7年級語文的寒假作業試題
學生在放假的時候，也不要忘記了學習哦。下面是小編為大家蒐集整理出來的有關於7年級語文的寒假作業試題，希望可以幫助到大家！
一、積累與運用（共30 分）
1．根據拼音在田字格內寫出相應的漢字，並訂正文中的一個錯別字。（4 分）
風空靈地刮過我們的臉，不知道這樣的風已經颳了多少年了，這樣的力量zhù蓄了多少年了。在這樣寒冷的季節，雪在yùn niàng著來年 的豐收，漫天的飛雪烘托出了街道上的溫暖。婉轉的鳥鳴不知道什麼時候才能再聽到。
2．下列標點符號使用有錯誤的一項是（2 分）
A.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
B. 因為這樣慈善的冬天，幹啥還希望別的呢！
C. 2016年NBA聖誕大戰前，大家都在紛紛猜測騎士隊和勇士隊誰能贏得比賽？
D. 《賣白菜》選自《莫言文集》（當代世界出版社2004版）。
3．下列句子中加點的成語使用錯誤的一項是（2分）
A．有人說，一個從不閱讀文學作品的人就是一個“高智商的野蠻人”，這決不是危言聳聽。
B．皇帝心裡想：我什麼也沒看見，這件事真使人駭人聽聞了。
C．“正確的答案只有一個”這種思維模式，在我們的頭腦中已不知不覺地根深蒂固。
D．一旦產生小的靈感，相信它的價值，並鍥而不捨地把它發展下去。
4．根據提示補寫名句或填寫課文原句。（8 分，①一④ 每題1 分，⑤一⑥ 每題2 分）
①差之毫釐，___________。 ②_____________，登高必自卑。
③_____________，定然有美麗的街市。④博學而篤志，_____________。
⑤古人常借月抒懷。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中詩人將月亮人格化以寄託自己情思的詩句是_____________，_____________；蘇軾在《水調歌頭》中表達希望從共賞明月中互致慰藉的詩句（連續兩句） 是 ，_____________。
5．名著閱讀。（6 分）
（1）《小王子》中的小王子所住的星球的名字是______，作者用數字標號，實際上諷刺了人們 。在離別一週年後小王子想回到自己的星球，因為這個星球上有他深愛的 ，最後他在_____的幫助下回到了自己的家。（4分）
（2）下列關於《小王子》表述不正確的一項是（ ）（2分）
A. 《小王子》的作者是法國作家安託萬聖埃克蘇佩裡。
B. 小王子拜訪的第一個星球住著一個國王, 第二個星球住著一個愛虛榮的人，拜訪的第三個星球住著酒鬼。
C．“我不能透過箱子看到裡面的綿羊。也許我有點像大人了，我大概老了。”這句話體現了“我”對童年時代的留戀，以及在成長面前的一絲興奮。
D．《小王子》是一部篇幅精短的偉大作品，它提示人們關注人類命運、思考人生問題。
6．專題與語文實踐活動。（8 分）
期中以後，朝陽中學初一年級，開展了“走進圖書館”的綜合實踐活動。
【“圖”說現狀】為了更好地開展讀書活動，學校印發了“國民各類媒介閱讀時長對比”的調查表（右圖），組 織學生對閱讀現狀進行分析。從表中可以看出，國民的閱讀方式主要分為 和 兩種。（2分）
【按圖索“驥”】為倡導學生閱讀紙質書，學校配合“走進圖書館”的實踐活動，開展了“走近現代作家”主題閱讀活動，要求全體初一學生活動期間都要借閱1-2本現代作家作品。你和小華一起來到圖書館，面對林林總總的圖書，你們先閱讀了 ，然後來到了 ，檢索書目。你所借閱的書目是 。（3分）
【看圖說話】在圖書館宣傳櫥窗裡，小華看到了一張“月球探測工程”的宣傳畫（左圖），他不明白其中的內涵，你這樣向他解釋了畫面的構成和含義：
。（3分）
二、閱讀理解（共60 分）
