精選設計方案集錦6篇
為了確保事情或工作安全順利進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等專案。方案應該怎麼制定才好呢？以下是小編精心整理的設計方案6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
摘要:煤化工行業是我國國民經濟發展的基礎性行業，其發展對我國的經濟發展帶來強大動力的同時，卻也造成了嚴重的環境汙染問題，加大了能源的消耗量。基於煤碳這一不可再生資源來講，節約煤碳資源，保護環境成為我國面臨的重要問題。本文主要就煤化工水處理工藝設計進行分析，結合某煤化工企業的實際情況，闡述瞭如何對水處理工藝進行最佳化設計，為推動我國煤化工企業長遠發展做貢獻。
關鍵詞:煤化工;水處理工藝;設計最佳化
隨著全世界能源與資源的快速減少，為了人類社會的長遠發展，為了煤化工企業提供良好的發展空間，推行清潔能源與替代產品逐漸被社會所廣泛關注。隨著社會的向前發展，傳統式的煤化工廢水處理技術已經難以適應現代社會的發展，由於煤化工企業生產發展所帶來的汙染，給我國自然資源帶來巨大威脅，對環境造成較大影響。煤化工企業為謀求發展，最佳化煤化工企業廢水處理工藝，引進更多先進處理技術與處理材料成為重點，為傳統煤化工企業向新型煤化工企業轉變做貢獻。
1專案基本情況
新型煤化工企業主要是指以煤氣化為主，生產清潔燃料與一些基礎化工產品的產業，具備著保護環境、節約資源等效果。本次專案位於江蘇省，專案的佔地面積大約有7×105㎡，企業為此專案總投資為34．0×108元，本工程建設於20xx年，專案建設期間企業為更好的進行廢水處理而引進了國外通用集團的德士古技術，提高了企業在廢水處理的效果，提高了水的二次利用率，避免了水資源的浪費，在此專案建成後期，因其本身的優勢使得工程專案成為了當地的先進單位，為當地的工業生產發展奠定了良好的基礎［1］。
2煤化工廢水處理工藝的現狀
近年來，隨著國家對可持續發展戰略的深入，我國煤化工企業的水處理技術獲得了長效的發展，相應的，煤化工企業與生產清潔能源的化工企業也獲得了較大進步。然而，在煤化工企業的廢水處理中，仍然存在著許多問題有待提高，其主要表現在以下幾方面:
2．1廢水的生化處理方法
在煤化工企業中的廢水處理方法中，生化處理法常用的工藝有組合工藝法、活性汙泥法等。當企業採用活性汙泥法這一廢水處理方法時，其具備著降低汙染物指標，降低後續工藝的處理負擔、保障廢水處理的效果等優勢。在當前各種煤化工企業中，活性汙泥法這一廢水處理法被廣泛採用，然而，此種方法在流程的選擇與實際應用中卻缺乏較好的適應性。另外，雖然煤化工企業內部的廢水經過有機深化處理，內部卻仍然存在著一定的有機難降解的物質，造成了生化廢水處理方法的處理結果不達標，只有更深入的處理手段才能更有效的達到國家標準的廢水排放需求。
2．2廢水的物化處理方法
在煤化工企業廢水的物化處理方法中，共包含有三種處理方法，萃取法、化學氧化法與膜分離法等。在廢水物化處理法中，萃取法所萃取的主要是廢水中含有的高濃度酚類，而化學氧化法則是處理廢水中含有的高濃度酚所常用的廢水處理方法，氧化法能對氧化後水中含有的活性汙泥進行處理，對廢水中酚類的處理高達99%，效果極為明顯，在化學氧化法中，由國外引進的德士古煤氣化廢水處理法是較為成熟高效的一種方法，在運用中具有較高優勢。而膜分離法則是分離廢水常用的重要方法，運用此種方法能有效降低水中的有機化合物，甚至使用此方法後，水資源能夠進行二次利用，提高水資源利用率的同時節約了水資源［2］。
3煤化工企業廢水處理工藝的方案研究
3．1相關人員應加強對物化處理與生化處理耦合的研究
在煤化工企業的廢水處理中，如何消除廢水中的有機化合物氨氮以及酚類成為廢水處理的重、難點。目前，我國國內正在應用的廢水處理技術仍然存在一定的缺陷，對煤化工企業的研究也多停留在小型實驗階段，對廢水處理技術的研究過於單一。除此外，廢水處理工藝的出水效果與成本投入的不相符，使得國家更加重視廢水處理工藝的發展與更新。為降低廢水處理問題，降低廢水處理的成本投入，提高廢水處理質量，我國加強了對廢水處理工藝相結合的方案研究，並加強了對物化處理法與生化處理法相耦合的研究，透過兩種工藝的互補性，來彌補廢水處理工藝的不足之處。
3．2迴圈冷卻水濃縮倍數縮水處理技術
隨著人們對資源的需求越加廣泛，日益緊張的水資源的可持續發展問題受到廣泛關注，水資源的合理利用被提上發展日程。在我國發布的節水綱要中，曾提出這樣一項要求，在開放式迴圈冷卻水系統新型技術中，推行濃縮倍數大於4倍以上的水處理技術，而將濃縮倍數在3倍以下的水處理淘汰，以此開發更有效的水處理技術。在本專案中，該煤化工公司透過各種靜態阻垢、動態模擬等試驗，最終研發出了效果較好的緩蝕阻垢劑，並被運用在廢水處理中。在煤化工企業廢水處理中，透過加入緩蝕阻垢劑與濃硫酸，將迴圈水濃縮倍數提高四倍以上，能夠有效的解決廢水中的有機物，保障迴圈水系統的安全可靠性，實現節約水能源的目標。
3．3氨氮甲醇廢水處理技術
