）激勵學生的上進心。第一：利用集體的力量。後進生往往缺乏的是大家的關心，教師要動員其他同學不能歧視他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學生。第二：開展各種有益的活動。每一項活動都為後進生安排一個任務，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。