（一）閱讀下面兩首詩，完成第7題。(6分)
從軍行 王昌齡唐
青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。
註釋：樓蘭漢代西域國名，這裡泛指當時騷擾西北邊疆的敵人。
十五從軍徵（節選）
十五從軍徵，八十始得歸。 道逢鄉里人：“家中有阿誰？” “遙望是君家，松柏冢累累。”
7.（1）《從軍行》中點明戰爭時間漫長、戰鬥艱苦、戰事頻繁的一句是____________。（1分）
（2）下列對《從軍行》和《十五從軍徵》這兩首詩的賞析有誤的一項是（ ）。（2分）
A．《從軍行》開頭兩句在寫景的同時滲透豐富複雜的感情，既有戍邊將士對邊防形勢的關注，對自己所 擔負的任務的自豪感、責任感，又包含了戍邊生活的孤寂、艱苦之感。
B．《十五從軍徵》是一首暴露封建社會不合理兵役制度的漢代樂府民歌，反映了勞動人民在當時黑暗的兵役制度下痛苦和不平。
C．“道逢鄉里人，家中有阿誰” 兩句詩，生動地寫出了退伍老兵詢問時對親人家園的現狀由茫然無際的想象到急切的、盼望知道又怕知道的的複雜心理。
D．“松柏冢累累”描寫了松柏叢中一個連著一個的墳墓，沒有直說家裡人都已死盡，而是運用樂景來反襯哀情。
（3）請指出《從軍行》中“不破樓蘭終不還”一句運用的手法，並說說該句蘊含了（表現了）詩人或征戰將士什麼思想感情。（3分）
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（二）閱讀《農夫殺牛》 ，完成8～11題。（14 分）
華州村，往歲有耕田者，日晡①疲甚，乃枕犁而臥。虎自林間出，眈眈相向，欲啖之。屢前，牛輒（總是）以身立其人之體上，左右以角抵②虎甚力，虎不得近，垂涎至地而去。其人則熟寢，未之知也。
虎行已遠，耕者覺（睡醒），見牛跨立其上，惡之，以為妖，因杖牛。牛不能言而奔，逐③之，愈覺其怪。歸而殺之，解④其體，食其肉，而不悔。
【註釋】①日晡：太陽落山時。 ②抵：觸。 ③逐：追趕。 ④解：分解。
8．根據要求，完成下列兩小題。（6 分）
⑴解釋下列句中加點詞的意思。（4 分）
①往歲有耕田者( ) ②日晡疲甚( )
③其人則熟寢( ) ④因杖牛( )
⑵下列各句與例句中“以”的用法不同的一項是（2 分）
例句：左右以角抵虎甚力
A．何不試之以足（《鄭人買履》） B．乃以瓦布之（《梵天寺木塔》)
C．跪而拾之以歸（《趙普》） D．則以鉗搏之（《以蟲治蟲》）
9．按照要求用“/ ”為下面兩個句子各標出一處朗讀停頓。（2 分）
（1）虎 自 林 間 出（標在主語後）
（2）愈 覺 其 怪 （標在動詞後）
10．用現代漢語翻譯下列句子。（4 分）
⑴虎不得近，垂涎至地而去。
譯文：______________________________________________________
⑵三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（《論語》）
譯文：
11．請結合農夫的做法，說說你從中得到的啟示。 （2 分）
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（三）閱讀《蚊子為什麼沒有被雨滴砸死？》，完成12～14題。（10分）
①漫步細雨中，對於人們來說，或許是浪漫而愜意的，但對體積微小的昆蟲而言，譬如蚊子，雨中漫步簡直是一場災難。一滴雨的重量可達到蚊子體重的50倍之多，人們所謂的毛毛雨，在蚊子看來，不亞於一輛輛甲殼蟲汽車從天而降。但是，在這“甲殼蟲汽車雨”中，蚊子卻能夠毫髮無損，這是什麼原因呢？
②為破解這一謎題，美國佐治亞理工學院的胡立德教授與美國疾控中心合作，對雨中飛舞的蚊子進行了高速攝像，以觀察蚊子被雨滴擊中瞬間的行為。