在廢水處理工藝之中的氨氮甲醇處理中，相應人員應著重瞭解以下兩方面，以此提高廢水內部含有的有機物處理。(1)廢水處理流程。與一般的氣化工藝相比，德士古工藝是由國外引進的先進工藝，運用此種工藝使廢水處理難度降低，且二次利用的程度也相較其他處理工藝高效。在運用此工藝處理廢水的主要過程中，控制廢水中的氨氮含量成為重點。在煤化工企業產生的廢水中，有機化合物氨氮的含量是相對較高的，面對國家廢水排放所規定的較低標準，僅僅利用普通處理工藝很難達到國家對汙水規定的排放量標準，因此，具備新科技的排放工藝被研發應用，如SBＲ。(2)廢水回收。對迴圈水排放與廢水處理的二次利用來講，其目前的規模之大能達到300m3/公頃以上。在飛速處理之後的回收中，回收水常出現如硬度高、鹼度大、雜質多等特點。針對此種情況，企業透過對回收水進行的軟化、澄清、過濾等處理，可消除回收水中較大的沉澱物與雜質。另外，對回收水的利用前期仍需要進行超過濾，以實現對膜系統的有害雜質的消除［3］。
4總結
社會經濟的發展帶動著我國能源業的飛速發展，新型煤化工企業也在數字和科技化、現代化的深入，實現資源的可持續發展，併成為企業發展的重點。本文簡單敘述了煤化工廢水處理技術，望對相關企業與工作者提供幫助。
參考文獻:
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汾河太原段治理三期工程施工方案設計
摘要：啟動實施汾河太原段綜合治理三期工程是山西省為改善太原市生態環境的重要舉措，文中就該工程的施工難點和重點進行了分析，提出了相應的施工方案設計，對工程的實施起到了一定的指導和借鑑作用。
關鍵詞：施工導流；防滲；土方平衡
1汾河太原段綜合治理三期工程建設概況
汾河為黃河的一級支流，是山西省境內的第一條大河，全長約710km，流經太原市區段汾河長度近40km。1998年以來，為改善城市環境，太原市政府對主城區段總長約20km的汾河河道分兩期進行了綜合治理。20xx年為進一步改善太原市生態環境，提升城市品味，建立宜居城市，啟動實施了汾河太原段綜合治理三期工程。汾河太原段綜合治理三期工程處於汾河中游太原市區段，北起二期工程治理段末端（祥雲橋南500m處），南至晉祠迎賓路南2km處，長度12.0km，呈南北向展布。本專案的主要建設內容包括以下幾部分：1）堤防工程：包括移堤和現有堤防加固兩部分。河道移堤總長度14.1km，其中樁號0+000~10+400西大堤西移，長度10.4km，樁號8+300~12+000東大堤東移，長度3.7km，；移堤後河道拓寬至430~450m。剩餘的現有堤防進行加固處理，長度約10.3km。2）蓄水池工程：治理段共設有1號、2號兩座壅水閘壩，分別佈置於樁號7+400和樁號11+800的主槽內，形成2座蓄水池，池長分別為7.4km和4.4km，總蓄水量1450萬m3，蓄水面積440萬m2。兩座壅水閘壩均由三部分組成：即位於中部的壅水閘和兩側的液壓壩。其中，壅水閘佈置在中間約100m寬的排沙行洪槽範圍內，閘壩上游側設工作橋，兼做蓄水池兩岸人行交通橋。通航建築物均佈置在壅水閘的中間，共2座，可利用現有主槽作為主航道，滿足三期工程治理段至汾河二壩河道的水上通航。三期工程航線全長11.8km，通航建築物採用單線單級船閘。3）排汙暗涵工程：排汙暗涵的作用是截斷兩岸邊山支溝降雨初期水質較差的小流量洪水，以減少對汾河蓄水池水體汙染的機率。暗涵最大設計流量25m3/s，支溝匯入前暗涵淨尺寸為3m×3.5m（寬×高），支溝匯入後的暗涵淨尺寸為4m×3.5m（寬×高）。本期治理段暗涵起點與二期工程東西暗涵相接，向下遊延伸至治理段末端，設計總長度為24km（東西暗涵各12km）。4）防滲牆工程：根據地質勘查資料分析，蓄水池若不做防滲處理，年補水費用將增加4440～5400萬元，同時蓄水池滲漏將使兩岸的地下水位抬高，可能會對兩岸形成一定的浸沒影響，所以，對蓄水池進行防滲處理是十分必要的。經比較確定採用垂直防滲方案，蓄水池東西兩岸縱向採用防滲牆和暗涵組合的型式，在平面上防滲牆與暗涵錯開佈置，防滲牆設定在暗涵的臨水側，暗涵與防滲牆之間水平鋪設厚1m的黏土層連線，形成防滲牆—暗涵防滲體系，東西兩岸縱向垂直防滲牆各12km。兩座壅水閘壩底板段前端垂直河道設有一道垂直防滲牆並與蓄水池兩側縱向防滲牆“T”接。
2施工重點及難點分析
本工程為河道疏浚蓄水美化工程，其中施工導流、垂直防滲工程以及土方工程是工程施工組織設計的重點及難點。1）工程全部位於汾河河道內，建築物施工必須進行施工導流，由於工程施工線路較長，導致導流工程量大，同時主體工程所處河道地下水埋深較淺，河堤、暗涵以及蓄水建築物基礎施工是均需要進行降排水，因此，選擇合理的施工導流及施工降排水方案，是加快施工進度、確保工程施工安全的重要環節。2）防滲工程主要包括水泥土地連牆和高噴防滲牆，水泥土地連牆總防滲面積為32.61萬m2，高噴防滲牆進尺1.06萬m，施工線路長，是控制工程質量和施工進度的關鍵專案，確定合理的防滲牆施工方案是是施工組織設計的重點。3）本工程土方開挖量為681萬m3，回填量為587萬m3，工程量大，投資約1億元，佔建築工程費用的1/7。為了控制和降低工程造價，減少土方的二次倒運，加快施工進度，進行合理的土方平衡是十分必要的。
3施工導流
3.1導流標準
本工程蓄水工程的等別為Ⅲ等，相應壅水壩及岸牆按3級建築物設計；船閘的工程等級為Ⅶ級，相應永久性主要建築物級別為4級，次要建築物按5級建築物設計，根據《水利水電工程施工組織設計規範》（SL303-20xx）的規定，導流建築物級別為5級。本工程採用汛期與非汛期相結合的導流方式，導流建築設計洪水標準為5年一遇，主河道洪水流量汛期為1250m3/s，非汛期為167m3/s；風峪河非汛期為0.98m3/s。
