精選美術教案錦集8篇
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編收集整理的美術教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
【教材分析】
1.中國古代建築是世界建築藝術的瑰寶，具有鮮明的民族特色，透過天壇祈年殿的欣賞，讓學生初步體驗中國古建築的美感。激發學生對祖國優秀傳統藝術的熱愛。
2.的學生的製作圖暗示了本課練習可採用小組合作的方式完成作業。
3.製作技法中的剪、撕、貼在本冊教材中多次出現，學生也有多次的實踐經驗，因此本課的練習內容側重於發散性思維的培養，即設計一幅有個性、有特色的建築，而技法可忽略教學，對個別出現製作中的難處時，教師可個別輔導。
【教學目標】
1.感悟與發現：瞭解中外建築的特色與美感，培養學生對優秀藝術的熱愛。
2.實踐與創造：用各種彩紙剪、撕、貼的方法，設計一幅漂亮的建築圖，培養學生的創新精神。
3.欣賞與評議：講述自己的作品，並能對同學作品的優缺點進行簡單的評論，培養學生的語言表達能力。
4.體驗與合作：在小組分工合作的過程中，體驗合作所帶來的樂趣，增強合作意識，分享合作成果。
【教學重點】
感受古代建築的美，並能用各色紙張，透過撕、剪、貼等方法設計一幅漂亮的建築圖。
【教學難點】
啟發學生設計出有個性，有特色的建築圖。
【教學具準備】
生：各色紙張，剪刀，雙面膠
師：課件、組合圖形、示範作品
【教學過程】
一、激趣匯入
1.談話：今天老師要帶小朋友去遊覽首都北京的一些名勝古蹟。（圖片：帶領學生遊故宮、頤和園、白塔、盧溝橋、天壇）
2.（出示天壇祈年殿）
看到這座建築了嗎？
它就是北京天壇公園的代表性建築——祈年殿。
這座建築給你什麼樣的感覺？
預設：漂亮、雄偉。
今天就讓我們一起來學習漂亮的建築。
（出示課題）
【設計意圖：透過帶領學生看圖片遊故宮、頤和園、白塔、盧溝橋、天壇，讓學生感受建築的雄偉和漂亮，激發學習興趣】
二、探究式學習
1.介紹祈年殿
請同學們繼續看大螢幕，老師告訴大家這座漂亮的中國古代建築。有三層的圓頂，藍色的琉璃瓦，紅色的門窗，白色的基座和欄杆，真好看啊！
2.請同學們回憶一下，你在生活中還知道或見過哪些建築？
（學生自由回答）
3.同學們的課外知識可真豐富，那老師也給大家帶來一些建築，讓我們一起看看。
（大螢幕出示5張建築圖片）
4.看了這麼多圖片，誰來說說這些建築的外形，從整體上看像什麼？預設：像火箭、帆船等。
5.可以用哪些形狀組成？長方形？三角形？等等
6.遊戲互動：拼一拼
請三位同學用黑板上的形狀拼一個建築，誰來試試？
（嘗試組合建築，總結出建築外形獨特）
7.唐老鴨也建了一個房子，可是它並不滿意，讓我們一起來幫它想想辦法吧。如何讓它的房子更好看呢？誰有辦法？
（出示幻燈片，解決色彩美、環境美。）
小結：唐老鴨對他的新房子非常滿意，看來要想建築漂亮，外形要獨特，色彩要豐富鮮豔，還要注意環境的搭配。
【設計意圖：低年級美術造型與表現，主要是引導學生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的媒材，透過看看畫畫做做等方法，大膽自由地把所見所聞所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。】
三、教師示範
看了唐老鴨的房子，老師也想動手做一做了。
月光下的小屋：1.準備色彩不同的兩張卡紙2.在一張紙上畫出建築的外形
3.再用剪刀剪下來並貼上在另外一張卡紙上。4.裝飾畫面，色彩美、環境美。如果用紅色製作房子，我還用紅色做背景好看麼？是的，色彩可以多一點。還可以在你的建築周圍佈置上美麗的環境。讓我們的建築更加漂亮。
四、作品分析
有幾位同學也為我們帶來了他們的作品，誰來說說你喜歡哪一副？
（引導學生從構圖、造型、色彩、材料等方面進行分析）
五、學生作業
1.作業提示：用彩色紙貨其它紙任意撕、剪、粘貼後，完成一張小房子的畫。（要求：構圖飽滿，色彩豐富豔麗，注意環境的佈置與美化。）
在製作的時候要把建築做的大一點，讓整個畫面構圖飽滿，色彩上可以選擇你喜歡的顏色，最後別忘了，把剪下來的廢紙裝在袋子裡。保持我們教室的乾淨。
2.學生動手製作，教師巡視指導。
【設計意圖：讓學生親自動手，目的在於培養學生的製作能力。透過對彩紙進行貼上、剪刻等方法進行製作。學生剪貼畫時，思維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、貼上的全過程，如同積木遊戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓練】
