有關設計方案模板8篇
為了確保事情或工作有序有效開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。那麼應當如何制定方案呢？下面是小編為大家整理的設計方案9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
一、活動目標：
1．讓學生初步掌握一些衛生知識和急救技術，學會保護自己。
2．用舞蹈、知識競答、講故事、即興表演等形式鞏固並拓展學生對“自護”知識的理解和運用，培養學生各方面的能力。
3．形成學習、宣講安全知識的氛圍，培養學生自我保護的意識和能力，為他們的健康成長打好基礎。
二、活動準備：
1．收集《健康教育》課本和活動課學過的“自護”知識和急救技術。
2．排練舞蹈《我們去郊遊》、《21世紀的中國娃》和小品《我們學會了保護自己》。
3．磁帶、錄音機、“自護”小獎章若干枚、紅十字會標誌衛生包、鹽水、碘酒、紗布、清涼油、電話機、扇子、毛巾、純淨水、木棍、電線。
三、活動過程：
（一）簡介本次活動的意義
為了使我們更加健康安全地成長，為了響應我校創“安全學校”活動，為了使同學們掌握更多的安全知識和急救技術，我們精心籌備了一臺“自護”活動主題班會。
（二）“自護”能力表演和知識競賽
1．舞蹈（我們去郊遊） 事故：效遊途中，一位同學不小心擦傷了，怎麼辦呢 處理方法：先用鹽水沖洗傷面，再用消毒棉球扶幹，而後用碘酒塗擦傷面，再用酒精球塗擦。輕者不必包紮，重者蓋上清毒紗布包紮。包紮最常用方法是把繃帶的尾端對半剪開，而後打結。
2．知識問答和即興表演
（1）我國把每年的哪一天定為“全國中小學生安全教育日”
（2）路口的交通指揮訊號有哪些
（3）即興表演：如果你不小心燙傷了手 處理方法：對輕度的燙傷，可用清潔的油類、醬油或牙膏，塗抹在傷面上。
3．小品《我們學會了保護自己》
片斷1：活動課上，老師給大家講故事《報警》。
片斷2：炎熱的夏天，放學回家的路上，一位同學發生中暑。 救護方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣釦，可同時用扇子扇風，幫助散熱。可用清涼油擦患者的太陽穴，也可用涼水輕輕地噴灑。
片斷3：回到家中，亮亮發現奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學校學到的急救辦法對奶奶進行急救。 搶救方法：將病人立即移到空氣流通的地方，同時開啟門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點醋，最後撥打急救電話“120”。
4．知識問答
（1）如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風跑，還是逆風跑
（2）如果你在炒菜時，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你採用哪種方法處理
（3）剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對嗎為什麼
5．舞蹈《21世紀的中國娃》 事故：一群快樂的小學生在上學的路上，不小心碰到一根帶電的電線，怎麼辦呢在這危急關頭，孩子們用自己的聰明智慧解決了問題，保護了自己。 急救辦法：用木棍將觸電者挑開。（要注意，不能用手直接去拉觸電者的身體，以免傳電。）
（三）結束語
時代召喚跨世紀人才，而跨世紀人才首先要學會生存。同學們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，學會保護自己，讓我們戴上“自護”小獎章，邁出通向21世紀的起跑線；記所有的孩子們天天快樂，日日平安。
設計方案 篇2
我要當劉翔
活動目標：
1、在活動中練習跳的動作和協調能力，並學會跨過高40釐米的障礙物。