③透過影片，胡立德教授與他的研究小組分析了雨滴擊中蚊子不同部位的各種情況，計算出蚊子被雨滴擊中的瞬間所受到的作用力，以及其後隨雨滴向下移動的距離。他們發現，蚊子並不像人們可能推測的那樣去躲避雨滴，也不會因遭到雨滴的衝擊而受傷，秘密之一就在於蚊子體重極輕。
④原來，蚊子被雨滴擊中時並不進行抵擋，而是與雨滴融為一體，順應它的趨勢落下。如果雨滴擊中蚊子的翅膀或腿部，它會向擊中的那一側傾斜，並透過“側身翻滾”的高難度動作，讓雨滴從身體一側滑落；當雨滴正中蚊子身體時，它先順應雨滴強大的推力與之一同下落，隨之迅速側向微調，與雨滴分離並恢復飛行。
⑤研究者還發現，當雨滴擊中棲息於地面的蚊子時，雨滴的速度在瞬間減小為0，這時蚊子就會承受相當於它體重10000倍的力，足以致命。當蚊子在空中被擊中並採用“不抵抗”策略時，它受到的衝擊力就減小為其體重的1/50至1/300，此時，這雨滴就像一根極細小的羽毛壓在了蚊子身 上——這是蚊子能夠承受的。
⑥雖說蚊子柔弱如風中柳絮，會被雨滴砸得搖晃不定，但正是由於它體重極輕，雨滴在與蚊子碰撞的過程中幾乎沒有減速，它的動能也幾乎沒有轉化為能量擊打在蚊子身上，而是讓蚊子瞬間加速下降，從而化解了高速下降的雨滴帶來的巨大沖擊。這就像是“以柔克剛”，達到“四兩撥千斤”的效果，小小的蚊子還是個太極高手呢！
⑦蚊子在雨中安然無恙的另一個秘密，是覆蓋它們全身的細毛具有疏水性。這種防水的細毛使得蚊子與打在它身上的雨滴保持分隔狀態，從而使蚊子能夠迅速擺脫雨滴重新飛起，在雨滴將它們砸落地面造成致命傷害前成功逃生。
12. 文章標題有什麼作用？請作簡要分析。（3分）
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13.根據要求回答問題。（5分）
（1）第③段中加點的“之一”一詞能否刪掉？為什麼？（2分）
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（2）請先指出第⑤段劃線句子運用的說明方法有哪些，再簡析其作用。（3分）
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14．請根據文章內容概括蚊子沒有被雨滴砸死的原因。（2分）
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（四）閱讀《一面》（節選），完成15～17題。（10分）
①“一塊錢你有沒有？一塊錢！”
②“有！”我抬起頭，頓時恢復了勇氣。
③“我賣給你，兩本，一塊錢。”
④什麼？我很驚異地望著他：黃裡帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭髮；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的鬍鬚；左手裡捏著一枝黃色菸嘴，安煙的一頭已經燻黑了。這時，我忽然記起哪本雜誌上的一段訪問記——
⑤“哦！您，您就是——”
⑥我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是他！不會錯，一定是他！那個名字在我的心裡亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來。
⑦他微笑，預設地點了點頭，好像我心裡想著要說的，他已經統統知道了一樣。
⑧這一來不會錯了，正是他！站在前進行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅！憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時光完全交給了我們，越老越頑強的.戰士！
