【必備】設計方案模板集錦六篇
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那麼優秀的方案是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的設計方案6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
教學目標：
一、知識與技能
1.瞭解向量的實際背景，理解平面向量的概念和向量的幾何表示；掌握向量的模、零向
量、單位向量、平行向量、相等向量、共線向量等概念；並會區分平行向量、相等向量和共線向量。
2.透過對向量的學習，學生初步認識現實生活中的向量和數量的本質區別.。
3.透過學生對向量與數量的識別能力的訓練，培養學生認識客觀事物的數學本質的能力。
二、過程與方法
引導發現法與討論相結合，透過學生主動參與到課堂教學中，提高學生的學習積極性。在教師的指導下，突出學生的主體地位與作用。
三、情感態度與價值觀
透過對平面向量和數量的比較，培養學生髮現客觀事物的數學本質的能力，並且意識到數學與實際生活間的密切關係，發現數學知識來源於生活又運用於生活的特性。
教學重點：理解並掌握向量、零向量、單位向量、相等向量、共線向量的概念，會表示向量。
教學難點：平行向量、相等向量和共線向量的區別和聯絡。
設計方案 篇2
實驗一
一．實驗目的
熟悉LabVIEW軟體的基本程式設計環境。
二．實驗內容
建立並儲存一個VI程式。此VI要實現的功能是：隨機生成一個數值，經過一定的運算過程，輸出顯示成為容積和溫度值。
三．實驗步驟
1、選擇 FileNew，開啟一個新的前面板視窗。
2、從 ControlsNumeric 中選擇 Tank放到前面板中。
3、在標籤文字框中輸入“容積”，然後在前面板中的其他任何位置單擊一下。字型改為“華文行楷”，字號：36。
4、把容器顯示物件的顯示範圍設定為0.0到1000.0。
使用文字編輯工具（Text Edit Tool），雙擊容器座標的10.0 標度，使它高亮顯示。
在座標中輸入 1000，再在前面板中的其他任何地方單擊一下。 這時0.0到1000.0之間的增量將被自動顯示。
在容器旁配資料顯示。
將滑鼠移到容器上，點右鍵，在出現的快速選單中選Visible ItermsDigital Display即可。
5、從ControlsNumeric 中選擇一個溫度計，將它放到前面板中。設定其標籤為“溫度”，字型改為“華文行楷”，字號：36。溫度計的顯示範圍為0到100，同時配數字顯示。可得到如下的前面板圖。
6、WindowsShow Block Diagram 開啟程式框圖視窗。從功能模板中選擇物件，將它們放到程式框圖上，組成下圖（其中的標註是後加的）。
7、該流程圖中新增的物件有兩個乘法器、兩個數值常數、一個隨機數發生器、一個程序監視器，溫度和容積物件是由前棉板的設定自動帶出來的。
8、乘法器和隨機數發生器由FunctionsNumeric中拖出，數值常數也可以這樣得到。
9、用連線工具將各物件按規定連線。
建立數值常數物件的另一種方法是在連線時一起完成。具體方法是：用連線工具在某個功能函式或VI的連線端子上單擊滑鼠右鍵，再從彈出的選單中選擇 Create Constant，就可以建立一個具有正確的資料格式的數值常數物件。
10、WindowsShow Front Panel 開啟前面板視窗，雙擊空白處，寫入設計人個人資訊。
11、選擇 FileSave，把該VI 儲存為 D:LabVIEW-姓名 目錄中的 Temp & Vol.vi。
在前面板中，單擊Run（執行）按鈕，執行該 VI。注意電壓和溫度的數值都顯示在前面板中。
12、複製前面板和程式框圖到Word檔案中，作為本次實驗報告的素材。
13、選擇FileClose，關閉該 VI 。
四.實驗結果
五．實驗體會
Labview是一種圖形程式設計軟體，上手很快，但達到一定程度後，發現很難取得進步。個人覺得是，labview最重要的是對程式設計結構的深入體會和各函式控制元件功能的充分掌握。前者可以透過看範例理解加深。但後者只看範例是行不通的。每個控制元件都有不同的功能和使用要求，如果不知道，很難使用和掌握。它的圖形語言和MATLAB軟體中的simulink語言形同，區別在控制元件上的不同，有些使用方式很類似。