2、積極參加玩盒子的活動，大膽創造玩盒子的新方法，發展想象力和創造力。
活動準備：
每人一個鞋盒、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、《快樂崇拜》音樂讓幼兒進行準備活動。
二、出示盒子 引出課題。
（1） 這隻盒子想和我們小朋友做遊戲，看看哪一位小朋友能想出更多更好玩的辦法。
(2) 幼兒自由玩，教師在活動中觀察幼兒玩法，抓住一些新穎的玩法，讓全體幼兒跟學。
（背盒子走、夾盒子蹦、頭頂盒子、傳遞、移動盒子等等）
（3）提醒幼兒除一個人玩，還可以和同伴一起玩。讓幼兒想出更多的玩法。初步嘗試同伴合作的愉快。
(把幾個盒子橫放或幾個盒子放各種圖形讓幼兒蹦跳“格子”)
（3）今天我學習以個新本領：學會跨過高40釐米的障礙物。教師講解規則，並做好示範。幼兒自由嘗試練習，請跨的好的幼兒示範。
（4）進行小組比賽，講解比賽規則：5人一組，分四組，根據標誌小組合作將鞋盒擺放在固定的位置，擺放好後聽老師口令，每位選手連續跨過5個障礙物後，從旁邊跑回拍下以為幼兒的手，繼續遊戲，哪組先完成就獲勝。（為激發幼兒比賽興趣：可用語言：想不想得第一？想不想超過劉翔？為自己助威_____加油，加油）
3、結束部分：在音樂的伴奏下，師生拿起盒子做放鬆運動，結束活動。
體育遊戲活動案例：雙腳玩紙球
遊戲目標：
1、結合器材進行跳躍的練習，提高兒童用腳控制物品的能力。
2、增強兒童下肢力量及協調能力。
遊戲準備：
用紙裹成的球若干。
遊戲過程：
第一步遊戲：小朋友們分成若干組，成縱隊站立，每個小朋友發放一個紙球。遊戲開始，排頭雙腳夾一紙球，向前連續跳躍，到達終點後，用雙腳把紙球向前拋入指定的區域內，跑回起點，如此反覆，最快一組為勝。
第二步遊戲：每組一個紙球。排頭雙腳夾一紙球站於起點，遊戲開始，排頭盡力用雙腳把紙球丟擲，跑到紙球停滯處，用雙腳把紙球夾住再次向前丟擲，如此反覆，到達終點後，再從終點把紙球拋回起點；第二名小朋友接到紙球后才能出發，依次輪換，最先完成組為勝。
規則：
1、第二步遊戲，在整個拋運紙球的過程中，不允許用手拿球。
2、回到起點，允許下一個小朋友用手把球夾好，再開始。
建議：
雙腳夾拋紙球，用手接住的遊戲方法，可用於幼兒平時獨自進行的各種自由活動之中，此方法在基本動作之上，可不斷增大難度，例如：拋起的高度；紙球由後向身前拋起；轉體次數等。
大班體育遊戲活動 走步遊戲
主要可練習的動作例如：全腳掌著地走、前腳掌走、腳跟走、交叉走、高抬腿走、後踢步走、彈簧步走、輕輕的走、跨步走、頂腳走、閉目行走、屈體向前（後）走、半蹲走、全蹲走、後退走、側身並步走、變向行走、結合上肢及軀體動作的行走、持物走、推拉物品走、踩高蹺走、雙人及多人協同走等方式。
走步遊戲例如：
聽我指揮；我要慢慢長大；看誰做的像；寫個字你認認；跨下抓棒；大家一起來幫忙；踩石過河；踩著高蹺晃悠悠；掉不下來；閉著眼睛找一找；繩子上的舞蹈；椅子上的行動；小豬別跑；三打“白骨精”；二人三足走；朋友總是在一起。
設計方案 篇3
一、教材分析：
1、教學內容：北師大版第七冊數學P87~88的內容及練一練
2、(1.《溫度》是北師大版小學數學四年級上冊第七單元生活中的負數中的第一課，《溫度》教學設計。它是學生認識萬以內的數、小數、分數以及體會萬、億等大數的實際意義基礎上進行教學的。由於每天氣溫的變化是與日常生活緊密聯絡的。因此，教材透過天氣預報圖介紹北京等地的溫度，使學生了解零下溫度的表示方法，並初步理解負數的意義。教學時，應從學生實際經驗出發，引導學生透過觀察，自主地進行探究，體驗兩個相反意義量之間的關係。
