八年級下冊語文第一單元的測試題
第一部分：積累運用（共24分）
一、讀下面的句子，根據拼音提示，把恰當的字填寫在橫線上。（4分）
1。①安mì（ ）的校園，被暮色浸透了。細柳、扁柏、小池、曲徑……一切都蒙上了悽迷的調子，帶著些涼薄的意味。獨有一圃大理菊卻盛放著，②wěng wěng（ ）（）鬱郁地開出一片花海。在沉沉的夕陽影裡，鮮明極了。那些碩大的花朵，每一朵都像一團火球，逼近去凝視，火球中含③yùn（ ）著生命的烈焰，讓人有④zhuó（ ）熱的感覺。
① ② ③ ④
二、默寫。（10分）
2。一堆堆烏雲， ，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光， 。這些閃電的影子 ，在大海里蜿蜒遊動，一晃就消失了。
3。這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒裡， ，它深信， ！
4。當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這麼一株或一排白楊樹，難道你覺得它只是樹？難道你就不想到 ？難道你竟一點也不聯想到，在敵後的廣大土地上， ？難道你又不更遠一點想到 ？
5。“梅、蘭、竹、菊”被稱為“花中四君子”自古名人多有詠懷的佳句，寫出兩句你喜歡的詩句。
三、仿寫：（4分）
6。根據你的觀察和對生活的感悟，仿照下面畫線的句子再寫兩個句子。
大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恆；大地能載萬物，是在告訴我們求學要廣讀博覽； ，
； ， 。
四、短文修改（6分）
7。下面是某同學寫的作文片段，仔細閱讀用規定的修改符號對不當之處加以修改（6分）
（1）換用號： （2）增補號： （3）刪除號：
（4）復原號： （5）調位號： （6）留空號：
張強同學學習勤奮，卻善於動腦子。他成績提高很快，因此學習非常刻苦。早上，他抓緊時間讀語文、背英語，一年四季，從不間斷。老師要求背誦的課文，他總是到背如流。晚上，他經常做大量的數理化習題，所以，一般的題目都難不倒他。老師佈置的作業，他總是認真完成，做作業一點也不馬虎。遇到疑難問題，他不恥下問，請教老師，直到弄懂為止。他還常常幫助同學克服學習上的困難，從不賺麻煩。有一次給一位生病的同學補課，直到晚上十點鐘才回家。辛勤的耕耘換來可喜的收穫他的成績在班裡名列前矛。老師和同學都誇他是個好學、會學、成績優秀的`學生。
第二部分：閱讀理解（共46分）
五、閱讀下面文段，完成8—12題。（16分）
紫藤蘿瀑布
我不由得停住了腳步。
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
這裡春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
“我在開花！”它們在笑。
“我在開花！”它們嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裡。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裡裝的是什麼仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關於生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
這裡除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什麼必然關係。我曾遺憾地想：這裡再也看不見藤蘿花了。
過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯臥龍般的枝幹，不斷地流著，流著，流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裡滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
8。一樹盛開的紫藤蘿花，在一般人的眼中不足為奇，但作者卻視之為珍品，“不由得停住了腳步”，為什麼？（3分）
9。作者為什麼把紫藤蘿花比喻為“瀑布”？（3分）
10。 文中作者對紫藤蘿的描繪形象生動，請舉一例，並做簡要的分析。（4分）
11。氣味是無色的，可文中卻說“香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”，這樣寫好不好？請說說你的看法。（3分）
12。結合生活實際，談談你對文章主旨的理解。（3分）
六、閱讀下面文段，完成13—18題。（18分）
《與白嘴鴉的對話》
我：據說你們白嘴鴉壽命很長，你們，還有梭魚，總是被我們的自然科學工作者舉出來作為壽命非常長的例子，你多大歲數了？
白嘴鴉：我376歲。
我：哎呀！真了不得！真的，活得好長呀！老先生，換了是我，鬼才知道已經給《俄羅斯掌故》和《歷史通報》寫過多少篇文章了！要是我活了376歲，那我簡直想不出來我會寫過多少篇小說、劇本、小東西！那我會拿到多少稿費啊！那麼你，白嘴鴉，在這麼長的時間裡幹了些什麼呢？