實驗二
一．實驗目的
熟悉陣列及其陣列功能函式的使用，熟悉簇及其簇功能函式的使用。
二．陣列實驗內容
陣列功能函式的應用。
三．陣列實驗步驟
1．在前面板上建立1個數值型一維輸入控制元件，元素個數為12，元素值隨意鍵入。將該控制元件標籤改名為“建立的原始數值”。
2. 在前面板上建立3個數值型一維顯示控制元件，元素個數為12。分別將它們的控制元件標籤改名為“陣列顯示”、“已排序的陣列”和“已反轉的陣列”。
3. 在程式框圖中拖入“一維陣列排序（Sort 1D Array）”和“反轉一維陣列（Reverse 1D Array）”兩個函式，並按圖1（b）連線。
4. 在前面板上拖入3個數值型顯示控制元件，分別將它們的控制元件標籤改名為“最大值”、“最小值”和“元素”。
5. 在前面板上拖入1個數值型輸入控制元件，將它的控制元件標籤改名為“索引”。
6. 在程式框圖中拖入“索引陣列（Index Arrary）”和“陣列最大值和最小值（Arrary Max & Min）”，並按圖1（b）連線。
7. 在前面板上鍵入設計人資訊。
8. 在前面板上點選“連續執行”按鈕，執行程式，改變引數，觀測結果。
9. 將檔案儲存，並複製前面板和程式框圖到Word檔案中，作為本次實驗報告的素材。
四．簇實驗內容
建立簇、分解簇、捆綁簇的功能將一個簇中內容在另一個簇中顯示出來。
五．簇實驗步驟
1. 開啟前面板，建立1個簇殼（Array & Cluster palette），標籤改為“輸入簇（Input Cluster）”，拖曳至適當大小。
2. 在這個簇殼中放置1個數值輸入控制元件，1個布林開關按鍵控制元件，1個數值型溫度計控制元件和1個字串型輸入控制元件。
3. 仿照以上步驟，建立1個“輸出簇（Output Cluster）”如上。注意將各控制元件（Control）改為相應的顯示型（indicator）。
4. 用快速選單檢視兩個簇的序是否一致，若有差別，改之。
5. 在程式框圖上拖入“解除繫結（unbundle）”、“繫結（bundle）”和“按名稱解除繫結（unbundle
by name）”3個函式，並按圖2（b）連線。
6. 在前面板上鍵入設計人資訊。
7. 在前面板上點選“連續執行”按鈕，執行程式，改變引數，觀測結果。
8. 將檔案儲存，並複製前面板和程式框圖到Word檔案中，作為本次實驗報告的素材。
六．實驗結果
設計方案 篇3
各學院：
為加強班級建設，滿足我校學生班級和組織對素質拓展的需要，學生心理健康教育中心現決定開放20xx年下半年校內素質拓展預約工作。現將具體事宜公佈如下：
一、預約
1關注長江大學學生心理健康教育中心官方微信（微信名：dstld），回覆關鍵詞“校內預約”，填寫預約資訊；
2自行列印預約表（附表1）並經指導老師簽字後，加蓋指導單位公，將表格交至學生心理健康教育中心（東校區學生處211室，西校區行政樓四4樓會議室，武漢校區本學期暫不開放）。
二、稽核
1受理：校內預約每週六開放，下週二關閉，週二集中收表格。
2稽核：根據預約順序、團隊性質進行稽核，優先安排班級拓展。受理結果會於週三在心理中心官微公佈，未預約成功者需重新預約。
三、拓展
1物資：主教練至少提前兩天將準備清單（包括安全事宜、拓展材料和器械）報送參訓聯絡人，由參訓團隊負責準備，如若涉及向中心借用物品，由主教提前一天填寫《物品借用申請表》（見附），負責物品的借用和歸還。
2拓展：素質拓展時間均在週末，拓展時間一般為1天。如因天氣原因或其他不可抗拒因素需調整時間，則至少提前1天聯絡負責人並另行商議時間。如因受訓團隊原因需改變時間，則本學期不再受理該組織或該學院的預約。
反饋：拓展結束時，請學員透過中心官微填寫反饋表；同時受訓組織需要撰寫新聞稿並@長江大學素質拓展教練隊官方QQ。
四、注意事項
1安全。拓展安全由主教練和受訓團隊共同負責，主教練負責拓展中學員的人身安全，受訓團隊負責器械安全和財物安全。
2物品。由參訓團隊負責物品的'借用和歸還，借用器材時需支付100元押金，使用完畢清點無誤後退還，若有損壞，照價賠償。
費用。除消耗性材料（如果紙、繩等）由受訓組織根據需求自行購置外，中心不收取任何費用。