2藉助溫度情境瞭解正負數的表示方法，感受引入負數的必要性，體會相反意義的量。溫度的變化是學生能體驗到的事情，以溫度為載體，可以幫助學生更好地體驗兩個相反意義的量的關係，透過冷熱之間差異的比較，幫助學生理解正負數的意義。所以，教師要充分利用溫度作為負數引入的"原型"理解負數的意義。教學中可以首先讓學生記錄前一天各地氣溫，課上要鼓勵學生用自己的方式表示"零下"。在學生有了自己對"零下"的思考後，再讓學生在溫度計的模型上找對應的溫度，並對不同的溫度進行觀察、比較，加深對正負數意義的理解。
二、設計理念：
1.創設教學情境，生動呈現教學素材。
"教學是藝術"，資訊科技整合各種學習資源，輔助數學課堂教學，為創設生動活潑的教學情境起到了極大的推動作用。設計教學活動時，科學選用教材中"天氣預報、、比賽記錄表、"等教學資源，發揮資訊科技的強大功能，巧妙地創設了智力問答的教學情境引導同學們在生動的教學情境中興致勃勃地感受、瞭解正負數產生的背景及其在生活中的廣泛應用，教學設計合理、科學、靈活、趣味性強，同時極大地激發、調動了學生的學習熱情和積極性。
2.嘗試遊戲性學習。
遊戲性學習是小學課堂教學最有效的方法，教學中,改變傳統的指定學生解決問題的教學反饋方式，採用播報天氣、撥溫度遊戲性反饋教學方式，引導同學們愉快、興趣盎然地彙報自己的認識、體會以及解決問題的方法，教學中兼顧每位學生，公平、合理，趣味性強。
3、迴歸生活，拓展應用。
"生活中除了課本所講的，還有哪些地方可以用到正數和負數呢?"一石激起千層浪，孩子們似乎打開了"話匣子"，熱烈地交流起來，他們的視角擴充套件到了生活的方方面面。有的說："家庭的收入可以用正數表示，支出用負數表示"；還有的說"比賽時得分可以用正數、失分用負數"。…
三、教學目標：
知識目標：透過收集資訊，讓學生在熟悉的生活情境中理解正負數的表示方法。感受引入負數的必要性，並會正確讀寫，會比較兩個零下溫度的高低。
思維能力目標：在教學中透過各種數學活動注重培養學生觀察比較能力，自主探究能力和合作交流能力。
情感態度與價值觀：透過創設各種生活情景，讓學生體會數學與生活緊密聯絡，激發學生積極主動性和興趣。
四、教學重點：
1、會比較兩個零下溫度的高低。
2、瞭解天氣預報中零下溫度的表示方法，並會正確地讀寫。
五、教學難點：
1、會比較兩個零下溫度的高低。
2、瞭解天氣預報中零下溫度的表示方法，並會正確地讀寫。
3.讓學生經歷調查氣溫活動的過程中，從中積累感性知識，並透過討論、交流把感性知識昇華為理性認識，教案《《溫度》教學設計》。
六、教學手段：
1、教學方法：看一看、做一做、摸一摸、猜一猜、測一測，激發學生的學習興趣，引導學生由對"活動的興趣"發展為"數學的志趣"。"聯絡生活體驗感悟"的教學方法，使學生體會到數學源於生活，還要還原於生活。
2、學習方法：自主探究法、觀察、歸納、總結、方法。實踐操作法自主探究，動手實踐，合作交流，敢於創新。讓學生自己探索零下溫度的表示方法和意義。另外，教給學生養成願意與人合作，交流的學習習慣。
3、①教學準備：課件，溫度計
②學具準備：調查的各大城市的溫度
七、媒體說明：恰當先進的教學手段對一節課的成功起著十分重要的作用。本節課我利用多媒體的聲，光，色，圖的配合，給學生營造了一個詩一般的意境，使學生產生身臨其境之感，引起學生情感上的共鳴。有效地開啟學生思維的閘門，激發聯想，激勵探索，使學生樂學，愛學。
八、教學時間：40分鐘
九、教學過程
(一)創設情景，談話引入
同學們，我們已經學過一些數，例如：為了表示物體的個數，產生了1、2、3、4…，為了表示沒有，引入了數"0"，這些都是自然數。今天我們來學習一種新的數--生活中的負數。當然有關負數的很多知識留待我們以後慢慢學，今天我們先來研究一下溫度。昨天老師佈置同學們收集全國各大城市的溫度，今天我們就來學習關於"溫度"的數學知識(板書課題)
(二)探索新知
1、引入負數：誰能說一說你的調查方法與調查結果?
2、學生彙報收集的溫度情況。(可以從看天氣預報，看報紙，上網查詢，發現各城市的氣溫有高有低…
3、大家用了不同的方法進行了調查，並記錄了一些城市的溫度。那麼零下12℃還可以寫成-12℃。誰還有類似的發現?