15．請從人物描寫的角度賞析第⑥段劃線的句子。(4分)
16．請簡析第⑧段中加點的詞語所蘊含的感情。 (4分)
17．文中的“他”是誰？請寫出你所知道的他的一部作品集或者一篇文章的名稱。（2分）
（五）閱讀《夏日裡那一片陰涼》，完成第18～21題。（20分）
①鄉村人家的房前屋後總是長滿了樹，把村子遮掩在濃密的樹蔭裡，像村子的衣裳。炎炎夏日，濃密的樹蔭灑下一片片陰涼，鄉村的夏天便有了一種天然的涼爽。
②鄉村的日子裡填滿了辛苦，農事勞作幾乎不避風雨烈日。夏收便是最典型的烈日下的勞作。空闊的麥田裡，金色的麥浪湧動著豐收的喜樂，也散發著令人生畏的火辣和酷熱。但是，麥熟不等人，頭頂的太陽如大火球般灑下利刃一樣刺目耀眼的光茫，人們依然要下地割麥。上中學時夏天就跟著大人們夏收勞動，每當割麥割得腰痠臂軟、滿頭是汗時就想，麥地邊要是有一顆樹多好。睏乏了到樹下小憩片刻，享受一下樹蔭的清涼，該是多麼愜意的事啊！事實上，有時候也會不堪酷熱勞累，不顧大人的責怪，放下手裡的鐮刀，跑到離麥地稍遠的河邊或土崖下有樹的地方去歇息。坐在樹蔭裡，沐浴著在汗水中渴盼而來的陰涼，那種渾身的涼爽和快意，真是舒坦得無法形容，也加深了我對樹下陰涼的留戀和期待，我甚至為人們不在地頭栽樹而深感不解。一次農閒時，和母親一起清理地邊的雜草刺棘，看見草叢裡有一棵自然生長出來的幼小的椿樹，我欣喜地告訴了母親，並提議把椿樹留下，不要和雜草一塊清理掉。這種樹在故鄉野生的很多，長得也快，所以，我算計著不幾年地邊這棵小椿樹就能長大，長出繁枝，在夏日裡給在地裡勞動的我們撐起一片可以休憩的陰涼。母親卻說，不行的，地邊上不能有樹，不然樹蔭遮住陽光，會影響莊稼生長。那棵讓我期待陰涼的小樹最終還是被母親連同雜草一起清理了。這也使我深深感到，夏日的陰涼固然是好，但是，和所有美好的東西一樣，要擁有它，也不是一件容易的事。
③不過，麥子收回來晾曬時就不一樣了。人們把新打的麥子在地上撒開攤薄，讓太陽一覽無餘地暴曬著，人坐在麥場邊上那棵柿樹的陰涼裡。那是一棵很大的柿子樹，僅暴露在地面上錯綜盤纏的樹根就有一片席子那麼大，濃密的樹冠足夠有一棟房子那麼高大，灑下的陰涼就可想而知了。偌大的麥場空空曠曠，就場邊這麼一顆大樹。這個時候，麥子都收完了，大家剛從緊張勞累的夏收中解脫出來，曬麥就可以悠閒一點了。頭頂著厚厚的樹陰，或拉閒話，或在地上畫幾個方格，拿幾根柴棍，盤起腿來做遊戲，或鋪個裝麥子的袋子席地而睡，有的還端一壺茶水，邊說話邊品茶，只是隔一會兒起身去用木耙翻攪一下麥 子。婦女們則邊說話邊納鞋底，孩子們更不知睏乏，也圍攏在大人身邊，追逐攆打，玩鬧嬉戲。有時候，大人也會讓玩耍的孩子去攪一下麥子。滿場的麥子，攪起來要有章法，不能東一耙子西一耙子，而是從一個邊角處開始，一耙一耙挨著攪。我就是那時候學會攪麥曬麥的。一場麥攪下來，就被火一樣的太陽曬的滿頭是水，扔下耙子就往樹陰底下跑，也更加感到樹下陰涼的美好。
④老家的屋舍都是瓦房，而且前後開門。夏天裡前後門都開著，風從屋子裡穿過，清爽而又涼快，但是人們似乎更喜歡樹陰下的涼爽。正午時分即便不下地幹活，左鄰右舍，也喜歡坐在村邊的樹陰下天南海北地扯閒話、說笑話。女人們也喜歡把針線活兒拿來坐在樹底下做。記憶中，母親就常常把過冬的棉衣棉被拆洗了，放在院子裡的樹蔭下去做。午後的太陽把門口重重疊疊的樹影拉得長長的，灑下滿院子的陰涼。母親就在這大片的陰涼裡，鋪一張竹蓆，把棉衣棉被鋪在上面，一針一線地縫啊納啊。有時是一個人做，有時還約了鄰家的女人一起做，有時是母親納棉衣，鄰居的女人拿著鞋襪之類的小件，和母親一塊坐在席子上，一邊說著閒話，一邊飛針走線。農家的日子大多都是瑣碎而單調的，甚至有些苦澀和無奈。但是，在那一片片樹下的陰涼裡，在鄉親們那輕鬆地言笑裡，在母親那輕輕地針線裡，我覺得，一切的單調、瑣碎和苦澀，甚至勞累和煩惱，都被那大片大片的陰涼吸收了、融化了、遮蓋了，留下的都是輕鬆和美好。
