師德師風優秀演講稿彙編4篇
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在當下社會，接觸並使用演講稿的人越來越多，演講稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的師德師風優秀演講稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
師德師風優秀演講稿 篇1
小時候，我最敬佩、最崇拜的人是老師。在我眼中，老師是知識的使者，愛的化身。記得那是上小學時的一次課間，我的手指不小心被門縫夾傷了，當時疼得我眼淚直淌。班主任x老師看見了急忙找來酒精為我消毒，小心地給我包上紗布，輕輕地摸著我的頭說：“還疼嗎？下次小心。”望著老師那心疼的眼神，一種幸福感湧上我的心頭。那時，我就在想，將來，我也要做一個好老師，去關愛每一個孩子。就這樣我懷著兒時美好的願望走上了幼兒教師的崗位。
身為一名幼兒教師，我經常問自己這樣一個問題：做一名優秀的幼兒教師，最重要的是什麼？是優美的語言，廣博的知識，還是豐富的教學經驗？在實踐過程中我才發現：作為一名優秀的幼兒教師，不僅要有優美的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。愛心是熊熊的火焰，點燃起孩子美好的夢想；愛心是指路的明燈，照亮著孩子光輝的前程！
高爾基說得好“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”是呀，幼兒教育事業是心靈與心靈交流的事業。孩子們的心是最真、最純的，一句關切的話語、一個飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責備，都將使孩子向你敞開內心的世界。記得走上幼兒教育崗位的第一天，我微笑著站在教室門口，期待著孩子們的到來，想象著他們歡蹦亂跳地圍繞在我身邊的情景。然而，我等來的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們，有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨自垂淚；有的又哭又鬧、又抓又跳，甚至對我又打又踢，弄得我手足無措……但我沒有生氣、沒有退縮，只是想盡一切辦法哄著他們，親切的抱一抱哭泣的孩子，親親他們的臉蛋，摸摸他們的腦袋，給他們唱歌、講故事……直到他們掛滿淚花的小臉蛋露出開心的笑容。
歲月匆匆，轉眼，我在幼教崗位上已經工作了17個年頭。十七年來，數不清多少次，被不肯離開父母的孩子“拳打腳踢”；數不清多少次，被哭泣的孩子吐髒了衣服；數不清多少次，為孩子擦屎洗尿換上乾淨的衣褲；數不清多少次為熟睡的孩子拭去額角的汗水。……、日復一日，年復一年，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄地溜走。一路走來，留下了多少酸甜苦辣的故事，而讓我最欣慰的是——我用愛心鋪就的道路越來越長，我用愛心哺育長大的孩子越來越多。
有位教育家說過：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖”我深深地愛著班內的每一位孩子，也擁有著班裡每一位孩子深深的愛，因為有愛，所以幸福。記得有一次，我們班的xx媽媽，送孩子的時候給我帶來了一盒小膏藥，我當時愣住了，他的媽媽接著對我說：“x老師，我們家xx告訴我，昨天你的手臂被蚊子叮了好幾個包，非要逼我去買這份盒小藥膏給你，他說他被蚊子叮了之後奶奶給他塗上這小藥膏很快就好了，x老師塗上也一定會很快好的！”那一刻，我的心一下子被驚訝和喜悅充盈，感動的淚，霎時漫過眼眶。”愛就是如此簡單，簡單得用一兩元錢的小膏藥來表示，卻又那麼沉重珍貴，珍貴的讓我心甘情願的付出一生的時光去做好一名普通的幼兒教師。
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西是越分越多。你也許會問：“那是什麼呢？”我將毫不遲疑地回答：“那就是愛！”幼兒教育是愛的教育，幼兒教師的職業是奉獻的職業。我們幼兒教師用自己的愛詮釋著對師德師風的理解。
親愛的老師們：愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，滋潤孩子的心田。讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興；讓我們盡情播撒愛的種子，讓愛的旋律隨風飄揚！讓我們用愛心燃燒起永恆的火焰與孩子同行！
師德師風優秀演講稿 篇2
有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡; 有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始幹; 有一種博大的情懷叫奉獻——莫問收穫，但問耕耘。
千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟樑之材!誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白髮，斑斑皺紋是最好的見證。在我眼裡，教師就是一朵花，一朵不嬌豔卻有著超強磁場力的花，總是靜靜地奉獻著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開不謝的毅力;最美的花，總是開在最安靜的地方，那麼的潤物細無聲，卻又時時刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”。
武川縣特校教師張美麗、張秀麗姐妹，堅守崗位20多年，面對特殊的孩子們，她們傾其所有、日夜操勞、身體透支了，疾病纏身，可她們依然執著的堅守著，20多年來，這裡已經走出了150多名學生，一個個聾啞兒童走出了無聲世界，一個個智障兒童有了自理能力，一些殘疾學生的作品在國際比賽中獲獎，3名學生考入了聾人大學。如果沒有執著的理想信念，如果沒有高尚的道德情操，如果沒有姐妹倆無私的愛，怎會有學生今天的成就?!