4、學生自由發言，舉出一些這樣的例子
5、誰能說一說-12℃代表什麼意思?
6、指名回答，透過交流，引導學生認識：-12℃表示零下12度，或者表示比0度還低12度。-12℃是一個負數，這節課我們就來探討生活中的負數，零下溫度的表示方法。
(三)學習溫度的讀法和表示方法
1、把學生記錄的溫度進行簡單交流，並抽出2組資料與零度進行比較，從中瞭解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識。
2、教師準備一份天氣預報圖，引導學生觀察溫度的表示方法。分小組討論怎樣讀溫度，並讀一讀，寫一寫。
(四)試一試：
指導學生完成第84頁的"試一試"。先讓學生認真觀察圖，請會看溫度計的同學介紹怎樣從溫度計上看溫度，教師提醒學生注意表示0℃的刻度線，讓學生進一步明確零度以下的溫度可以用負數來表示。組織大家讀出溫度計上顯示的溫度，再寫出來，增加一些直觀的認識。同時讓學生明確：本題的每個圖中"℃"這一豎列的數表示的是攝氏氣溫，接著讓學生獨立完成本題，組織學生進行核對。
(五)練一練：
1、第1題，比較溫度的高低時，引導學生先從零上溫度開始，逐步過渡到零下溫度的比較。如：2℃和5℃的比較，1℃和0℃的比較，0℃和零下2℃的比較，零下2℃和零下5℃的比較等。練習時，先讓學生獨立判斷，並在此基礎上組織學生進行全班交流。
2、第2題，先讓學生獨立完成，再組織學生交流。本題答案如下：(1)上海與天津，上海的溫度高。即：5℃-2℃
2)天津與青島，青島的溫度高。即：0℃-2℃
3)長春與天津，長春的溫度低。即：-8℃-2℃
45℃0℃-2℃-8℃
全班交流時,讓學生說一說每小題是怎麼比較的。
(六)小調查：
首先鼓勵學生選擇某種調查方法獲取資料，然後，組織大家討論從資料中獲得了哪些資訊，並在地圖找出這些資訊的對應地理位置，能從地理位置上認識各地氣溫的特點。
(七)課堂總結：
這節課你學到了什麼?有什麼感想?
十、板書設計：
溫度
-12℃表示：零下12℃。或：比0℃還要低12℃
讀作：零下12攝氏度。或：負12攝氏度
十一、課後評議：存在問題：1、在看溫度計的刻度時應點評是從向上或向下看。2、區分零下、0、零上。3、坐在後面的個別學生看不清電視螢幕。
十二、教學反思：
1、從直觀到抽象，設計符合學生年齡特點的教學。
在小學階段，學生的思維是一個具體形象思維和抽象思維同時獲得發展的時期。中高年級的學生雖然抽象邏輯思維獲得較大的發展，但學生一般還不能完全依靠抽象的數學概念進行思考，往往還需要具體的形象思維的支援。
在突破本課難點--比較零下溫度的高低之前，就藉助了具體形象的測量溫度的工具--溫度計來幫助學生理解溫度的高低。
在我和學生一同認識了測量溫度的工具--溫度計之後，將教材上呈現的兩個溫度計上的溫度成為比較溫度高低的很好的切入口，有的學生藉助了溫度計上水銀柱的高低來直觀形象的辨別溫度的高低，有的對溫度高低的判斷有了比較抽象的想法。
2、注重學生的實踐操作活動
"活動是認識的基礎，智慧從動作開始。"好動是小學生的天性，更何況現在面對的是四年級的小學生。在教學中，我根據學生的這一情況，對教材進行了設計，在活動中儘量讓學生動手實踐，調動學生參與的積極性。
設計方案 篇4
活動一：手指點畫“西瓜籽”
活動目標
1．喜愛手指點畫活動，學習用手指點畫的方法，幼兒園夏天主題活動——我愛夏天。
2．注意不把顏料弄到桌上和身上。
活動準備
1．黑色顏料若干。
2．畫好的西瓜的圖片人手1張。
3．桌子蒙上大塑膠檯布。
4．抹布若干塊。
活動過程
1．每人一張畫有西瓜片的紙，教師提問：“這是什麼?它上面少了些什麼?”