⑤夏天的鄉村，除了房舍裡，過了正午那一時半刻，麥垛旁、屋簷下、土崖邊，到處都是陰涼，但是，在我的印象裡，只有長在麥場邊、田野裡、院門口這些地方的大樹給人的陰涼最是涼爽。在這些地方，沒有麥垛裡積蓄的悶熱氣息的影響，沒有屋牆和崖壁的遮攔，樹陰灑下的陰涼不但更純粹，而且空氣通暢，時有輕風拂過，更加為那一片陰涼錦上添花。這樣的涼爽是自然的、淳樸的，所以，在夏日裡，坐在空調房裡，看見外面濃濃的樹陰和樹陰下那厚厚的清涼，我總會想起在故鄉樹陰下乘涼的情景，想起在田間勞動時渴盼著有一片樹陰讓我小憩的心情。甚至想著像古詩寫的那樣“樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲”。或者像一個放牛童子那樣，“童子柳蔭正眠著，一牛吃過柳蔭西。”然而，時過境遷，不要說在樹下的陰涼里美美地睡一覺，連輕鬆地在樹陰下乘涼的機會也極少。夏日裡那一片樹下的陰涼只能永遠地灑在我的記憶裡，灑在我心裡了。
18．請仿照已經概括的有關段落大意的句子結構形式，圍繞“陰涼”，補充概括文章第②④⑤段的內容。（6分）
①鄉村樹蔭灑下一片“陰涼”、② 、③麥場邊曬麥間隙人們享受“陰涼”、
④ 、⑤ 。
19．聯絡具體語境，回答下列兩小題。（5分）
（1）請賞析第③段劃線句子的妙處。 （3分）
（2）請結合文章內容談談你對“夏日的陰涼固然是好，但是，和所有美好的東西一樣，要擁有它，也不是一件容易的事”一句的理解。（2分）
20．下列對文章理解不正確的一項是（ ）（3分）
A．文章以故鄉的陰涼為線索，記敘了故鄉夏日的陰涼給自己留下的美好記憶。
B．記敘“我”因不堪酷熱勞累而不顧大人的責怪，放下手裡的鐮刀，跑到離麥地稍遠的有樹的地方去歇息，突出了我對 樹陰的期盼。
C．作者將夏日空調房的清涼和鄉村樹陰下的清涼作對比，突出了現代文明使我們失去了許多美好的主題。
D．文章語言樸素而有飽含情味，為我們刻畫了一幅幅鄉間勞動生活的風俗畫，流露出作者對鄉村生活的眷戀之情。
21．閱讀下面的連結文字並回答問題。（6分）
［連結］火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山、天上的雲，撲打著公路上的汽車，像海浪湧著一艘艘的艦船.金色主宰了世界的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。（梁衡《夏》）
（1）文章第②段劃線句子和連結材料都寫了太陽和天氣炎熱，寫法上有什麼相似之處？（2分）
（2）兩段文字都寫“太陽”，作用有什麼不同？（4分）
三、作文（60 分）
22、請以“ 是我最 的人” 為題，寫一篇記敘文。
要求：（1）請先把題目補充完整，第一空填上合適的物件，如“你”、“老師”、“媽媽”等等；第2空，請從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個詞語中選擇一個填寫。
（2）不少於600 字，不出現真實地名、校名和人名。
七年級語文參考答案
說明：此答案僅作參考，批改時可根據實際情況作調整。
1．4分）貯，醞釀，“婉”改為“宛”（書寫工整，一字1分。）
2．（2分）C （不是疑問句，不能用問號） 3．（2分）B（駭人聽聞：使人聽了非常吃驚。和前面“使人”重複）
4．8分，書寫工整，每格1分，有錯即扣。 扣完為止，不多扣。
（1）謬以千里（2）行遠必自爾（或“邇”，因未標明出處）（3）我想那縹緲（或“"飄渺”，因未標明出處）的空中（4）切問而近思