3.2導流方式
3.2.1堤防工程
堤防施工導流方式為圍堰圍護，原河道洩流。1）原大堤加固段導流：現狀大堤可利用長度為10.3km（東岸2.7km，西岸7.6km），需進行加固處理，該施工段利用汛期施工，將原大堤填築至設計高程。依據5年一遇汛期洪水流量，經計算河道水深為3.5m，低於現狀堤頂高程，故加高堤防施工時利用原大堤擋水，原河床洩洪。原大堤迎水面防護施工時採用非汛期圍堰，依據5年一遇非汛期洪水流量，非汛期圍堰時水深為1.1m，圍堰設計高度為1.6m。2）改線堤段導流：大堤改線段採用非汛期施工。依據5年一遇非汛期洪水流量，非汛期圍堰時水深為1.1m，圍堰設計高度為1.6m。
3.2.2其他建築物
壅水閘壩施工採用分期導流，非汛期圍堰。一期圍護右岸，圍堰高1.7m，原河道洩流；二期圍護左岸，圍堰高2.0m，利用建成的液壓閘壩段洩流。考慮汾河二期工程暗涵下洩雨汙水的導流，根據實際情況，在治理段首端-南環高速段河道中間開挖一條10m寬的導流渠，深1.0m，將上游暗涵下洩水匯入南環高速橋下游現有小主槽內。
3.3基坑排水
施工期間在基坑內沿基坑輪廓線佈置排水溝，水經排水溝匯入集水井，在井邊設定水泵站，將水從集水井中抽排。東西暗涵基礎強夯施工採用管井降水。根據汾河二期工程實際施工排水估算本工程為912600臺時。
4防滲工程施工
4.1防滲工程佈置
根據地質情況，蓄水池存在滲漏和兩岸浸沒等問題，需採取防滲措施。經比較確定本工程採用垂直防滲方案，防滲牆採用水泥土地連牆和高噴防滲牆，蓄水池閘壩下及跨越南環高速路橋、小店橋和風峪河口等地段時，防滲牆採用高壓噴射注漿法，其餘地段採用多軸攪拌水泥土地連牆防滲牆。兩岸縱向防滲牆平行於兩岸暗涵佈置，總長度約24km，是防滲工程的重點。防滲牆採用與岸牆錯開佈置的方式（見圖1，該圖為東岸佈置方案，西岸相同），即防滲牆平行佈置於岸牆和暗涵之間的一級平臺上，與暗涵組成防滲體系，即透過填築在暗涵內側齒牆上的寬9.2m、厚1m的黏土層將防滲牆和暗涵連線，形成防滲牆—黏土—暗涵防滲體系。防滲牆距岸牆控制線7.2m，待岸牆、暗涵及其內側的黏土層、牆後填土施工完成後再行防滲牆的施工。防滲牆底高程伸至隔水層內0.5m，防滲牆頂至水平黏土層頂面。
4.2水泥土地連牆施工
水泥土地下連續防滲牆牆體固化材料採用普通矽酸鹽水泥，成牆厚度不小於20cm。滲透係數不大於10-6cm/s，樁間搭接長度按15cm控制，鑽具垂直精度不小於1/200。成牆後要求牆體完整連續，滿足防滲要求，允許比降不小於50。防滲牆施工工序為：起重機懸吊多頭攪拌機定位下沉，啟動帶有攪拌頭的攪拌機，沿導向架攪拌下沉；攪拌機下沉至設計深度後，提升20cm，開啟灰漿泵從攪拌機中心管下端管口壓開單向球閥，將水泥漿壓入土中，邊噴漿邊旋轉邊提升；重複攪拌下沉，使軟土和水泥漿攪拌均勻，重複攪拌提升。
4.3高噴防滲牆施工
高壓噴射注漿成牆採用擺噴法，擺角15°，孔距0.6m，要求成牆厚度不小於15cm。防滲牆施工前應進行高噴試驗，以選定合理的施工引數。防滲牆施工工序：測量放線→鑽進→成孔檢查→下入三重管→高壓灌漿→封孔。為保證高噴防滲牆的搭接厚度，高噴防滲牆鑽孔施工時應嚴格控制孔斜率，孔斜率應按不同孔深控制，孔深小於10m時，孔斜率不大於2%，孔深小於20m大於10m時，孔斜率不大於1%，孔深大於20m時，孔斜率不大於0.8%。
5土方平衡
本工程土方開挖回填量大，投資約1億元左右，約佔建築工程費用的15%。制定合理的土方平衡規劃，對於降低工程造價，加快施工進度，具有積極的作用。土方平衡規劃原則一般為：1）優先考慮就近利用，減少土方倒運運距。2）合理確定工程區不同區域的施工順序，減少可利用開挖料的堆存場地，提高開挖料一次利用率，較少二次倒運量。3）嚴格控制不可用料開挖、清除，保證可用開挖料的質量。4）利用料堆放場的設定應佈置合理，應考慮進出場、運距等方面的因素。在充分分析挖填工程的施工進度、土方挖填的數量以及挖填運距等相關因素的基礎上，進行土方平衡計算。按照施工分割槽佈置，將整個施工區段按東西岸大約每400m分為一個施工段，土方調配首先考慮相鄰施工段或同樁號東西岸施工段之間調配；其次鄰近段調配完成後，如剩餘土方或缺土，綜合考慮整個施工區情況後，進行二次調配；透過土方平衡調配計算，東岸缺土約66.2萬m3（自然方），西岸餘土約66.3萬m3（自然方），樁號0+000～樁號5+219.6餘土約133萬m3（自然方），樁號5+219.6至末端缺土約132.9萬m3（自然方）。由上可知，鄰近段內平衡後，約133萬m3（自然方）土方需二次調配，調配後整個工程的土方基本可以達到挖填平衡。
6結語
汾河太原段綜合治理三期工程是汾河流域生態綜合治理的重要組成部分，工程的建成對改善太原市生態環境具有重要的意義。施工方案設計對工程的前期準備和後期實施具有指導作用。
高層建築給水排水最佳化方案設計
摘要：隨著國家經濟走勢持續回暖，國民生活水平逐步提高，建築行業為滿足社會發展需求，逐步加大高層建築的建設力度。由於建築的層數越來越多，高度越來越大，所以高層建築的給水排水問題引起了建築行業的關注。文章圍繞高層建築的給水排水的特點及方法進行了分析，並提出了合理性的最佳化設計方案。
