給孩子一個改正的空間幼兒教師教育隨筆
幼兒園裡的孩子都是非常可愛的，但是可愛，並不代表他們不會惹人生氣，因為他們中調皮搗蛋的孩子並不少，而且還有的孩子有一些不太好的生活習慣。這天下午我在分發付餐時，發現施雨陽的地面上寫了好多的數字，全都是用油畫棒寫的，我估計是施雨陽乾的，我心裡很生氣。
施雨陽這個孩子平時在學習上很突出，小小年紀算算術非常棒，字也認識不少，但是在一些習慣上總是讓人頭疼，他媽媽對他也沒辦法.
這時我仍舊裝出一副不知情的樣子，繼續我的工作。“老師，我吃好了”“老師我也吃好了”……孩子們陸續去洗茶杯，這時我發現，施雨陽已經吃完付餐，卻毫無要去洗茶杯的樣子，不知要幹什麼，但在我的催促下，他很不情願的離開座位。
當孩子們都吃完付餐，我指著地面上的數字對孩子們說：“你們知道這是誰寫的嗎，這麼漂亮的.數字要是寫在本子上該多好啊！寫在地面上好嗎？”孩子們異口同聲回答“不好”。甚至有的孩子說：“這樣是不道德的行為”。有的說：“這樣做是破壞環境衛生。”孩子們你一言我一語，這時施雨陽紅著臉低著頭一言不發，他也認識到了自己的錯誤，於是我又接著說：“你們知道這是用什麼寫的嗎？”“油畫棒”一個孩子說。其中一個男孩低著頭說，“老師，我錯了，以後再也不在地面上亂塗亂畫了。”
我為孩子能夠主動承認錯誤而感到欣喜。
教育無小事，只要你留心注意，處處都是可塑之材。
作為教師，要有一雙善於觀察的眼睛，一顆細緻敏銳的愛心，抓住教育的契機，不失時機的塑造兒童美好的心靈，讓文明好習慣陪伴孩子一生。