六、展示評價
老師這裡有幾位同學的作品，你們喜歡哪一幅？
誰來誇誇他們，或者給他們提一點意見？
（師評、互評相結合的方式）
【設計意圖：透過為展示評價，使學生髮現自己的優點和不足，同時獲得學習活動的滿足感。】
七、總結
同學們，今天我們一起認識了萬里長城、北京故宮等等建築，學習了建築所獨有的外形美、色彩美、環境美，感受到了建築的獨特魅力。希望同學們在課後設計製作一幅漂亮的建築送給我們的爸爸媽媽。
美術教案 篇2
第一課 美術概說 課型：單一型
1．教學方法：講解，2．欣賞
3．教學目的：
(1)透過教學，使學生基本懂得美術的概念。
(2)透過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，並理解繪畫，雕塑，工藝美術、建築藝術和現代設計的概念和分類。
4．教學難點、重點：
難點：美術的作用。
重點：繪畫的分類。
教學過程（）：
一）組織教學：
師生問好
二）匯入新課
同學們，今天這堂課是美術課，那麼到底什麼是美術呢這就是咱們今天要一起來初略討論學習的問題--美術概說（板書課題）
三）新授：
美術的概念：
展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術的概念，特別強調“物質材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。
美術的分類
繪畫、雕塑、工藝美術、建築藝術、現代設計
繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、牆壁等平面上，透過構圖、造型和設色等表現手段，創造藝術形象。（繪畫的分類略加講解。）
展示作品或圖片資料若干，（由於缺乏美術教學掛圖及相關的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛曆中的畫頁等，同時應選用較成熟的藝術家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學生的實際感受，使學生感到教師是一位名符其實的教師。講解繪畫的概念，同時強調繪畫的作用：反映社會生活，表達思想情感。
現代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細微的畫面中，咱們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！”
雕塑：是雕、刻、塑三種製作方法的總稱。
雕塑的表現形式一般分為：圓雕、浮雕。
舉例：茶陵一中進校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。
Ｃ、工藝美術：指實用品的造型設計和裝飾性美術。
分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）
Ｂ、陳設工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）
D、建築藝術：透過建築群體組織，建築物的形體、平面佈置、立面形式、結構方式、內外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術。
公共建築：
分類：民用建築：
紀念性建築：
現代設計：是在現代科學技術和經濟發展的基礎上形成的一門綜合性的應用藝術。
美術的社會作用
美術對於人們的精神生活和物質生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能
（組織同學們以討論的方式，談談對美術及美術的作用的認識和理解。）
總結學生的發言：
美術有很強的實用價值，廣泛應用於建築、商業、工業等領域
三、作業：
運用抽象或變形的表現手法表現自己的某種情感。
要求：用少量文字概括作業表現的情感。注意造型的基本要素的運用。
美術教案 篇3
活動目標:
1、感知糖豆跳躍的動態,願意用手指點畫的方式在指定的範圍內表現糖豆豆。
2、感受五顏六色的糖豆帶來的色彩美。
3、積極參加玩色活動,在活動中體驗玩色活動的樂趣。
活動準備:
1、裝有五彩糖豆透明的瓶子一個,盒子一個(把瓶子裝在盒子裡)。
2、紅色,黃色,藍色的顏料,顏料盤每組兩個,抹布每組三張。
3、“小兔跳”的音樂,錄音機1臺,畫有瓶子的紙與幼兒人數相等。
活動過程:
一、引入活動:聽一聽,猜一猜。
教師搖手中的盒子,讓幼兒聽一聽,猜一猜,盒子裡裝的是什麼?引起幼兒的興趣。
二、感知欣賞:五顏六色的糖豆。
1、教師拿出玻璃瓶。
預設問題:
(1)這些糖豆是什麼樣的?