關鍵詞：高層建築；給水排水；最佳化方案；方案設計；建築工程
高層建築給水排水的設計不同於多層建築，設計者給出設計方案前，要充分考慮到高層建築層高、實用、美觀等因素對給排水的影響，並且要對給排水的施工進行合理規劃，提高施工質量的同時要保證高層建築的整體美觀效果。隨著國民經濟水平不斷提高，人們對居住環境和質量的要求也隨之不斷升高，因此建築施工各單位不僅要適應社會發展需求，還要保證在高層建築的實用性、功能性、美觀等多種效能。尤其在給排水的設計施工方面，由於高層建築的主體結構、框架多采用框剪或筒形結構，所以給排水設計施工帶來極大不便，如何最佳化高層建築給排水的設計施工是現階段施工單位亟待解決的問題，並針對難點積極探求最佳化方案。
1高層建築給水排水工程的施工重點及特點
由於高層建築給水排水工程分為給水系統、排水系統、熱水系統及消防系統四個部分，所以在高層建築室內的給水、排水裝置較多，穿插管線種類多種多樣，就現階段建築行業的給水排水施工技術來說，並沒有具體的可行性指標和操作規範予以支援，因此在施工過程中，人為操作主觀意識較強，施工工序雜亂無章，無法保證施工質量。另外，現行的高層建築給水排水技術與實際施工要求產生脫節現象，隨著國民經濟水平日新月異的變化，高層建築的給水排水技術不再是單純地解決居民的供水和排水問題，而要結合消防安全技術和自動化技術，不斷更新設計理念，將節水、節能的建築設計理念引入到高層建築給水排水設計和施工中，在施工過程中加強施工管理，合理利用新型環保材料，嚴格規範施工技術操作，在提高施工質量和效率的基礎上，保證建築的給水排水系統正常、安全執行。由於高層建築本身具有的多層、多功能、多裝置等特性，在給水排水工程的施工過程中具有以下五方面特點：第一，給水排水量相對較大。由於高層建築的使用面積較大，容納的居住人數較多，所以居民所需的用水量和日常生活產生的汙水量較大，一旦管道擁堵或是損壞，勢必會造成供水系統和排水系統發生故障，影響居民生活質量，甚至危及整棟建築的供水系統和排水系統，導致大範圍的停水，給居民的生活帶來極大不便，因此建築施工單位要尤其注意給水排水系統的日常維護工作；第二，施工單位為提高建築的實用性，在施工過程中增設了多種使用功能，再加上繁多的管線穿插縱橫在建築室內，居民使用家電時會使電壓過大而發生線路短路，給居民正常生活埋下安全隱患，稍有不慎就會發生火災，而且在高層建築中人員疏通起來較為困難，後果不堪設想，所以建築施工在進行給水排水施工時要結合消防給水技術和防火材料的使用，確保高層建築的安全效能；第三，消防系統的技術壓力較大，以往設計的供水區域只有一個，易使管道和相關附件發生損壞，影響給水、排水系統的正常使用，因此設計人員在進行給水、排水系統的設計過程中，應採用豎向分割槽的方法，從而降低消防系統的靜水壓力，保證給水、排水系統安全、暢通執行；第四，由於高層建築的給水排水量較大，施工單位通常會選用較多、較長的排水管道，增加管道水流壓力，並且壓力波動性較強，更容易造成給水、排水系統的不穩定，所以施工單位在選擇排水管道材料時，應儘量採用機械強度較大的、介面柔韌性較好的材料或是專用通氣管排水系統和新型單立管道，以減緩管道中的壓力波動，強化給水、排水系統的使用效能；第五，由於高層建築的給水排水裝置較多，執行時產生的噪音也會隨之增多，建築施工單位必須要充分考慮到管道降噪問題，利用相關防震和降噪技術，在保證系統正常執行的同時為居民提供優質、舒適的居住環境。
2高層建築中常見的給水排水方法
2.1氣壓罐式給水
氣壓罐式給水方法主要透過離心水泵和氣壓罐裝置的協同工作來完成給水。氣壓罐的工作主要依靠罐內的空氣不斷壓縮排行儲水和調節供水量，一旦罐內的水壓達到一定高度，離心水泵就會軟啟動和迴圈啟動水泵機組，最終完成供水。這種給水方法無需水箱和水塔，不僅可以自動控制給水量，便於管理，並且由於氣壓罐的密封效果較好，可以防止罐內水資源不受汙染，更能減少建築工程的施工成本。但是在氣壓罐給水過程中，常常會出現因供水壓力過大而引起的壓力波動，而且它的儲水量有限，必須要頻繁啟動才能滿足供水需求量，所以勢必會增加裝置維修成本，從而縮短裝置的使用壽命。
2.2高位水箱式給水
高位水箱給水方法主要利用離心水泵和水箱兩個部分進行給水，根據以往的使用經驗大致可以分為並聯式給水、串聯式給水、減壓水箱式給水和減壓閥式給水四種方法。它的主要作用是調節供水區的儲水量、供水和水壓，相比氣壓罐式給水方法來講，雖然儲水量也有一定限制，其優勢是不需要頻繁啟動相關裝置，因此建設成本和維修費用也相對較少，缺點也密封性較差，水質容易受到外界環境的影響而受到汙染，且由於水箱佔地面積較大，會增加建築投資費用。
2.3減壓分割槽式給水
減壓分割槽式給水主要依靠減壓閥和各個供水區的減壓水箱的工作實現減壓給水的目標。在相關裝置執行過程中，離心水泵會降水直接輸送到頂層供水區的水箱中，利用減壓閥將水由上至下的輸送到各個供水區的水箱中，且各水箱之間可以進行自動減壓，一方面減少了佔地面積；另一方面給水相對穩定、可靠，但也存在一些問題，例如下層供水區的供水壓力較弱，增加了離心水泵的使用率。
2.4變頻水泵式給水