2．教師示範。
3．交待活動的要求：捋好袖子，用食指少蘸一些顏料在西瓜圖片上點，但不要在一處重疊點。點完在抹布上把手指抹乾淨。
4．托兒畫展覽。
５．小結：知道吃東西時，要想到別人。
活動二：故事“貪吃的小猴”
活動目標
1．能靜聽教師講述故事，瞭解故事的主要內容。
2．能比較完整地說出“故事的名字叫XXXXX”。
3．知道吃東西時，要想到別人。
活動準備
1．桌面教具小猴、大象、小貓。
2．一棵用樹枝做成的桃樹。
活動過程
1．以啟發性提問匯入活動。
2．教師有表情地講述故事。（附後）
3．托兒在桌面教具的演示下，瞭解故事的內容。
活動三：數學遊戲“認識前、後”
活動目標
1．初步辨別以自我或他人為中心的前與後的位置關係。
2．學說短句“XX在XX的前面”等，幼兒教案《幼兒園夏天主題活動——我愛夏天》。
活動準備
各種小動物頭飾。
活動過程
1．以小動物做客的形式來匯入活動。
2．認識前、後。
(1)給小動物排隊：托兒感受並說說以他人為中心的前後方位。引導托兒集體說：“XX在XX的前面。”或“XX在XX的後面”。
(2)小朋友排隊，感受以自我為中心的前後方位。鼓勵托兒自由地說說“XX在我前面”或“我在XX後面”。
活動四：遊戲活動“我的影子”
活動目標
1．觀察自己的影子。
2．感知夏天的太陽是火辣辣的。
活動過程
1．帶托兒到戶外，玩找影子的遊戲。
2．觀察太陽照成的影子，托兒嘗試改變自己的陰影(如做多種動作、轉動身體等)。
3．互相摸摸同伴的頭頂，說說有什麼感覺。
４．師生來到大樹下，感受樹蔭帶來的涼爽。
附：故事：《貪吃的小猴》
一隻小猴蹦蹦跳跳地出來玩。玩了一會兒，他覺得肚子餓了，就想找東西吃，抬頭一看，前面有一棵大樹，樹上結了許多桃子。小猴高興極了，他很快跑到樹下，蹭、蹭、蹭地爬上桃樹，摘了一個大桃子，沒幾口就吃掉了。他又摘了一個，大，大口地吃完了。小猴子肚子已經吃飽了，可是它還摘、還吃，摘一個桃子，吃一口，扔到地上。再摘一個，吃一口，又扔到地上。小猴往地上扔了許多桃子。樹上的桃子生氣了，對小猴說：“不許你再碰我們，我們要留給別的猴子吃。”小猴說：“我偏要摘。”桃子說：“你要摘，就叫你肚子疼。”小猴不聽桃子的話，剛伸於去摘，肚子就疼起來了。小猴“哎喲、哎喲”直叫。大象伯伯走過來，問小猴：“你怎麼啦?”小猴說：“我不聽桃子的話，肚子疼死了。”大象伯伯看了看樹上，又看了看地上，問小猴：“你吃了幾個桃子?”小猴說：“我肚子餓，吃了好多好多。”大象說：“你肚子疼是因為桃子吃得太多了。再說，你扔了這麼多桃子多可惜呀!”小猴點點頭說：“大象伯伯，我懂了，下次再也不貪吃了。”大象說：“懂了就好。小猴，你騎到我的背上，我送你回家吧。”說完，小猴爬到大象的背上，大象把他送回家了。
設計方案 篇5
活動目標：
辨認常見的交通標誌，知道遵守交通規則。
活動準備：
自制交通標誌圖卡（禁止通行、危險警告、嚴禁停車等），玩具方向盤。
活動過程：
1、辨識標誌：
“這是什麼？你在什麼地方見到過它們？”“這些交通標誌表示什麼意思？”
幼兒泛談自己的認識，教師告訴幼兒這些標誌的含義（禁止通行、危險警告、嚴禁停車等）。
2、感知體驗：
（1） 教師完整的念兒歌：
“你聽到兒歌中說了什麼？”
（2） 幼兒學念兒歌，教師將標誌的認識與兒歌的內容相聯絡。
在學習過程中，教師注意幼兒平翹舌音的運用。
（3） 在遊戲中強化所學的兒歌內容：
方法：教師或幼兒扮演警察，一幼兒扮演司機，其餘幼兒扮演乘客，用手依次搭在前一位幼兒肩上，表示一輛公共汽車。遊戲中，“警察”出出示各種交通標誌圖，並不斷用兒歌語句提醒小司機和小乘客。