只願一生育桃李，不問辛苦為誰忙。我們身邊奮鬥在教育一線的無數個教師又何嘗不是像他們一樣，在清貧而執著的歲月中，在辛勞而平凡的崗位上堅守著自己的承諾。他們以校為家，愛生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無聞地奉獻著。
他們不是演員，卻吸引著學生飢渴的目光;他們不是歌唱家，卻讓知識唱出迷人的歌曲;他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。或許他講課的每個細節隨著時間的流逝會被學生淡忘，但他的熱情、勇氣、信念和慈愛會永遠保留在每個學生的心中。
教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恆的。身正為師，學高為範。教師用執著的理想信念播種，用高尚的道德情操耕耘，用紮實的學識辛勞澆灌，用博大而無私的仁愛默默滋潤。捧著一顆心來，不帶半根草去。這朵最美麗的花，開在最安靜的地方。
師德師風優秀演講稿 篇3
轉眼間在教育戰線上我度過十個春秋。回首這三千多個日夜，光陰似箭。酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業，默默耕耘中也有了一些收穫。
清貧且辛苦，做教師這行。尤其是心累。有時候也很煩躁，很不想做了但一看到學生們那一雙雙求知的眼睛，想到取得進步開心的笑容，以及和我一起時的歡聲笑語，心中的煩惱就消失的一干而淨了於是又開始日夜兼程，無怨無悔。
遠離了喧囂人群，無數個白天黑夜。告別了燈紅酒綠，走向那燈火闌珊處。自與那清風白雲作伴，知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個神聖的稱呼，如磁石吸引我遊離的目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，安於寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，認真鑽研教材好幾遍；有時，為了準備一篇材料，翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念；有時，為了想個好遊戲，反覆琢磨，細細推敲；有時，為了完成學校交給的緊急任務，放棄休息天加班加點直到雄雞報曉；有時，為了孩子的學習，放棄休息時間，利用晚上週末去家訪；
學海無涯苦作舟”辛勤耕耘的同時，書山有路勤為徑。自然會有收穫和回報。幾年來我認真完成學校總結、論文和申報材料的寫作，培養學生參加市區的比賽取得了不少優異成績。一燈如豆，四壁清輝，漫漫的求索與執著的進取中，逐漸感悟到人生的哲理：甘於寂寞是成熟的標誌。因而我感覺自己在前進，成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚裡抽絲，應該像蜜峰，既採集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
但明天是由每一個今天壘成，總會嚮往輝煌燦爛的明天。有嚮往有行動有堅持，方會使剎那變成永恆，使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰，告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在只要放手去幹，事業便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，就會發現無窮的樂趣。
師德師風優秀演講稿 篇4