變頻水泵式給水是一種利用微控制器、變頻技術和水泵機組相結合而構成的給水技術，其作用是可以自行調節水壓和水流量，並且不需要水箱。這種方法可以根據各個供水區的用水量自行調整相關裝置的執行速度且佔地面積較小，不僅延長了相關裝置的使用壽命，更加有利於後期維修與管理工作。但是這種方法所使用的裝置價格相對較高，大大增加了建設成本，特別是變頻器，不僅價格較貴，還容易受到外部環境的影響，造成變頻器的損壞，從而影響裝置正常執行。由此可見，每一種方法都有各自的優勢和劣勢，需要設計人員在施工設計階段結合高層建築特點和施工要求對給水排水方法進行調整，針對在施工過程中易出現的情況和問題，調節設計方案的最佳化措施，以全面保證給水排水系統的安全、暢通執行，從而最佳化居民的生活質量和居住環境。
3高層建築給水排水的最佳化設計方案
透過對高層建築給水排水方法及施工特點的分析，高層建築的給水排水系統的設計必須要進行最佳化和改善，以切實保證高層建築給水排水系統的安全、暢通執行，因此筆者建設性地提出了以下三點高層建築給水排水設計方案的最佳化措施，具體包括：第一，在進行給水排水系統的設計過程中，要採用分建供水區，並且這些供水區要共用供水管道，以減少裝置的佔地面積，減少施工成本。在水汙染問題上，可以透過分別設定生活供水區和消防供水區來儘量減少水質汙染的問題，施工單位應特別注意管道網路的鋪設，並且結合管道施工的特性，提高管道的質量和使用效能，合理規劃相關裝置的設定；第二，針對建築室內衛生間易出現滲水、漏水的問題，施工單位應加強建築地面防水效能，合理設計廚具、洗臉池、淋浴器等傢俱家電的位置擺放，採用節能型附件和技術，例如充氣式水嘴、真空節水技術，不僅起到節約水資源的作用，還可以有效提高裝置的排汙功能。在施工過程中，設計人員應尤其注意相關設施的位置規劃要符合居民的基本生活需求以及排水管道的網路化鋪設要儘量保證順暢、安全且科學合理，避免管道位置與室內生活器具的位置相互衝突，從而為居民提供既舒適又實用的居住環境；第三，在施工設計階段，設計人員要考慮到高層建築整體的美觀效果，由於排水管道通常設定在建築外牆內，很容易影響建築的視覺美感效果，因此施工人員在進行室內施工時，應該儘量將衛生間的位置設定在建築的低地勢處以及空調擺放處要設定排水管，並且要儘量保證建築的室內和室外的整體美觀效果，這樣不僅可以便利居民的日常生活，更加滿足高層建築的實用性、美觀、安全性等多方面效能的要求。
4結語
此外，合理設計給水排水系統和消防系統對高層建築整體效能有著重要的意義。相對於多層建築來講，高層建築給水排水工程的施工難度較大，對供水量、排水量的要求較高，所以對施工單位來說，發現問題解決問題，不斷最佳化設計方案，才能有效提高給水排水系統的執行效率，從而實現高層建築最佳化各方面效能的目的。隨著國家經濟飛速發展，建築業的市場競爭越發激烈，在高層建築給水排水工程的問題上，只有積極探索設計方案的最佳化措施，進行技術革新，才能在激烈的建築業市場中立於不敗之地，從而促進建築業長久、可持續性發展。
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[4]胡冬貴．建築給水排水工程的設計最佳化探究[J]．建材與裝飾，20xx，（26）.
設計方案 篇2
科學知識圖畫書《海豚》給我的第一感覺是色彩純粹逼真，海洋藍的主色調把海洋的寬廣、深邃、寧靜生動地呈現在人們的面前。當我一頁頁翻閱時，我又被書中的主人公、海洋中的精靈、憨態可掬的海豚給吸引住了。此外，這本圖畫書的文字和畫面的對應具有簡潔明瞭的特點。如何透過集體教學活動與幼兒分享這本圖畫書呢?我一遍又一遍地翻閱著，尋找著靈感，構思著活動方案。以下是我的三點體會。
一、結合教育目標進行有效設計
首先，我希望透過組織閱讀活動，幫助幼兒梳理、歸納、提升有關海豚的認知經驗，所以我設計的一個教育目標是“透過閱讀繪本，瞭解海豚的外形特徵及主要生活習性”。結合小班幼兒的認知特點，我先讓幼兒自主閱讀，在此過程中，我透過觀察和輕聲提問(你在書裡看到了什麼?這張圖片是什麼意思?)去了解每個幼兒對海豚的原有認知經驗和閱讀理解水平。
在瞭解幼兒的基礎上，我進行了集體性的引導，以最大化地發揮集體教學活動對促進幼兒提升原有知識經驗的作用。考慮到科學知識圖畫書的文字簡潔明瞭，前後頁畫面之間、上下文之間大多沒有情節的連線和必然的邏輯關係，我對圖書內容進行了選擇處理，並根據教學的需要製作了PPT”(簡報)課件，課件畫面的呈現順序如下：先出示第8～9頁，“有的海豚有長長的嘴巴，有的海豚有圓圓的大頭”；然後出示第4～5頁，引導幼兒觀察海豚長在頭上的鼻孔；接著出示第16～17頁畫面的區域性——海豚的嘴裡正叼著小魚；最後出示第14～15頁，小海豚依偎在大海豚身邊。我之所以這樣安排，是因為我想先幫助幼兒認識海豚的外形特徵，並把認識鼻子列為重點。然後引導幼兒瞭解海豚喜歡吃魚，吃的時候不用牙齒咀嚼，直接把整條魚吞下去的生活習性。在此基礎上，引導幼兒透過推測一大一小兩條海豚的關係，瞭解小海豚是如何長大的。我試圖透過以上設計體現教師在集體教學活動中的引領作用，以實現教育目標。
二、根據幼兒的年齡特點運有效的教學策略