4名額。本學期中心開放拓展1場（每場人數不超過90人，其中班級10場，學生組織場），每個工作日最多預約場。
5出勤。受訓團隊出勤率未達到約定人數的80%，取消訓練，並暫停受訓團隊所屬學院的其他組織預約。
6不明之處請聯絡素質拓展教練隊。
設計方案 篇4
家風家訓是我國傳統文化和傳統教育的重要組成部分，是一代又一代人健康成長的保證。家風家訓中的精華融入新的道德建設中，是社會主義核心價值觀的良好補充。根據XX縣縣委宣傳部《關於開展“家風家訓進萬家”活動》（開委宣〔20xx〕30號）和XX縣教育工委、教委《關於在全縣學生中開展優良家訓踐行活動的通知》（開教工委〔20xx〕56號）的檔案精神，決定在我校開展“家風家訓伴我成長”活動，本次活動的目的是讓學生明白好的家風是推動社會文明進步的正能量，讓學生接受一次傳統美德教育，激發他們向好、向善的本性。為了活動高效、實效、有序的開展特制訂本活動方案。
一、活動主題
家訓家風伴我成長
二、活動時間
xx年6月27日—12月31日（此項活動將作為我校德育系列常規性活動沒學年開展一次）
三、活動物件：全校1-6年級學生（一、二年級以參加《XX縣民間優秀家訓集》誦讀、傳頌為主）
四、活動內容
1、各班要充分利用板報牆報、宣傳櫥窗和校訊通等平臺，做好宣傳造勢工作，擴大社會影響力。還可以透過電話、家訪等形式對各位家長進行宣傳，營造積極的活動氛圍；
2、組織學生開展《XX縣民間優秀家訓集》誦讀、傳頌活動；
3、各班主任要切實提高對開展“承家風，記家訓，知榮恥，學做人”主題班會活動的認認識，積極組織開展主題班會活動，讓更多的學生和家長參與到活動中來；
4、各班要充分發揮主觀能動性，結合學生特點與工作實際，積極開展手抄報活動，形式要多樣，內容要豐富，有利於啟發和教育學生；
5、開展家訓家風收集。在一直六年級中由學生抄寫整理自己家庭或家族的家訓家風交給班主任；
6、徵集家教故事。在四至六年級開展家教主題徵文活動，組織學生講述家教經歷，要求真實感人，富有教育意義，篇幅在800字左右；
7、開展“美德家庭榜”、“優秀學生家庭家訓家風”等評選活動；
8、充分利用語文、品德與社會等課程內潛在的家訓家風教育資源，發揮課程育德的重要作用。
五、活動要求：
①各班至少應上交家訓家風3則；
②各班應上交徵文3篇；
③各班班主任彙總後以電子版和紙質版兩種形式於8月31日前上交給語文教研組長沈英。
④9月10前由評委進行評審，9月20日語文教研組長沈英將獲獎名單及獲獎作品電子版傳送至張司令老師郵箱：
⑤各班9月5日前報送美的家庭名單
⑥各年級11月30日前報送《XX縣民間優秀家訓集》誦讀、傳頌獎名單。
⑦
六、獎勵
學校成立評委：xx
具體獎項設定如下：
家訓家風：一等獎5則、二等獎15則、三等獎20則。
家教美德故事徵文：一等獎3篇、二等獎6篇、三等獎10篇。
美德家庭：各班2-3個。
《XX縣民間優秀家訓集》誦讀、傳頌講獎：每年級2個。
（學校獲獎的家訓、家教故事徵文將全部報送縣教育委員會）
各班級要積極組織學生參與，確保活動廣泛開展。活動結果將納入縣先進班集體考評。
設計方案 篇5
學習目標
1.練習概括文章要點。
2.學習課文生動的語言。
資料連結
布封，法國博物學家、作家。從小受教會教育，愛好自然科學。26歲入法國科學院。1939年起擔任皇家公園（植物園）主任。他用畢生的精力經營皇家花園，並用40年時間寫成了36冊《自然史》。
一、整體感知
1．給下列劃橫線的字注音。
陰霾（ ） 彌（ ）漫 棲（ ）息 遷徙（ ）
千呵（ ）萬護 銷聲匿（ ）跡 涵（ ）養 恬（ ）靜
2．根據語境解釋下列詞語。
(1）陰霾：
（2）棲息：
（3）遷徙：
（4）銷聲匿跡：
（5）涵養：
（6）恬靜：
3．總觀全文，鶯有哪些特性？它最突出的特性是什麼？
4.課文共六段，請根據一四段示例，概括其餘各段的大意。
方法連結
概括，就是用簡短的話歸納。概括文章要點可分四個步驟：
（1）恰當的概括來自正確的理解。
（2）找關鍵語句、詞語來概括。
（3）用自己的話來概括。
（4）提取主幹、去除枝葉。
示例：課文第一自然段，先寫蕭條冷漠毫無生氣的冬季，是鳥類的歸來，喚醒沉睡的大自然，於是大地有了新的活力與生命，到處生機勃勃。大意：鳥是春的使者。