3、幼兒遊戲：
2~3名幼兒資源組合，分小組進行遊戲。
4、思考留疑：
“馬路上還有那些我們不認識的交通標誌？我們在回家的路上可以留心觀察，發現新發表示別忘了告訴大家。”
活動反思：
活動開始就引起了幼兒的興趣，激發了幼兒的.思考。在幼兒聽老師念兒歌時，幼兒的注意力很集中，但也有部分幼兒注意力分散。在遊戲過程中，剛開始時幼兒只集中玩遊戲而對兒歌並不是很很興趣，記得的就含含糊糊的說幾句，不記得的就只聽見一片小聲。在反覆練習並在不斷的提醒之下，幼兒已能邊念兒歌邊玩遊戲了，以後還需多多鞏固學習。
設計方案 篇6
【設計意圖】
錦溪作為4A級旅遊景區，有著它特有的風景和特產。粽子糖就是其中的一個特產，糖又是孩子們喜歡的食物;而超輕黏土塑造能力強，色彩豐富，做出來的東西都很形象、很逼真。所以我設計了用超輕黏土來製作粽子糖的活動，能很好地引起幼兒的興趣。
【活動目標】
1、認識粽子糖，瞭解它的外形特徵。
2、能用適當的力度握住超輕黏土，有規律地剪。
3、提高耐心，養成細緻操作的好習慣。
【活動準備】：
物質：1、課件
2、各種顏色的超輕黏土
3、剪刀人手一把
4、空的盒子每人一個
5、泥工板人手一塊
經驗：有看圖示製作的經驗
【重難點】
重點：認識粽子糖，製作粽子糖。
難點：能用適當的力度握住超輕黏土，有規律地剪。
【活動過程】
一、提問匯入，引起興趣。
1、提問：孩子們，你們喜歡吃糖嗎?你吃過什麼糖?
2、小結：你們都吃過這麼多的糖呀。
3、出示圖片，講述：看，今天老師帶來了這個，你們認識是什麼糖嗎?
4、小結：是粽子糖。
二、觀察圖片，認識外形特徵。
1、提問：粽子糖是什麼樣子的?是什麼顏色的呢?
引導幼兒觀察講述。
2、小結講述：它們像粽子一樣，每個面看上去都像三角形。有白色、綠色，很多不同的口味。
3、過渡講述：那你們想不想來自己動手做一做粽子糖呢?
三、示範講解，幼兒操作。
1、出示操作材料引導幼兒認識。
2、示範講解：先拿一點太空泥，然後放在泥工板上搓，搓成長條。然後拿起剪刀，上一剪刀，下一剪刀，有規律地剪。而且剪的時候對著盒子，把糖都剪到盒子裡，一種顏色放一格。
注意，那太空泥的手不能捏的太用力，不然就會變形的。
3、請個別幼兒上前嘗試操作。
4、幼兒操作，巡迴指導。
(1)提醒幼兒不要捏的太用力。
(2)提醒幼兒按照規律來剪。
四、作品展示，結束活動。
1、展示製作的粽子糖。
2、結束活動：我們帶著做的粽子糖，去放到特產鋪裡賣吧。
設計方案 篇7
一、 選題背景：
社會主義核心價值觀是當前全國弘揚的一個重要主題。對於中學生來說，“講文明，懂禮儀”是貫徹這一主題的具體內容之一，如何讓學生在世界觀、人生觀、價值觀的形成階段，學會處理與他人的關係、有公德意識，是當前校園的一個重要的德育主題。
二、 班會目的：
1、 認知目的：增強學生文明懂禮的意識，引導學生從認知到講文明是個人素質的一種表現，是實現個人與社會和諧統一的一種方式。
2、 行為目的：啟示學生對各種不文明的現象要有明確的是非判斷，能自覺養成各種文明的行為習慣。
3、 情感態度目的：讓學生切身體會文明素養，立志當文明之人。
三、 班會準備：
1、 準備卡片，推選文明之星；準備便利貼，張貼班級文明之樹。
2、 蒐集講文明，懂禮儀的相關影片。
班會過程：
一、 熱身活動：按指令做動作
1、老師宣佈活動規則：
活動規則：1、指令中有“請”字時，按照指令做動作。
2、指令中沒有“請”字時，不要做任何動作。
2、進行遊戲