小班幼兒的有意注意時間短，認知經驗不足，以感官認知為主。由於科學知識圖畫書大多沒有情節，且畫面比較寫實，小班幼兒在閱讀時容易感到枯燥，所以教師應透過有效的教學策略來激發幼兒的學習興趣，延長幼兒有意注意的時間。在《海豚》閱讀活動中，我以“你們聽過大海的聲音嗎”為引子，讓幼兒凝神靜聽海浪聲和海豚的鳴叫聲，充分引發幼兒的好奇心，然後提出“大海里住著哪些動物朋友”的問題。在傾聽孩子們各種各樣的答案後，我順水推舟地引出了活動主題：“今天我們就來認識住在大海里的一位朋友——海豚。”為了引起幼兒的有意注意，我故意問幼兒：“你們瞭解海豚嗎?”幼兒回答：“瞭解。”實際上小班幼兒並不瞭解海豚。此時我便採用了“我來考考你們”的反饋策略，趁機出題目以瞭解幼兒對海豚的真實認識程度。在活動臨近結束時，為了幫助幼兒複習鞏固新知識。我採用了這樣一個調動小班幼兒積極性的遊戲策略：我準備了一把海豚噴泡槍，幼兒如果答對一個問題，我就扣動一次扳機，此時海豚槍會一邊唱歌一邊吐出一串串泡泡。由於有了海豚噴泡槍的“誘惑”，幼兒回答問題的積極性十分高漲。如，“海豚有沒有鼻子?鼻子長在哪裡”“小海豚是吃什麼長大的”“海豚有什麼本領”，等等。
三、以整合的教育理念讓科學和人文相約
科學知識圖畫書閱讀活動時，我們既應豐富幼兒的認知經驗，也應提升幼兒的前閱讀經驗，豐富幼兒對畫面美、語言美的感受，體現早期閱讀的教育價值。為此，在活動設計和實施過程中，我在充分考慮科學知識圖畫書對幼兒認知發展作用的同時，努力豐富幼兒的閱讀經驗。在活動中，我採用各種教學形式較好地處理了幼兒人手一冊小圖書和教師的大圖書以及與PPT之間的關係。如在演示PPT畫面時，我採用了以下幾種方法：出示PPT畫面讓幼兒在自己的小書上尋找相同畫面，然後說出在第幾頁上；出示頁碼讓幼兒尋找小書畫面，然後出示相應PPT畫面；演示PPT區域性畫面讓幼兒尋找對應的整體畫面和頁碼。這些教學策略有效調動了幼兒閱讀的積極性，培養了幼兒對畫面的觀察、理解能力。在教學過程中，我很注意引導幼兒將畫面和文字對應起來閱讀，在讓幼兒觀察畫面的同時，將文字朗讀給幼兒聽，或帶領幼兒看著畫面齊聲跟讀，以幫助幼兒更好地理解畫面所傳遞的資訊。在教學活動接近尾聲的時候，我還設計了這樣一個環節：在柔美音樂的伴奏下，孩子們圍坐在大圖書前安靜地傾聽，我一邊輕輕地一頁頁地翻閱著圖書，一邊用優美的聲音朗讀著書中的文字。聽覺和視覺的完美結合，既加深了幼兒對圖畫書的認識興趣，又讓幼兒進一步感受到了圖畫書的藝術魅力。
1．透過閱讀繪本．瞭解海豚的外形特徵及主要生活習性。
2．對閱讀活動感興趣．逐步養成良好的閱讀習慣和能力。
準備：
PPT課件．教師用大圖書，幼兒人手一本小圖書，海豚噴泡槍一把，充氣海豚玩具若干，閱讀專用角(內有適合幼兒閱讀時使用的桌子、椅子)，一段緩慢、優美的班得瑞音樂。
過程：
一、回顧經驗，引出主題
1．出示藍色大海的PPT課件，引出主題。
●關鍵提問：
(1)(播放有海浪聲、海豚嗚叫聲的音訊，讓幼兒凝神靜聽)這是什麼地方?你們聽過大海的聲音嗎?
(2)你們聽到了什麼聲音?大海里住著哪些動物朋友?
2．出示大圖書．引出有關海豚的閱讀主題。
●關鍵提問：
(1)你為什麼喜歡海豚?你瞭解海豚嗎?
(2)當幼兒回答“瞭解”時，教師可採取“我來考考你們”的反饋方式，以瞭解幼兒的原有認知經驗。教師可提出以下問題：海豚有鼻子嗎?鼻子長在哪裡?海豚喜歡吃什麼?它是怎麼吃東西的?它會咬碎食物嗎?小海豚是吃什麼長大的?海豚有什麼了不起的本領?
二、自主閱讀，培養習慣
1．介紹繪本《海豚》的名稱，提出閱讀要求。
●關鍵提問：
(1)看書的時候應該怎麼坐?翻書的時候應該怎麼翻?
(2)有什麼方法能讓自己明白書裡的意思?
2．引導幼兒在閱讀專用角自主閱讀。
●關鍵提問(面向個別幼兒)：
(1)你在書裡看到了什麼?
(2)這張圖片是什麼意思?告訴我們什麼了?
3．組織集體閱讀，提升知識。
●播放精選畫面。
(1)(螢幕上出現第8～9頁畫面)提問：你能在小書裡找到大螢幕上的這頁嗎?它在第幾頁呢?這張圖片是什麼意思?(有的海豚有長長的嘴巴，有的海豚有圓圓的大頭。)
(2)(螢幕上出現第4～5頁的頁碼)提問：這是書的第幾頁?請你們在自己的小書上找到第4、第5頁。畫面上有什麼?它告訴我們什麼了呢?(每頁書的下方有個小數字，那就是頁碼。這張圖片告訴我們：海豚的頭頂上有一個小小的圓孔，這就是海豚的鼻孔。)
(3)(螢幕上出現第16～17頁畫面的區域性——海豚的嘴裡叼著一條小魚)提問：你們能在自己的小書上找到這張圖片嗎?它在第幾頁呢?這張圖片告訴我們什麼了呢?(海豚喜歡吃海里的小魚和烏賊，它不會用牙齒咀嚼食物，總是直接把整條魚吞下去。)
(4)(螢幕上出現第14～15頁的畫面——小海豚依偎在大海豚身邊)提問：畫面上有幾條海豚?它們是什麼關係呢?(小海豚是喝媽媽的奶長大的，小海豚總是跟在媽媽身邊，學游泳、學跳躍。)
●閱讀總結：海豚有的有長長的嘴巴，有的有圓圓的大頭；海豚的鼻孔長在頭上：海豚喜歡吃魚；小海豚是喝媽媽的奶長大的。
4．完整配樂閱讀。
幼兒圍坐在大書旁，在音樂伴奏下，教師邊翻閱大書，邊朗讀書上的文字，讓幼兒感受畫面、語言和音樂相融的美。
三、鞏固知識，積極參與
1．做“海豚吐泡泡”的遊戲，回憶剛學的知識。
遊戲規則：誰能又快又好地回答關於海豚的問題，海豚就會向誰吐泡泡。問題如下：海豚有鼻子嗎?海豚的鼻子長在哪裡?海豚喜歡吃什麼?海豚會啊嗚啊嗚地咬碎食物嗎?它是怎麼吃東西的?小海豚是吃什麼長大的?海豚有什麼本領?