(2)你發現了什麼顏色?(引導幼兒一起觀察糖豆的顏色)他發現了紅紅的糖豆,你發現了什麼顏色?(黃黃的)還有些什麼顏色?(藍藍的……)你們覺得紅紅,黃黃,藍藍……這麼多漂亮的.顏色在一起,你們覺得怎麼樣呀?
小結:紅紅,黃黃,藍藍在一起可真漂亮。
三、想象創作:蹦蹦跳跳的糖豆豆。
1、老師(隨音樂)搖瓶子:你們看糖豆豆在瓶子裡跳呢,跳、跳、跳。糖豆豆跳到了空瓶子裡。(老師示範)跳、跳、跳,學小兔子跳。紅豆豆跳進去,跳、跳、跳(擦擦手);黃豆豆跳,學青蛙跳、跳、跳、跳(擦擦手);藍豆豆跳,跳到空空的地方,跳、跳、跳。
2、請幼兒跟著老師的提示模仿小動物跳的動作,從而感知糖豆跳躍的動態。
3、幼兒操作:請幼兒到座位上操作(隨音樂),鼓勵幼兒大膽動手進行。
4、老師巡迴觀察,提醒幼兒在瓶子內點畫,不要點到瓶外邊了.在換顏色的時候要將手擦乾淨。
5、對個別幼兒動作的指導。
四、欣賞評價:比一比——誰裝的糖豆顏色多。
老師帶領幼兒一起欣賞同伴的作品,引導幼兒相互欣賞和交流。看看誰的瓶子裡的糖豆顏色多。
美術教案 篇4
教學目標：
1、學會捏小泥人的一般方法。
2、培養動手能力與合作精神。
3、體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情操。
教學重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。
教學難點：想象一定的情境，並根據情境做出各種造型有趣的小泥人。
教學準備：課件陶泥
教學過程：
一、走進教室 看一看
1、課件展示在教室裡玩耍的小泥人的圖片，提醒學教案頻道 /jiaoan/生仔細觀察。
教師提問：你看到了什麼？
2、學生回答（引導學主回答出“什麼人”、什麼地方”、“在幹什麼”）
教師小結並揭示課題。
二、做個泥人 試一試
1、 師生一起隨意捏個外形。
教師在影片展示臺示範講解。（強調“隨意捏”，要大膽，可誇張一點）
2、指名展示，師主共同調整。
三、捏捏泥人 動一動
1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。
2、師主同做“小泥人的體操”。
3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的教案頻道 /jiaoan/動作呢？
教師小結捏泥人動態的要求。
四、美化泥人 樂一樂
1、課件展示5張製作完整的小泥人圖片。
提問：你覺得他們美嗎？美在哪裡？你能看出是用什麼方法做的？
師生共同總結美化小泥人的方法。並用課件展示。
2、師主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，師主共同點評、調整。
五、合做泥人 玩一玩
1、課件展示一組小泥人的圖片。
教師引導學生從泥人的動態、細節的美化以及組合幾方面來欣賞。
2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做遊戲，做什麼遊戲。
3、小組合作表現。
六、展示泥人 評一評
1、學生下位自由觀賞交流，評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人。
2、指名介紹、評價作品。
引導學生從小泥人的動態、美化以及小組的配合幾方面來說。
3、教師小結。
美術教案 篇5
活動目標：
1、學習用折、揉、撕和貼等方法裝飾盒子外觀，製作物品收納盒。
2、利用生活中的廢舊品製作玩具，節約製作材料。
3、培養幼兒初步的創造能力。
4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
1、花朵收納盒的範樣若干。
2、牛奶空紙盒、皺紋紙、色紙、白膠和剪刀等人手一份。
3、幼兒用書。
活動過程：
一、出示花朵收納盒的範樣，激發幼兒學習的興趣。
教師：這是什麼？有什麼用呢？你也想做一個嗎？
二、教師引導幼兒學習製作花朵收納盒的方法。
1、出示幼兒用書，教師示範牛奶盒口的折法。
2、教師：看看這個花朵收納盒是怎麼做的？用了哪些材料？
3、教師：怎樣讓高高的盒子嘴巴折進盒子裡呢？折的時候要注意什麼？
4、幼兒探索裝飾盒子的方法。
三、鼓勵幼兒有創意地製作花朵收納盒。
四、展示幼兒的花朵收納盒，引導同伴間相互欣賞。
1、教師：你的盒子上裝飾了什麼樣的花朵？
2、教師：這朵花是怎麼做的？
3、教師：你準備用這個花朵收納盒裝什麼呢？
