七年級語文下學期期末測試卷
一、語言積累與運用（20分）
1、給下列加點的字注音，或根據拼音寫漢字。（2分）
還是去年的主，還是去年的賓，他們賓主間是如何的融融yy 呀！偶然的有幾家，小燕子卻不來光顧，那便很使主人憂戚（ ），他們邀召不到那麼雋逸（ ）的嘉賓，每以為自己運命jiǎn li 呢。
2、根據課文內容填空補缺。（前9題各1分，第10題2分，共11分）
（1）採菊東籬下， 。（陶淵明《飲酒》）
（2） ，江春如舊年。（王灣《次北固山下》）
（3）天街小雨潤如酥， 。（韓愈《早春呈水部十八員外》
（4） ，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）
（5）夕陽西下， 。（馬致遠《天淨沙?秋思》）
（6） ，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》
（7） ，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
（8）明月別枝驚鵲， 。（辛棄疾《西江月》）
（9）寄意寒星荃不察， 。（魯訊《無題》）
（10）《我愛這土地》詩中有兩句詩經常被引用，成為人們傳誦的名句，這兩句詩是：
3、準確填寫下面表格中的文學常識（ 2分 ）
作者 國籍 作品 出處 體裁
豐子愷 中國 《白鵝》 《中國現代散文精華》
埃德加斯諾 美國 《毛澤東的少年時代》傳記
莫德林賽 美國《美德書 童話
印度 《紙船》 《泰戈爾散文詩全集》 詩歌
4、與下列對聯、古詩文有關的中國古典文學名著分別是什麼？將它們的名稱寫在下面的橫線上。（2分）
⑴滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。
⑵滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都雲作者痴，誰解其中味？
⑶寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。
⑷赤日炎炎似火燒，野田禾苗半枯焦。農夫心內如湯煮，公子王孫把扇搖。
⑴ ⑵
⑶ ⑷
5、假設你是一名廣告創作人員，現在有一家眼睛專賣店請你代他創作一條廣告，你準備如何設計廣告詞？（3分）
二、語段閱讀（40分）
（一）閱讀《包拯》節選，完成9—15題。（15分）
召權知開封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之斂手，聞者皆憚之。人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰“包待制”。京師為之語曰：“關節不到，有閻羅包老。”舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。
拯性峭直，惡吏苛刻，務敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不苟合，不偽辭色悅人，平居無私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。嘗曰：“後世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。”
6、解釋下列加點詞語的意思。（2分）
（1）聞者皆憚之： （2）笑比黃河清：
（3）使得至前陳曲直： （4）不偽辭色悅人：
7、辨析下列加點詞語的古今異義。（2分）
（1）關節不到 古義： 今義：
（2）如布衣時： 古義： 今義：
8、用原文詞語或語句填空，（4分）
（1）文中表現包拯不屈從苟同、不結黨營私的句子是：
（2）表現包拯生活節儉的句子是：
9、把下列句子譯成白話文，並簡要談談你的理解。
後世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。 （每小題各2分，共4分）
（1）句子翻譯：
（2）你的理解：
10、包拯是歷史上有名的清官，關於他判案的故事，民間流傳的很多，你能舉出一兩個例子嗎？結合課文，你認為包拯是一個怎樣的人？（3分）
（二）閱讀《蘇州園林》（節選），完成16—24題。（14分）
設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的（ ），講究假山池沼的（ ），講究花草樹木的（ ），講究近景遠景的`（ ）。總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，絕不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟願遊覽者得到“如在畫圖中”的實感，而他們的成績實現了他們的願望，遊覽者來到園裡，沒有一個不心裡想著口頭說著“如在畫圖中”的。
蘇州園林裡都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使遊覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至於池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼沼作為全園的中心，其他景物配合著佈置。水面假如成河道模樣，往往安排橋樑。假如安排兩座以上的橋樑，那就一座一個樣，絕不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒佈置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼裡養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放。遊覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹和低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園裡有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝幹就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使遊覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。