2．尋找躲藏的海豚，和它做好朋友。
如活動場所允許，教師在活動前(或在活動中請其他教師幫忙)將幾條充氣的海豚藏在各個角落，有的露出頭，有的露出尾鰭，有的露出背鰭，讓幼兒去尋找躲藏起來的海豚，和它做好朋友．以增強活動的遊戲性，幫助幼兒進一步瞭解海豚的外形特徵。
設計方案 篇3
一、 活動目的
全面總結各班一日活動中的有益經驗以及存在的不足，透過互相學習和反思，進一步提高幼兒園保教質量。
二、活動時間
20xx年3月6日上午9：00
三、活動形式
集中研討
四、活動內容
反思交流一學期以來的成績、不足、措施、困惑和建議
五、活動程式
1、主持人說明此次會議的目的，並宣佈開始;
2、各班教師結合各班一日活動實際反思一學期以來的成績、不足、措施、困惑和建議;
3、園長總結;
4、主持人小結，並宣佈會議結束。
設計方案 篇4
一、符合實際情況
辦公室裝修設計方案首先要做到符合該辦公室業主的企業實際情況。我們有些客戶往往不顧自己公司的經營狀況和人力、物力和財物力真實實力，一味追求高檔豪華設計，這並非是明智之舉。符合行業特點辦公室裝修設計方案除了需符合實際情況，還得符合該辦公室業主所經營的行業特點，比如說一家五星級酒店與一家貿易公司是分屬於不同性質的行業，所以它們各自的辦公室裝修設計方案顯然也是不一樣的，如果我們把一家普普通通的貿易公司的辦公室裝修設計得像五星級酒店一樣豪華高檔豈不是很滑稽的嗎?
二、符合工作性質
我們在擬定辦公室裝修設計方案的時候一定要符合工作性質，如果是一家企業的技術部門的辦公室，那我們的設計方案就得考慮到需要配備的微機、繪圖儀器、書架等技術工作所需之裝置，而如果是一家旅遊公司的公關部門的辦公室，那麼我們的設計方案則顯然會更多地考慮到所需的電話機、傳真機、沙發、茶几等與外界進行聯絡和一些與接待工作有關的裝置和辦公傢俱。
三、符合使用要求
辦公室裝修方案還需符合使用要求。如果是總經理辦公室，那麼我們的設計方案在樓層安排、使用面積、室內裝飾、配套裝置等各個方面皆得與普通員工的辦公室有所不同，這當中的原因並非是總經理與普通員工的身份不一樣，而是取決於他們兩者的.辦公室各有不一樣的使用要求。
設計方案 篇5
【三維目標】
1、知識與技能：
⑴ 瞭解陶淵明的田園詩的特點。
⑵ 會分析詩歌的情感;能簡單分析詩歌的煉字。
2、過程與方法：
⑴ 透過朗讀、背誦詩歌，加強對詩歌的鑑賞。
⑵ 指導學生掌握詩歌鑑賞的一般方法，如意象、意境的分析等。
3、情感態度與價值觀：
品味《歸園田居》中陶淵明的情趣和農家生活之美。
【教學重難點】
1、指導學生掌握詩歌鑑賞的一般方法，如意象、意境的分析等。
2、會簡單分析詩歌的藝術特色，能結合自己的體會來鑑賞詩歌。
3、品味《歸園田居》中陶淵明的情趣和農家生活之美。
【教學方法】
朗讀法、講解法。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、作者及相關知識介紹
1、陶淵明，一名潛，字元亮，東晉末年的偉大詩人，他幼年時，家世衰落，家境貧寒。他青年時代曾有建功立業的大志，但未得重用。他不願在紛亂黑暗的現實裡隨波逐流，曾幾次退離仕途，最後，從彭澤令職位上隱退，這一年他41歲，以後終老農村，死後世人稱他為靖節先生。(不為五斗米折腰的品格。)
2、《桃花源記》、《飲酒》、《歸園田居種豆南山下》、《歸去來兮辭》等詩文描寫了田園生活。
3、陶淵明的詩歌喜寫農村風物，勞動生活，表現了對官場汙濁風氣的憎惡和對田園勞動生活的讚美。
4、明確：陶淵明開創了田園詩題材，為古典詩歌開闢了一個新的境界。
二、朗讀、探究，瞭解詩歌內容，體會詩歌的意境美
討論、明確：
1、從何而歸?
2、為何而歸?
3、歸向何處?
4、歸去如何?
朗讀課文，尋找相關資訊，回答上述問題。
1、從何而歸?明確：塵網、樊籠。
追問：塵網、樊籠比喻什麼?
明確：官場生活(羈鳥、池魚是陶淵明自比)。
追問：為什麼要如此比喻?表現了詩人怎樣的情感?
明確：對官場生活的厭惡。
2、為何歸來?
⑴ 明確：性本愛丘山(本性)
追問：既然性本愛丘山，為何要出仕?
明確：誤落塵網中。入仕做官，非其本性使然，而是一大失誤。(注意煉字誤)
追問：據我所知，陶淵明一生多次辭官做官，難道是僅僅用一誤字所能辯解的嗎?
明確：
① 矛盾心態：家庭和儒家思想的影響，有大濟蒼生的抱負;仕途不得志，難以施展抱負。
② 徹底悔悟。
③ 也許是一種託詞。
追問：所以性本愛丘山也許是陶淵明歸的一個很重要的原因，但是不是最關鍵的原因呢?
⑵ 明確：守拙歸園田。
提問：歸園田的目的是什麼?為什麼要守拙?如何理解?言外之意是什麼?(如果不歸園田就不能守拙)
小結：所以歸園田是為了保持自己精神上的自由和獨立。
3、歸向何處?