與春天同行 ，想起這句話，是在前不久一個晴好的週末。那天，天空格外的藍，暖暖的陽光灑滿小城的每一個角落。難得的空閒時刻，我帶著孩子在三角洲公園散步，剛走到十二生肖附近時，老遠就聽見幾個孩子的叫聲：“杜老師，您好！快到這兒來玩！”循聲望去，原來是四（3）班和（4）班的幾個學生在玩大象滑梯。看見我走過去，他們蝴蝶般擁了上來，輕鬆地聊起了學習生活，還給我講起了小趣事。對於他們提到一些小煩惱小困惑，我都一一給他們開導。此刻，這些純真可愛的孩子，把我當成了值得信賴的朋友，暢所欲言，無拘無束。不知不覺半小時過去了，他們要回家了。臨走時，幾個學生還叮囑我要穿厚些，別感冒，並說下次還約我玩呢。
是啊，孩子的心是玲瓏剔透的水晶，美麗，純淨，一塵不染。因為我愛著他們，也收穫著來自他們的快樂。我知道，這個寒冷的冬天，有了孩子們相伴，我就是一個在春天播種的農人，辛苦著，卻也幸福著，因為我相信愛的.種子一定會發芽、開花，結出豐碩的果實！
還記得剛上師範時，老師對我們說，“教師是人類靈魂的工程師”，“是太陽底下最光輝的職業”。那時候，我對做教師充滿了五彩斑斕的幻想。然而，真正走上工作崗位後，我才覺得那些讚美的言辭過於華麗，教書育人是多麼地不易。從教七年來，我曾為工作的艱辛和瑣碎迷惘過，曾為付出與收穫的反差沮喪過，也曾為可憐的待遇埋怨過，那是我教育生涯中最灰暗的時期。
後來，終於有一天，一本名著《愛的教育》深深觸動了我的心靈，讓我領略到了人性的光輝。再後來，觀看了李鎮西的講座《以心靈贏得心靈》，我再一次被李老師至真至純的師愛所打動。我開始思考：我們的工作除了平淡、枯燥之外，還有哪些美好的東西？我們在照亮別人的同時，是不是也照亮了自己前行的道路？於是，我的心態漸漸變得平和樂觀，我以同事為良師，以學生為益友，關愛理解，尊重欣賞，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福，我在獲得點滴成功的同時，盡情享受著心靈的春風細雨！
羅丹說過，生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。其實，我們的工作不只是枯燥乏味，還有許多細小而美好的片斷，就像一粒粒晶瑩剔透的珍珠，串聯著無數溫暖和感動。或許這份感動，源自孩子們一張甜美的笑臉，一聲輕輕的問候，一點細微的進步；這份溫暖，就是領導和同事的一次善意的提醒，一句真誠的關懷，一聲由衷的祝福……徜徉在教育的田野裡，讓我們滿懷希望，滿載陽光，用愛和感恩之心去感受身邊的一切。
想起蘇州大學著名教授朱永新的一句話：過一種幸福完整的教育生活。我想，這種幸福應該是每位教師一生追求的教育理想。我清楚地明白，作為一名剛剛進入南小的老師，我是名副其實的“新手”，與各位同行相比，那些曾經的成績和榮耀是那麼微不足道，我的教育人生又站在了一個新的起點上。
三個多月來，學校的點點滴滴都在感染著我，每天都有感人的情景撥動我的心絃。我剛進學校時，由於環境陌生，教學不熟，不少同事熱情地給我關心和指導，在大家親人般的幫助下，我很快適應了生活，融入了這個大家庭，這份感動是難以言喻的。
我常常看到，不少老師以校為家，以家為校，午飯時間還在伏案備課、批改作業，有的老師將教材和作業帶回家去繼續工作；有的老師心繫學生，為了等待家長接送孩子，有時一等就是一個小時，連自己孩子的生活都無暇顧及，卻從不抱怨……特別是在甲流侵襲的特殊時期，班主任、值周教師和領導每天冒著嚴寒，堅守在校門口檢查學生的體溫，詢問他們的身體狀況，關心他們的生活細節，有的老師還為缺課的學生補習功課，真正把學生當成了自己的孩子；
最讓人感動的是，冬天到來的時候，五十多歲的何忠明老師及時給老師們送來了溫暖，他每週一從家裡把燃煤用小爐子提到學校給大夥兒生火，我們辦公室位置最高，總是優先享受到這火一樣的熱情，並且，他還主動承擔起學校體操隊的訓練，豐富了學生的課餘生活。真是細微之處見真情，一言一行暖人心啊。像這樣令人感動的事每天都在發生，他們給了我奮進的力量。於是，從第一天起，我就以他們為榜樣，用心做教學，真心愛孩子，逐漸贏得了學生的喜愛和信賴。我相信，伴隨著孩子們的成長，我的教育夢想也會不斷豐盈，長出快樂的翅膀！