11、根據課文內容，在選文第一段的括號裡填上恰當的詞語。（2分）
12、根據下列意思的表述，從文中找出對應的詞語。(2分)
（1）高低錯落給人以美感。（ ）
（2）形容山嶺重疊，峰巒相接，連綿不斷。（ ）
13、第一段在全文中的作用是什麼？（2分）
14、從文中找出能概括蘇州園林總的特徵的句子，抄在下面。（2分）
15、選文中“他們的成績實現了他們的願望”中的“他們”指
；“願望”是指 ；說“他們的願望”實現了的依據是 （3分）
16、為什麼說“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅僅是技術”？句中“藝術”和“技術”能不能互換？為什麼？（3分）
（三）閱讀課外文段，完成25—31題。（20分）
一棵大樹
謝爾?西弗斯汀（美）
從前有一棵樹，她很愛一個男孩。每天，男孩都會到樹下來，把樹的落葉拾起來，做成一個樹冠，裝成森林之王。有時候，他爬上樹去，抓住樹枝，抓住樹枝盪鞦韆，或者吃樹上結的果子。有時，他們還在一塊玩捉迷藏。要是他累了，就在樹蔭裡休息，所以，男孩也很愛這棵大樹。
樹感到很幸福。
日子一天天過去，男孩長大了。樹常常變得孤獨，因為男孩不來玩了。
有一天，男孩又來到樹下。樹說：“來呀，孩子，爬到我的樹幹上來，在樹枝上盪鞦韆，來吃果子，到我的樹蔭下來玩，來快活快活。”
“我長大了，不想再這麼玩。”男孩說，“我要娛樂，要錢賣東西，我需要錢。你能給我錢嗎？”
“很抱歉，”樹說，“我沒錢，我只有樹葉和果子，你採些果子去賣吧，賣到城裡去，就有錢了，這樣你就會高興的。”
男孩爬上去，採下果子來，把果子拿走了。
樹感到很幸福。
此後，男孩很久很久沒有來。樹又感到悲傷了。
終於有一天，那男孩又來到樹下，他已經長大了。樹高興地顫抖起來，她說：“來啊，男孩，爬到我的樹幹上來盪鞦韆，來快活快活。”
“我忙得沒空玩這個。”男孩說，“我要成家立業，我要間屋取暖。你能給我一間屋嗎？”
“我沒有屋，”樹說，“森林是我的屋。我想，你可以把我的樹枝砍下來造間屋，這樣你會滿意的。”
於是，男孩砍下樹枝，背去造屋。樹心裡感到高興。
但男孩又有好久好久沒有來了。有一天，他又回到樹下，樹是那樣的興奮，連話都說不出來，過了一會，她才輕輕地說：“來啊，男孩，來玩。”
“我又老又傷心，沒心思玩。”男孩說，“我想要條船，遠遠地離開這兒。你給我條船好嗎？”
“把我的樹幹鋸下來做船吧。”樹說，“這樣你就能離開這裡，你就會高興了。”
男孩就把樹幹砍下來揹走，他真的做了一條船，離開了這裡。
樹感到很欣慰，但心底裡卻更難過。
又過了很久，男孩重又回到了樹下。樹輕輕地說：“我真的很抱歉，孩子，我什麼也沒有了，什麼也不能給你了。”
她說：“我沒有果子了。”
他說：“我的牙咬不動果子了。”
她說：“我沒有了樹枝了，你沒法盪鞦韆。”
他說：“我老了，蕩不動鞦韆了。”
她說：“我的樹幹也沒了，你不能爬樹。”
他說：“我太累了，不想爬樹。”
樹低語說：“我很抱歉。我想再給你一些東西，但什麼也沒剩下。我只是個老樹墩，我真抱歉。”
男孩說：“現在我不要很多，只需要一個安靜的地方坐一會兒，歇一會兒，我太累了。”
樹說：“好吧，”說著，她盡力直起她的最後一截身體，“好吧，一個老樹墩正好能坐下歇歇腳，來吧，孩子，坐下，坐下休息吧。”於是男孩坐在了樹墩上。
17、文中有兩處寫到“樹感到很幸福”，其實這兩個“幸福“的含義有所不同。那麼兩次分別是因為什麼感到幸福呢？（3分）
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18、文中劃波浪線的句子中，樹為什麼既感到欣慰又感到難過？（2分）
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19、長大後，男孩很少來看大樹，就是僅有的幾次中，男孩每次對大樹開口說話，都離不開一個什麼字，對此你有什麼看法？（3分）
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20、請你為這篇文章補上一個富有深意的結尾。（要求30字以內）（3分）
又過了很久，男孩重又回到樹下。
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三、作文（40分）
21，要求：
（1）“我能行”是一種自信，是一種勇氣，也是一種動力。只要我們堅信“我能行”，一切困難和挫折就會迎刃而解。請以“我能行”為話題，自擬題目，寫一篇600字左右的記敘文。
（2）幸福是什麼？幸福有時是一種擁有，有時是一種等待，有時是一種感動。收穫是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸福……其實幸福就在我們身邊，在我們點點滴滴的生活中，在我們成長道路上的每一個腳印裡。
請以“這就是幸福”為題寫一篇作文。
要求：⑴文體不限；
⑵字數不少於600，詩歌不少於16行；
⑶文中不得出現真實的姓名、校名、地名。