（5）我寄愁心與明月，隨風（隨君）直到夜郎西；但願人長久，千里共嬋娟。
5．（6分）（1）B612，只關注抽象的數字而不注重問題的實質。玫瑰花，蛇。（每空1分，共,4分）
（2）C（沒有興奮，而是無可奈何）（2分）
6．（1）（2分）上網、手機閱讀
（2）（3分）讀者須知，借書處。書名略。
（3）（3分）稱呼1分，畫面構成1分（答到一點，意對即可），含義1分（答到一點即可）。（參考要點：以下是圖案的設計說明，批改時解說內容可參照此說明的內容。1.標識以“飛行器”、“月球”和傳說中的“嫦娥”設計成一個“中國”的“中”字，以直觀明瞭的形象表達出中國月球探測工程的涵義。2.圖案剛柔相濟，既有中國民族傳統底蘊，又充滿現代理念。“飛白”增加了升騰的動感和太空廣袤的空間感。3.下部粗大的“中國”的英文“CHINA”中的“I”字，用紅色，猶如運載火箭發射時噴發的火焰，增強動感和視覺衝力力。4.同時又突出“I”的含義，是我國依靠自己的科學技術和人才研製的飛行探測器以及實施整個探測工程計劃，體現出我國對該項工程的實力、信心和雄心！）
7．（6分）（1）（1分）黃沙百戰穿金甲
（2）（2分）D（運用哀景來襯托哀情）
（3）（3分）運用典故或直接抒情（1分，答到其一即可），表現了詩人（或征戰將士）誓死駐守邊關、不打敗敵人決不還家的壯志豪情。（2分，意對即可）【關於典故的補充。樓蘭，漢時西域 國名。據《漢書》載:漢武帝時，曾遣使通大宛國，樓蘭王阻路，攻截漢朝使臣。漢昭帝元鳳四年(公元前77)霍光派傅介子去樓蘭，用計斬殺樓蘭王。唐時與吐蕃在此交戰頗多，王昌齡詩中借用傅介子斬樓蘭王典故，表明征戰將士誓平邊患的決心。】
附：今譯和鑑賞
青海湖連綿不斷的大片烏雲，遮暗了終年積雪的祁連山;
遠遠眺望只看見孤獨的城池，那正是春風都吹不到的玉門雄關。
在黃沙莽莽的疆場上，將士們身經百戰磨穿了鐵甲衣裳衫，
但是不徹底消滅入侵的邊賊，他們將誓死不把家園回還!
本詩描繪了邊塞將士在漫長而嚴酷的戰鬥生活中誓死殺敵、"不破樓蘭終不還"的堅強意志和決心。
前兩句以高度的概括描繪了綿延千里陰雲慘淡的戰鬥環境:"青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。"青海湖上空的長雲使綿亙千里的雪山變得暗淡無光，身在烽火孤城戰鬥的我猶不時遙望著西北邊陲玉門關外的戰事。寫出了戰爭的殘酷和將士們的艱苦，長，突出邊塞濃雲，襯托戰場的 悲涼；暗，天色陰暗，戰鬥已經持續到日暮。
前兩句提到三個地名。雪山即河西走廊南面橫亙廷伸的祁連山脈。青海與玉關東西相距數千裡，卻同在一幅畫面上出現，於是對這兩句就有種種不同的解 說。有的說，上句是向前極目，下句是回望故鄉。這很奇怪。青海、雪山在前，玉關在後，則抒情主人公回望的故鄉該是玉門關西的西域，那不是漢兵，倒成胡兵了。另一說，次句即"孤城玉門關遙望"之倒文，而遙望的物件則是"青海長雲暗雪山"，這裡存在兩種誤解:一是把"遙望"解為"遙看"，二是把對西北邊陲地 區的概括描寫誤解為抒情主人公望中所見，而前一種誤解即因後一種誤解而生。一、二兩句，不妨設想成次第展現的廣闊地域的畫面:青海湖上空，長雲瀰漫;湖的 北面，橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山;越過雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西，就是和孤城遙遙相對的軍事要塞--玉門關。這幅集中了東西數千 裡廣闊地域的長卷，就是當時西北邊戍邊將士生活、戰鬥的典型環境。它是對整個西北邊陲的一個鳥瞰，一個概括。為什麼特別提及青海與玉關呢?