明確：歸向園田
4、歸去如何?請從詩中找出蘊涵作者情感的詩句詞語。
明確：無塵雜/有餘閒/久/復(注意煉字)──自由、安逸、喜悅。
追問：從中可見作者的人格傾向和精神追求是怎樣的?
明確：厭惡官場，熱愛田園生活，追求精神上的自由和獨立。
5、學生反覆吟讀開荒南野際雞鳴桑樹顛，體會詩中的意象，構建優美富有情趣的田園意境。
問：詩人筆下的田園景色有何特點?請抓住詩中幾組意象分析。
明確：方宅/草屋/榆柳/桃李/村莊/炊煙/狗吠/雞鳴/
概括追問：非常普通平常的農村生活場景，在陶淵明筆下為什麼顯得那麼美?
明確：恬靜、幽雅，空闊而簡陋，一片寧靜，一片和諧，一派迷茫，一派朦朧，這美似仙境的田園，讓詩人棄官歸隱，流連忘返。
小結：在這首詩裡，我們所接觸到的不是互不相關的方宅草屋、榆柳桃李、傍晚的村落、墟里的炊煙、深巷中的狗吠、桑樹顛的雞鳴，而是由這些具體的景物構成的一種寧靜安謐、純樸自然的意境，使人深深體味到作者那淡泊恬靜的生活情趣，真正達到了情景交融的至臻完美的藝術境界。
板書：
擯棄世俗、迴歸自然→田園景色、至美至樂→本性復甦、心曠神怡
三、問題探討
1、《歸園田居(其一)》裡描寫的農村生活景象，實際上很普通、很常見，在作者筆下為什麼顯得那麼美?
2、仔細品味下列陶淵明的詩句，說說它們在動詞的使用上有什麼共同特點。
⑴ 榆柳蔭後簷，桃李羅堂前。
⑵ 有風自南，翼彼新苗。(《時運(其一)》)
⑶ 日暮天無雲，春風扇微和。(《擬古(其七)》)
⑷ 藹藹堂前林，中夏貯清蔭。(《和郭主簿(其一)》)
⑸ 平疇交遠風，良苗亦懷新。(《癸卯歲始春懷古田舍》)
(設題意圖：品味語言，發揮聯想和想像，揣摩詩歌的妙處。)
3、探究，瞭解詩人的藝術情趣。
討論、交流：能從《歸園田居》詩的學習中，談談你所感受到的陶詩的藝術風格嗎?
小結：詩人描繪的是常景，抒發的是真情，闡釋的是至理，挑選的是易字。常景、真情、至理、易字，這就是陶淵明的藝術情趣，這就是陶淵明一生的藝術寫照。
四、課堂小結
讓學生自主做小結。
五、佈置作業
設計方案 篇6
一、 活動目的
1、透過本次班會活動，激發學生對老師的感恩和熱愛之情，讓學生進一步認識和了解教師工作的艱辛和崇高，從而激勵學生更加熱愛和尊敬老師，進而奮發努力，以優異的成績回報默默耕耘的老師們。
2、透過“教師美譽”分享，“教師讚歌”朗誦比賽、“我最喜歡的老師”小組討論等豐富多彩的形式，來表達學生對老師的禮讚和祝福。
3、透過“教師節知識競賽”的形式，瞭解有關教師節的知識、古今中外尊師重教的故事，既增加學生的知識，又激發學生的尊師、愛師的情感 。
二、活動準備
1、教師精心製作主題班會。
2、學生準備有關於“教師美譽”，“教師讚歌”，“我最喜愛的老師”以及“老師，我想對您說”等材料。
3、確定班會活動的主持人（男： 女：），編寫主持詞。
4、學生學會歌曲《老師，您好 我的好老師》和《長大後我就成了你》。
5、邀請參加活動的任課老師。
6、佈置好教室。
三、活動過程
（一）匯入
主持王：是誰，播下萬古遠點的夢幻？
主持蔡：是誰，耕耘遍野燃燒的心願？
主持合：是您，我們敬愛的老師！
主持王：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的讚歎。
主持蔡：流淌的汗水和心血啊，在校園裡把希望澆灌。
主持王：您用青春寫出無悔的人生。
主持蔡：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇；
主持王：您的愛，我們永遠也報答不完，
主持蔡：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲——
主持合：老師您好！
主持王：《老師，您好 我的好老師》主題班會現在開始。
（二）表演
1. “教師節知識競賽”
活動方案: 把全班分成8個小組，把教師節的知識設計成各種各樣的題目，讓每個小組成員透過必答，搶答等方式競賽得分，分高者即為優勝者。此活動可以讓學生更全面更具體地瞭解“教師節”這個屬於老師們的節日。
2. “教師美譽”
活動方案： 全班分為8個小組，每個小組選1-2名組員代表，跟全班同學分享古今中外對於教師的美譽以及尊師愛師的故事。此活動可以讓學生更加深刻地體會教師工作的辛苦和偉大，從而激發學生對老師的敬愛和感恩之情。
3. “教師讚歌”
活動方案：8個小組各準備一首讚美教師的詩歌，一起朗誦，表達對老師們的熱愛和感謝，並選出最優秀的表演組。此活動可以全面激發學生對老師的“愛”，拉近學生和老師的距離。
4. “我最喜愛的老師”
活動方案：小組討論，全班分享“我最喜歡的老師”，同學們有感而發，向最喜歡的老師致敬，昇華對老師的情感。
5. “老師，我想對您說”
活動方案：全班同學在“老師，你好”的音樂中，寫下最想跟老師說的心裡話，並把這些心裡話，貼在黑板上，拼出一顆大大的心，紅紅的心，包含對老師敬與愛的心。
6. “老師，節日快樂”
活動方案: 8個小組分別表演自己精心準備的獻給老師們節日的精彩節目。全班同學齊參與用不同的方式表達自己對老師節日的祝福。
（三）結束
全班同學在《長大後我就成了你》的歌聲中朗誦《尊師頌》，結束今天的班會活動。
老師是石，敲出星星之火；
老師是火，點燃生命之燈；
老師是燈，照亮前進之路；
老師是路，引你走向輝煌。
感謝恩師，感謝您們的諄諄教誨；
讚頌恩師，讚頌您們的美好心靈；
祝福恩師，祝福您們教師節快樂；
祝福恩師，祝福高尚的您們永遠健康，歡樂！