（請站起來，請坐下，拍三次手掌，請與同桌握手，坐下、、、老師請在遊戲在出現的小錯誤的學生講原因。）
老師：一個個簡單的“請”有著巨大的魔力，這個“請”其實就是文明的象徵。
二、 反觀生活，關注文明細節
1、 小組分享自己在生活中遇到的不文明行為或現象，總結什麼行 為是文明的體現。
2、 觀看影片，思考：這個影片反映了什麼問題。
老師：個人的文明禮儀看似只關乎個人，對社會和世界的作用微乎其微，可不知，“個人文明禮儀一小步嗎，國家民族素質一大步”
三、 推選你心中的班級“文明之星”，樹立文明榜樣
1、 在我們的身邊，就有這樣一些人，他們用文明的舉動感染著我們，塑造了七一班良好的形象，請推選班級中讓你感動的文明之星，並與大家分享他（她）讓你感動的行為習慣吧。
2、 學生現場推選文明之星
老師：文明就如一面鏡子，你尊重他人，禮待他人，他人也自然會向你投去友好的目光。
四、 立文明宣言，種文明之樹。
同學寫下自己要改善的一項文明行為，並簽署姓名。張貼到班級的“文明之樹”上，班級中各位同學互相監督。
總結：一片樹葉，一個果實是不起眼的嗎，但千千萬萬的樹葉和果實彙集起來，將凝成一股強大的力量，描繪出一幅震撼人心的畫面。我們的文明的一舉一動，雖然看似不起眼，卻能妝點我們的生活和世界。
教學反思：
本次班會課是本學期最成功的一次班會課。我想原因有：一是在開班會之前做了充分的準備。二是本次的班會課的遊戲活動、影片的感染、貼近學生，樹立學生身邊的榜樣。
反思做得較好的地方是：
遊戲的引入：班會一開始，同學們聽到玩遊戲時，大家都興高采烈。聽到遊戲規則時，更讓大家覺得容易完成。可是當學生玩起了就覺得不那麼簡單了。當我說：“請起立。”全體同學們都站起來了，而我說：“坐下”幾乎所有的同學都坐下了。當同學看到我笑了，才意識到我講的話中沒有“請”字。我馬上問了沒有坐下的宋芝瑩同學。“為什麼你沒有坐下？”她說老師沒有說“請”這時同學們才意識到這個“請”字的魔力。在繼續玩了兩輪的遊戲後，我引出了文明這一班會主題，“請”就是文明的象徵。以遊戲引入主題，學生既輕鬆，又容易接受班會主題。
與學生對話，以學生所經歷的的事與悟去感染他人；樹立學生身邊的榜樣，激勵學生。在班會第二環節反觀生活，關注文明細節中，同學們講述著自己遇到的不文明行為或現象。讓同學和我印象深刻是林風萍同學講述了一位客人來做客，抽菸，菸灰彈得到處都是，家中充滿了一股難聞的煙味，讓人很不舒服。這讓我想起了一位經常來我家做客的好煙朋友，也發生著這樣的一幕，我也不好意思說他什麼。家中沒人吸菸，我沒備著菸灰缸，只是每次他來都準備垃圾桶給他。在多次之後，他終於意識到，每次來都少抽菸了。我把這件事和同學們一起分享了。而陳浩東同學更是和我們分享了班中某一同學在路邊小便的事情。這些我們經歷的看似很小，卻又和我們生活息息相關的。這些事例、這些經歷讓同學們都有所感觸。我相信，尤其是那位在路邊小便的同學，這次班會更是讓意識到文明的重要性。在推選班級“文明之星”，學生講述著讓他們感動的文明行為或事情。以學生身邊的人或事去感染他人。
影片的宣傳效應：一節班會課，有了影片的點綴，更能顯示班會的效果。這次選擇的第一個影片是央視的一則關於國人外出旅遊的宣傳片。第二個影片是泰國亞航：中國乘客侮辱空姐，導致航班返航事件。透過影片，讓學生心中有：“走出班門，代表了七一班形象，走出校門，代表著育才形象，走出國門，代表著中國人的形象。”的意識，從自己做起。
反思該節班會課不足之處是由於時間關係，在最後的一環節文明之樹沒有完成。如果能完成，應該能體現主題班會的後續影響。