白嘴鴉：沒幹什麼，人先生！我只是吃喝睡覺、生兒養女罷了……
我：丟臉啊！我又為你害臊，又為你憤慨，蠢鳥！你在世界上活了376歲，卻跟300年前一樣愚蠢！一點進步都沒有！
白嘴鴉：人先生，智慧不是從長壽來的，而是從教育和修養來得。
我（仍舊憤慨）：376歲！要知道，這是多麼了不起！簡直跟長生不老一樣！在這麼長的時期裡，我足足能夠把所有的學問都讀它一回，足足可以結20次婚，種種職業、一樣樣工作都可以試一下，鬼才知道我的官階會升到多麼高，臨死的時候一定是個大富翁！你要想想看，傻瓜，在銀行裡存上一個盧布，照5分複利算，只要283年就能滾成100萬！你算算看，先生！這就是說，要是你在283年以前在銀行裡有一個盧布，現在就有100萬啦！唉，你啊，笨蛋，笨蛋！你這麼蠢，你倒並不害臊，並不傷心？
白嘴鴉：不是這樣……我們固然愚蠢，不過另一方面，我們也可以安慰自己，我們在百年生活裡所做的蠢事，比起人在40年裡作的蠢事還要少得多……是的，人先生，我活了376歲，可是沒有一會看見白嘴鴨自家裡起內訌，自相殘殺，然而你必定想不起有哪一年，你們那兒沒有戰爭……我們不互相打劫，不開辦放款銀行和學古代語言的寄宿學校，不作假見證，不訛詐拐騙，不寫糟糕的小說和詩歌，不編罵人的報紙。我活了376歲，從沒見過雌的白嘴鴉欺騙而且傷害她的丈夫——可是你們那兒呢，人先生？在我們當中，沒有奴才、馬屁精、騙子、猶大……
13。“我”和白嘴鴉的對話為什麼不從羽毛顏色、生活習性等等其他方面談起，而是從壽命的長短談起呢？（3分）
14。“我”和白嘴鴉對話的過程中對白嘴鴉的態度發生了什麼變化？為什麼會有這些變化？（3分）
15。談談下面這段話暴露了人類的那些缺點？（3分）
在這麼長的時期裡，我足足能夠把所有的學問都讀它一回，足足可以結20次婚，種種職業、一樣樣工作都可以試一下，鬼才知道我的官階會升到多麼高，臨死的時候一定是個大富翁！你要想想看，傻瓜，在銀行裡存上一個盧布，照5分複利算，只要283年就能滾成100萬！你算算看，先生！這就是說，要是你在283年以前在銀行裡有一個盧布，現在就有100萬啦！
16。文章的結尾用省略號，給人一種意猶未盡的效果，想一下，人類還有哪些醜陋的現象？（3分）
17。本文很有“人不如禽”的意味，其實，有人認為，人類的種種醜陋現象是和現代文明相伴而生的，你是如何看待這個問題的。（3分）
18。當人聽完白嘴鴉的大段陳辭後，會有什麼表情？試想象一下，並進行描述。（3分）
七、閱讀下面文段，完成19—18題。（12分）
餘以謂君豈真不能與有力者爭，而漫然取諸其土之所有者；無乃獨有深好於竹，而不欲以告人歟？昔人論竹，以為絕無聲色臭味可好，故其巧怪不如石，其妖豔綽約不如花，孑孑然有似乎偃蹇孤特之士，不可以諧於俗。是以自古以來，知好竹者絕少。且彼京師人亦豈能知而貴之？不過欲以此鬥富，與奇花石等耳。故京師人之貴竹，與江南人之不貴竹，其為不知竹一也。君生長於紛華，而能不溺乎其中，裘馬僮奴歌舞，凡諸富人所酣嗜，一切斥去。尤挺挺不妄與人交，凜然有偃蹇孤特之氣，此其於竹必有自得焉。而舉凡萬物可喜可玩，固有不能間也歟？然則雖使竹非其土之所有，君猶將極其力以致之，而後快乎其心。君之力雖使能盡致奇花石，而其好固有不存也。
19。解釋文中加點的詞：（2分）
諧 間 致 酣嗜
20。用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
君之力雖使能盡致奇花石，而其好固有不存也。
尤挺挺不妄與人交，凜然有偃蹇孤特之氣，此其於竹必有自得焉。
21。 “其於竹必有自得”，請你說說任光祿從竹中得到了什麼。（2分）
八、閱讀《病梅館記》片段，回答下面問題
或曰：“梅以曲為美，直則無姿；以欹為美，正則無景；以疏為美，密則無態。”固也。此文人畫士，心知其意，未可明詔大號以繩天下之梅也；又不可以使天下之民，斫直、刪密、鋤正，以夭梅病梅為業以求錢也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。有以文人畫士孤癖之隱明告鬻（賣）梅者，斫（砍掉）其正，養其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價：而江浙之梅皆病。文人畫士之禍之烈至此哉！（作者：龔自珍，清代後期著名的思想家，詩人，散文家，資產階級改良主義的先驅者之一。背景：清朝封建統治者為了加強思想統治，奴役人民，一方面以八股文作為科舉考試選用人才的法定在長期嚴酷的思想統治下，人才遭受嚴重的壓抑和摧殘。）
22。文人畫士眼中怎樣的梅才是美的？你能看出作者的觀點嗎？（2分）
23。這是一篇託物言志，以物喻人的散文，聯絡背景材料，說說文中“病梅”象徵了什麼。（2分）
第三部分：作文（共30分）
24。生活中到處都有美，生活中的美景隨處可見：校園中尋求知識，是一道富有詩意的美景；家庭中感受親情，是一道充滿溫馨的美景；社會中奉獻真愛，是一道多彩多姿的美景……請結合你的生活實際，選擇感受最深的某個方面，以“美景”為話題，寫一篇內容具體，有真情實感的作文。要求：在記敘描寫為主要表達方式的前提下，文體不限，文題自擬，500字以上。