這跟當時民族之 間戰爭的態勢有關。唐代西、北方的強敵，一是吐蕃，一是突厥。河西節度使的任務是隔斷吐蕃與突厥的交通，一鎮兼顧西方、北方兩個強敵，主要是防禦吐蕃，守 護河西走廊。"青海"地區，正是吐蕃與唐軍多次作戰的場所;而"玉門關"外，則是突厥的勢力範圍。所以這兩句不僅描繪了整個西北邊陲的景象，而且點出了 "孤城"南拒吐蕃，西防突厥的極其重要的地理形勢。這兩個方向的強敵，正是戍守"孤城"的將士心之所繫，宜乎在畫面上出現青海與玉關。與其說，這是將士望 中所見，不如說這是將士腦海中浮現出來的畫面。這兩句在寫景的同時滲透豐富複雜的感情:戍邊將士對邊防形勢的關注，對自己所擔負的任務的自豪感、責任感， 以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感，都融合在悲壯、開闊而又迷濛暗淡的景色裡。
後兩句由情景交融的環境描寫轉為直接抒情，表現了將士們保家衛國，抵禦侵略者的決心和氣概。
後兩句，對戍邊將士的戰鬥生活與胸懷襟抱作了集中概括的表現和抒寫。意思是說，在荒涼的沙漠裡，戰鬥繁多，將士身經百戰，連身上的鐵盔鐵甲都磨破了，但是隻要邊患還沒有肅清，就決不解甲還鄉。唐代西方的勁敵主要是吐蕃和突厥。青海湖畔，是唐王朝政府軍與吐蕃貴族軍隊多次交戰、激烈爭奪的邊防前線；而玉門關一帶，則西臨突厥，這一帶也是烽煙不絕、激戰連年。“黃沙百戰穿金甲”就是這種戰鬥生活的強有力的概括。這是概括力極強的詩句。戍邊時間之漫長，戰事之頻繁，戰鬥之艱苦，敵軍之強悍，邊地之荒涼，都於此七字中概括無遺。其中，“黃沙”二字既是實景，渲染出了邊塞戰場的典型環境，又道出了邊庭之荒涼蕭瑟；“百戰”二字，形象地說明了將士戍邊的時間之漫長、邊塞戰鬥之頻繁；而“穿金甲”三字，則渲染了戰鬥之艱苦、激烈，也說明將士為保家衛國曾付出了多麼慘重的代價，乃至犧牲。但是，金甲易損，生命可拋，戍邊壯士報國的意志卻不會減。“不破樓蘭終不還”就是他們內心激情的直接表白。這裡化用了樓蘭的典故。漢代樓蘭國王與匈奴勾結，屢次攔截殺害漢朝出使西域的使臣。公元前77年，大將軍霍光派平樂監傅介子前往樓蘭，智取樓蘭國王之首級勝利歸來，掃除了絲綢之路上的一個障礙。這裡借指吐蕃和突厥貴族的當權者。詩中所寫的將士，並無久戰思歸的厭戰情緒，為了捍衛家國的安全，他們置個人利益於不顧，毅然地表示在大敵當前要繼續奮戰到底。“不破樓蘭終不還”，這擲地有聲、鏗鏘有力的七個字，就成功地塑造了一批不畏艱苦、不怕犧牲、心靈壯美的英雄群像，使人倍感詩境闊大，感情悲壯。
一二兩句，境界闊大，感情悲壯，含蘊豐富;三四兩句之間，顯然有轉折，二句形成鮮明對照。"黃沙"句儘管寫出了戰爭的艱苦，但整個 形象給人的實際感受是雄壯有力，而不是低沉傷感的。因此末句並非嗟嘆歸家無日，而是在深深意識到戰爭的艱苦、長期的基礎上所發出的更堅定、深沉的誓言。盛 唐優秀邊塞詩的一個重要的思想特色，就是在抒寫戍邊將士的豪情壯志的同時，並不迴避戰爭的艱苦，本篇就是一個顯例。可以說，三四兩句這種不是空洞膚淺的抒 情，正需要有一 二兩句那種含蘊豐富的大處落墨的環境描寫。典型環境與人物感情高度統一，是王昌齡絕句的一個突出優點，這在本篇中也有明顯的體現。
8．（6分）（1）①……的人②疲勞，疲倦③睡，睡覺④用棒打，用杖打（4分）
（2）C（C相當於“而”，其它都是“用”）（2分）
9．（2分）（1）虎 /自 林 間 出（標在主語後）
（2）愈 覺/ 其 怪 （標在動詞後）（每題1分）
10．（4分）（1）老虎不能夠靠近（耕田的人），口水流到地上才離開了。（2分）
