高考語文複習之詩歌中思想情感的解讀技巧
二、把握詩中的顯性資訊
古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱性資訊，也有一些顯性資訊，鑑賞時要注意把握。
這些顯性資訊，一般出現在詩歌的標題或由命題者提供的註釋中。
標題中的資訊，一般是提示詩歌的內容。如2007年江蘇卷，鑑賞辛棄疾《鷓鴣天?送人》（唱徹《陽關》淚未乾，功名餘事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難）。據標題“送人”可知，這是一首送別詞（且題目中也提示：這首詞以“送人”為題）。如果知道了這首詞是送別詞，那麼詞中所描寫的“浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山”等意象的含義就容易把握了，詞人所表露的豐富、複雜的情感（翹首遠望，依依不捨的惜別之情；路途艱險，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的鬱悶之情）也就更加容易解讀了。
註釋中的資訊，一般是交待詩作的背景。鑑賞詩歌要因人論詩，因時論詩，這就需要我們在鑑賞時必須對詩人及創作背景有一定的瞭解。有時考題會給我們提供有關這方面的註釋，對這些註釋必須重視。
如2007年福建卷，在李白《與夏十二登岳陽樓》詩後加注：“乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南遊岳陽而作此詩。”這一交待詩作背景的註釋，對於體會詩人流放遇赦的高興心情是很有價值的。
再如，2007年湖南卷：
閱讀下面的宋詩，按照要求，完成賞析：
示長安君王安石
少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。
草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。
自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。
欲問後期何日是？寄書應見雁南征。
注：長安君為王安石（1021—1086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。此詩為王安石於宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國前所作。此時他尚未拜相變法。
問：詩中表現了“愴情”之感，請就中間兩聯逐聯賞析作者是如何表現這種情感的.。
在回答上述提問時，就必須關注註釋中的相關提示，以在“知人論事”的基礎上體察詩人的悲愴之情。宋仁宗嘉祐五年（1060），“此時他（王安石）尚未拜相變法”，還處在仕途不遇之中，“湖海”久隔，“塵沙”遠赴，旦夕間重逢又別，且是“出使遼國”，那可是個不無艱險的去處。根據註釋中的交代，答題者作出時空上的拓展，就能將詩歌中表達的愴情悲意在更深的層次上加以把握。