語文老師當為雜家雜文隨筆

語文老師當為雜家雜文隨筆

　　語文就像一座百花園，花園裡遍植牡丹、芍藥、玫瑰、月季、紫羅蘭、常青藤等奇花異草。開啟課本，一篇篇新奇的內容、優美清新的文字帶著筆墨飄香的氣息迎面撲來，讓人愛不釋手。

　　語文就像一座豐富的寶庫，上至天文，日月星辰，星光燦爛，雲蒸霞蔚；下至地理，江河湖海，山川地貌，風土人情；中至人事，花草蟲魚，婚嫁喪娶，迎來送往，犖犖大端，不勝列舉。

　　語文就像一桌滿漢全席，集合五湖四海山珍海味，集納人間酸甜苦辣，可謂色香味一應俱全。

　　語文的豐富性、龐雜性決定了語文學科的特點，因此在知識的儲備上，語文老師當為“雜家”。不說成為某一方面的專家，也應該是個知識豐富、視野開闊、興趣愛好廣泛的雜家，這勢必要求語文老師多讀書、善學習，勤於觀察，勤于思考，勤於動筆。這樣，積少成多，集腋成裘，積水成河，語文老師才有可能在學生心目中矗起高大的形象。

　　當然，現代資訊迅猛增加，知識遞增很快，要說讓語文老師什麼知識都懂得，那也不現實。但是，與時俱進，關注生活，關注時代，關注文化、文學、科技等方面的發展成果，語文老師責無旁貸。

　　語文老師一方面要鑽研古籍，打下紮實的古典文學修養；一方面要研究文學史，對於古今中外的文學現象、文學發展成果能夠梳理出來。不敢說具有像林語堂那樣腳踏中西文化、評說宇宙文章的大師風範，最起碼能夠在自己的專業領域能夠說出個子醜寅卯來。

　　具有豐富的知識、廣泛的愛好才能使語文老師肚中有“貨”，只要肚中有貨不怕倒不出來，就怕腹中空空如也，如山間竹筍讓人興味索然。語文老師倘若修煉到不論講到哪個知識，都能滔滔不絕，信手拈來，不愁學生不為你的.精彩而鼓掌，不愁學生不愛去讀書、去寫作，在老師的示範帶領下我想優秀學生會湧現出一大批。

　　梁實秋先生在《記梁任公先生的一次演講》中寫到：“先生博聞強記，在筆寫的講稿之外，隨時引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之後，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時候，我們屏息以待；他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。”由此足見一位優秀老師對學生的影響了。眾所周知，梁實秋也是現代散文大家，學問淵博，知識豐富，他的散文自成一體，富有知識性與趣味性，是典型的學者散文。

　　常言道：“書到用時方恨少，事非經過不知難。”語文老師一方面要讀萬卷書，另一方面還要行萬里路，增加人生閱歷，增加社會實踐知識，方能完善自己的人生。

　　如果說一堂語文課就像一篇文章一樣有個起承轉合，像一篇小說一樣有個跌宕起伏的話，那麼，這一堂課自然是精彩的課，吸引人心的課。學生呢能從老師的一堂課裡看到天地山川的神奇，人生萬卷的精彩，自然心與老師共舞，情與老師共鳴。正像梁實秋先生寫到的“他敲頭的時候，我們屏息以待；他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。”

　　成為雜家的語文老師，不僅當能說，自然也能寫。因為說是用嘴寫，寫是用筆說，兩者是相輔相成，相得益彰的。當然，那種茶壺裡煮餃子，有嘴倒不出來的現象也是個特例。一般而言，只要肚裡有貨，不怕倒不出來，就像一句名言“懷才就像懷孕，時間久了自然就顯露出來了。”

　　還是那句老話“腹有詩書氣自華”，語文老師還是應該深修為，深涵養，自然，說起來有聲有色，寫起來筆底生風，頭頭是道。