（2）一國軍隊的主帥可以被改變，男子漢(有志氣的人)的志氣卻不可以被改變。（或：一國的軍隊可能被奪去主帥，男子漢卻不可能被強迫改變志向。）（2分，附“奪”的解讀：許多人認為，這裡的"奪"就是"被奪走"，王力《古代漢語》的註釋就是:"三軍人數雖多，如果軍心不齊，它的主將也會被人奪走。"主將能被人奪走，志向也能被人奪走，這都不好理解，是說不通的。其實，這裡的"奪"並不是奪走，而是"改變"的意思。"三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也"，正確的解釋應該是:三軍中最重要的統帥是可以換人的，但是，一個普通人的志向卻不可以改變。孔子說這話的目的是告訴學生，一個人應該堅定信念，矢志不渝。）（2分）
11．（2分）牛救了農夫，農夫卻冤枉了牛。這件事告訴人們做事要多一點調查，多一點冷靜，多一點反省，少一點主觀臆斷或冤枉。（結合農夫做法1分，啟示1分，意對即可）
附譯文：
以前，在華州的一個村子裡有個耕田的人，天色已晚，他很疲勞，就枕著犁具睡覺。這時老虎從樹林裡跑出來，瞪著眼睛看著種田的人，想要吃他。老虎每次上前，牛總是用自己的身體跨立在農夫身上，向左向右用角很用力地抵抗老虎，老虎不能夠靠近，口水流到地上才離開了。那個人睡得熟，並不知道（這件事情）。
老虎已經走遠了，種田的人醒來後，看見牛跨立在自己身上，十分厭惡它，認為牛是妖怪，就用棒打牛。牛不能說話就跑，（耕田的人）就追逐著牛，越來越感覺牛奇怪，回去就殺了牛，剖開它的身體，吃了它的肉，卻不後悔。
12．（3分）運用設問（1分），點明本文的說明內容（1分），引起讀者的思考，激發讀者的閱讀興趣。（1分）。
13．（5分）（1）不能，“之一”表明這只是其中一個秘密，還有其它秘密。（1分）去掉與事實不符，“之一”一詞體現了說明語言的準確性。(1分）
(2) 列數字、打比方。（1分，每個0.5分）列數字,從數量上具體準確地說明蚊子採用“不抵抗”策略時，受到的雨滴衝擊力之小；（1分）打比方，形象地說明了被雨滴擊中的蚊子採用“不抵抗”策略的效果。（1分，意對即可）
14．（2分）（1）蚊子的體重極輕；（2）覆蓋蚊子全身的細毛具有疏水性。
15．（4分）運用心理描寫和動作描寫（2分），既寫出了我認出魯迅時的激動興奮之情（1分），又表現了我對周圍環境的警覺，表現了我對魯迅先生的愛護。（意對即可）
16．（4分）同志，表示志同道合；朋友， 表示親密無間；父親，表示崇敬熱愛；師傅，表示仿效學習；戰士，則是熱烈地歌頌了魯迅為革命而戰鬥的品質和形象。（圍繞“尊敬、熱愛、謳歌、讚美”這些關鍵詞來答，答對一點得1分，意對即可）
17．（2分）魯迅，作品略。
18．②夏收勞動（田野勞動）時（“我”）期盼一片“陰涼”。④夏天母親在院子裡的樹下“陰涼”裡做針線活。⑤夏日裡我總時常回想起故鄉的“陰涼”。（每點2分，共6分，表述能緊扣段落內容，意對即可）
19．（1）運用動作和場面描寫以及排比的手法，具體生動地寫出了人們勞動閒暇時在樹蔭下享受陰涼的悠閒情景。表現了人們對生活的滿足，以及作者對鄉村生活的留戀。（3分）（意對即可）
（2）我和母親對於香椿樹去留的爭議，讓我明白了個人的慾望不能違背生活的法則，美好的東西也不是輕易可以得到的道理。（2分）（意對即可）
20．C（文章並沒有寫現代文明對生活的衝擊，對比只是為了突出對往日鄉村陰涼的回憶。）
21．（1）都抓住太陽下的景物特徵進行描寫；都寫到了太陽下人的感受；都運用了比喻手法。（答到2點即可）（2分）
（2）《夏》：寫太陽，是為了突出夏天的旋律熱烈、夏天的色彩金黃的等特點。（2分，意對即可）
《夏日裡那一片陰涼》：寫太陽，是為了突出夏天的酷熱，表現人們烈日下勞動的艱辛和對陰涼的渴望，（和下文人們在陰涼下的愜意享受形成對比。）（2分，意對即可）
22．（60分）按照泰州市中考作文評分標準評閱。批改時以45分切入。