設計方案 篇8
一、專案背景
專案背景介紹，簡要的描述成立專案的作用、目的、意義等。如：中國xx銀行企業xxx系統（簡稱xx）是我行在實行股份制運作和以改善財務資訊披露和基礎財務管理能力為目標的前提下實施的一個特大的基礎類專案，是我行科技規劃的一個重要內容。
為了滿足資本市場對資訊披露的監管要求，及時、準確、全面地披露財務報告和分部報告資訊，統一規範xx銀行人、財、物等內部資源業務流程，降低操作風險，提高xx銀行內部控制和內部管理水平，xx銀行根據自身的整體戰略目標和資訊科技發展規劃，在廣泛汲取國內外同業成功經驗的同時，結合xx銀行的資源現況，啟動和實施了xxx專案。
透過該系統的實施，將會統一併最佳化全行財務管理流程，初步建立了我行財務管理的標準化、自動化、整合處理的技術平臺，為下一步的整體財務應用系統的建設和形成現代化核心財務管理能力創造了必要的前提條件，對提升xx銀行行的產品創新能力和業務競爭能力具有積極的意義。
二、專案概述
1、系統概述
[專案整體概況描述，如:中國xx銀行企業資源計劃財務系統（China Construction Bank Enterprise Resource Planning Financial System簡稱ERPF）建立了全行統一、集中、完整的會計總帳，ERPF系統透過與源系統直接連線，在總行層面實現了全行總賬資料的生成，改變了以往總賬自下而上層層彙總的資料模式，提高了資料的時效性，並大大降低了人為調整總賬資料的可能性，為全行經營管理提供了更為真實、準確、及時的資訊。同時，該系統建立了總賬資料和報表自上而下的釋出機制，總行統一制定各類財務報表和內部管理報表，規範了總賬資料的應用，實現了全行資料的真正共享。該系統首次實現了全行重要財務管理類報表的自動化生成，為全行各個層面查詢和分析綜合經營計劃執行情況、大類產品/業務條線盈利性狀況提供了便利。
2、專案實施重大事件表
如：
20xx年5月，專案任務書下達。
20xx年11月，需求分析完成。
20xx年2月，提交系統詳細設計說明書。
20xx年6月，開發完成，完成上線準備。
20xx年9月，全行總帳和三個試點行上線。
20xx年1月，第一批推廣分行上線。
20xx年4月，第二批推廣分行上線。
20xx年7月，第三批推廣分行上線。
20xx年9月，全部分行上線完成。
三、專案實現的主要目標
如：
依據企業級資料倉庫和管理資訊系統應用研究專案的成果，按照整體規劃、業務驅動、滾動開發、快速見效既以全域性觀點規劃為基礎、以業務需求驅動為導向、以資料管制架構建設為核心的滾動式開發方法，同時根據xx銀行的業務發展需要和外部監管要求，xx銀行確定了企業級資料倉庫和管理資訊系統專案的實施目標。
在主管行長的直接領導下，總行資訊中心、資產負債管理部、資訊科技管理部等10多個部門的業務和技術人員以及合作公司人員共計近200人組成了五個條線的專案團隊，經過一年多的艱苦努力，率先在國內大型商業銀行構建了企業級資料倉庫系統和完善的管理機制，為中國xx銀行建立了一個能解決跨部門、跨業務、跨時間和跨平臺的複雜的資料整合問題、可支援複雜的資訊檢索及線上訪問、可處理海量資料並能夠持續發展的管理資訊處理環境，以支援銀行核心管理（包括資產負債、客戶關係、財務績效、風險管理）能力的持續提升。
xxx專案的主要目標有5個方面：
1、資料倉庫基礎設施建設
2、應用開發
銀監會非現場監管報表
管理決策儀表盤
多維分析
資產負債管理系統
3、資料管控體系設計
4、資產負債管理能力規劃
5、資料倉庫管理設計