第四自然段：介紹鶯的生活習性：快樂無憂、充滿活力、也不缺乏溫情。大意：介紹鶯的生活習性。
5.我的問題
二、探究賞析
1．本文著重寫鶯的可愛，第三段作者為什麼要寫鶯的不讓人喜愛的毛色呢？
2．文章最後“聽到這些大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為之動情呢”這句話有什麼內涵？在全文中有什麼作用？
3.讀課本P68頁《中國大百科全書·生物學》對鶯的介紹，請學生比較這段文字在語言表達上與課文中的語言有什麼不同。
4. 讀了課文，我們可以真切的感受到鶯的生活習性和情感世界，我們都會喜歡上這活潑靈巧的小生靈，那麼我們再來細細品味課文，品讀文章的精彩之處，說說課文中的語言為什麼如此優美生動。
溫馨提示
①詞彙豐富，使用準確
②句式整齊而富有變化
③擬人等修辭手法的運用。
示例一：這些可愛的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發了新的活力與生命。
（透過品味詞語的妙用來品句子。“喚醒”、“煥發”兩個動詞的運用，突出了鶯的出現給大地帶來了新的氣象，飽含著作者對鶯的喜愛、讚美之情。）
示例二：有些住在我們的花園，有些更喜歡林陰大道和樹叢，不少進了大森林，另有一些藏進了蘆葦蕩。
（“住”、“鑽”、“藏”等動詞的運用，把小鳥人格化了，體現了鶯的活潑好動、靈巧和生活習性的特點。）
示例三：早晨可以看見它採集露水，在夏天短暫的雨後，它常來到溼潤的樹葉上搖晃樹枝洗淋浴。
（本句寫出了一個很有趣的場面，運用擬人化的手法，透過具體的動作描寫，把鶯的性格表現得淋漓盡致，又飽含著作者對這種小鳥的喜愛之情。）
三、積累遷移
請大家根據自己對圖片的觀察，加上你平日對小動物的瞭解，抓住動物某一方面的特徵，儘量用生動的語言向大家介紹一種你喜歡的小動物。
設計方案 篇6
勞動教育是校風建設的重要手段，也是同學們參與校風建設的途徑之一。透過勞動，可以培養全校學生的集體榮譽感和高度的責任感，培養學生熱愛勞動，珍惜勞動成果的優良品質和良好的衛生習慣，增強學生學會生存、學會生活、學會學習的實際本領。在勞動中創造美，體會勞動的樂趣。學校決定透過勞動教育與校園環境美化相結合，開展校第十一屆勞動節系列活動，具體活動方案如下：
一．勞動衛生習慣強化
(一)勞動衛生習慣教育：加強學生勞動衛生習慣的教育和培養，貫穿於日常行為的一舉一動中，反覆抓，抓反覆。做到果皮紙屑不落地、不隨手丟垃圾，不隨地吐痰。人人參與，相互監督，積極參加班級、校園勞動實踐活動，保持教室、校園清潔美麗，打造和諧校園。
(二)班級大掃除：開展一次以班級為單位的大掃除活動。清理班級衛生死角，做到窗明几淨，物品擺放整齊。人人動手，參與勞動，清潔班級，美化校園。大隊部組織評選達標班級。
(三)個人衛生大檢查：要求每位學生做好個人衛生，做到勤剪指甲、勤洗手、勤洗頭、勤洗澡。大隊部將組織人員突擊抽查，以班級為單位彙總。
二．今天我當家——當家小能手評比
提倡做力所能及的家務事，開展“今天我當家”攝影作品徵集。要求學生將在家做家務(掃地、煮飯、做菜、製作小點心等)的場景或成果，以照片的形式上報展示，並附照片介紹，評選當家小能手。
三．各級段活動準備及要求：
(一)一年級自理能力比賽:
1．每位學生在家裡練習戴紅領巾、繫鞋帶、穿衣服、扣鈕釦。
2．比賽當天每位學生戴上紅領巾、穿有鞋帶的鞋子、帶上有鈕釦的衣服(5個鈕釦以上，比賽時扣5個鈕釦)
3．要求在最短的時間內完成地又快又好。評選優勝獎和達標獎。
(二)二年級捏橡皮泥比賽：
1.圍繞“暢想中國夢，童心慶六一”，創作既富有童趣又有新意的橡皮泥作品。
2.比賽當天每位學生帶上橡皮泥、放作品的盤子。作品擺放在盤子裡展示
(三)三、四年級鈕釦比賽:
1．利用鈕釦釘出“暢想中國夢，童心慶六一”為主題的圖案，鈕釦數量顏色不限。
2．比賽當天每位學生帶上針、線、鈕釦、布塊、剪刀等工具。
(四)五、六年級剪貼畫比賽:
1．內容形式不限，畫面具有新意，材料不限，力求新穎，有一定的藝術性。
2．比賽當天每位學生帶上剪貼工具及設計作品所需的材料，拼剪成以“暢想中國夢，童心慶六一”為主題的作品。
(五)活動時間：6.1兒童節前夕
(六)獎項設定：各項比賽設立達標獎和優秀獎。
瑞安市玉海中心小學
xx年5月6日