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的資訊轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
美術教案 篇6
一、教材分析：
（一）綜合分析
蘇教版第十一冊美術教案(新) 第四課：我設計的橋
本課教材是前一課《橋》的知識延伸，在學生考察瞭解家鄉風貌，體驗家鄉人文景觀的基礎上，用美術表現的方法，為家鄉規劃、設計未來的橋樑。以家鄉小主人的身份，來表現家鄉未來的風貌；以橋樑設計師的身份，透過多種材料的運用來設計製作未來的橋樑。
蘇教版第十一冊美術教案(新) 第四課：我設計的橋
現代科學技術的發展，給橋樑設計家以更大的想象空間。橋是藝術和科學的結合體，本課教學中，要提供學生活動的情趣性，以及給予學生表現活動的自主性，讓學生大膽設計，巧用材料合作製作。以多元的教學形式，多樣性的評價方法，激勵學生勇於想象，勇於實踐的情感。
仿生學已成為人們日益重視的科學研究領域。六年級學生對於動物世界已有較深入的認識。教學中，可組織學生透過討論或辯論的方式進行探究性教學。教學可採用豐富有趣的資料，增強學生的情感體驗。
（二）教學目標
本課教材是“綜合探索”學習領域的教學。在學生對橋樑有基本認識的基礎上，以美術課程與科學課程和其他課程的知識技能相結合的方式，引導學生進行探究性、創造性和綜合性的美術活動。啟發他們暢想未來，讓他們想一想，未來的橋會是怎樣的呢？本課培養學生勇於創造的自豪感和榮譽感，培養科技發展和藝術創造不可或缺的想象力。以多種美術的表現手法來表現學生對橋的獨特想象，製作和繪畫的能力。
二、教學過程設計：
（一）課前準備
蘇教版第十一冊美術教案(新) 第四課：我設計的橋
教具：錄影帶（反映大都市的現代橋樑）。
學具：各種廢舊材料、沙盤、繪畫和創作工具等。
課時：1課時。
（二）設計方案
● 教學匯入：
（1）教師展示前一節《橋》的優秀學生作業。
（2）評價學生作業，並提出如何為未來的家鄉進行規劃，使家鄉更美麗。學生分小組討論。
（3）交流各小組的規劃和暢想。
●教學新授：
（1）教師播放現代大都市的橋樑錄象，請學生欣賞。
（2）教師提出我們能不能一起根據我們的規劃和暢想，為家鄉設計未來的橋樑。
（3）各小組討論，畫出橋樑設計稿。通工具等問題，並把問題寫在問題板上。
（4）交流各小組的設計稿。
●佈置作業：
（1）教師要求各小組根據設計稿和所帶材料，分別創作橋樑模型。
（2）各小組學生合作按設計稿巧用材料，製作橋樑模型。
製作一：
利用廢可樂罐、紙板、絲線、筷子等製作斜拉式橋樑。
製作二：
利用廢紙盒進行切割組合製作廊橋、公路鐵路二用橋等。
製作三：
利用廢泡沫、筷子等切割組合，製作多種藝術造型的橋樑。
●作業展示評價：
（1）各小組為自己製作的橋題名。
（2）各小組分頭參觀交流。
（3）投票選舉“創意獎”、“技術獎”。
（4）授予“榮譽設計師”稱號。
●結束教學。
美術教案 篇7
課時：2課時
教學目標：
1、在瞭解美術字知識和漢字結構的基礎上，瞭解筆畫、筆順與書寫方法。2、學習美術字的基本書寫方法與美化方法。
3、培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。
教學重難點：
1、瞭解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。2、提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。
教具學具：記號筆、水彩筆、熒光筆、各種美術字和變體美術字
教學過程：
一、組織教學
①認識基本美術字體及其特點：
出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。
宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。
黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。
②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較
出示範字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什麼？
二、講授新課
①認識趣味文字的特點：
趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加誇張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以其特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。 ②趣味文字的分類
ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。
ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。
ｃ、結構變化：將某筆畫進行誇大或縮小來求新穎的效果。
ｄ、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字型。
③欣賞優秀美術字
引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。
欣賞課本範字，學生進行分析。
④演示美術字書寫的步驟和特點：
ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。
ｂ、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。
ｃ、然後根據文字的含義應用誇張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象採用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”採用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。 ｄ、最後運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。
3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什麼形式來改變？
4、學生起稿設計文字，突出趣味性。
三、學生製作，教師輔導
四、小結：下節課繼續作業
第二課時
一、組織教學
二、講授新課
1、欣賞趣味文字在生活中的運用。
如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊製作的提示牌，作用大又美觀。“游泳館”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的製作醒目美觀。
2、如何製作提示牌？
先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再摺疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據提示牌的造型來設計字型）配上色彩並裝飾上合適的紋樣，最後把三角形連線起來。
三、學生練習製作，教師輔導
四、作品展示評比
美術教案 篇8
尊敬的各位評委老師：
你們好！今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教課書（人美版）第13冊第一課《在美術世界中遨遊》。
下面，我圍繞教什麼，怎樣教和為什麼這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來彙報我的教學設計。
一、教材分析
縱觀教材，從內容與性質來看，這一節課是教材裡唯一一節介紹美術門類和材料間關係的課。教師應當緊緊把握住畫作種類與作畫材料之間的關係，向學生展示出千變萬化、豐富多彩的美術世界。同時，本課還希望透過對一些現代藝術的介紹，使學生明白隨著時代的前進，美術材料也在不斷地出現新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。
二、學情分析
小學美術教材多是輔助性和娛樂性的，使學生有了部分美術功底。但是，大部分農村學生小學時就沒有接觸過美術課，對於專業的美術作品分析接觸的很少。初中學生生活範圍逐漸擴大，已經逐步接觸到了社會生活中的各種藝術形式。但是，不少學生仍簡單地認為美術就等於繪畫，繪畫是美術的全部。可見他們的美術知識有限，還不能把美術的概念搞清楚，更不用說把眾多的美術門類分清了。
那麼，本節課正是在輕鬆的氣氛中，欣賞一些耳熟能詳的作品，在愉悅的氛圍中引導學生去發現、去認識、去評述這些不同門類的美術作品。
三、教學目標
根據《新課程標準》的三個緯度和學生的心理、認知特點，我確定本節課要達到以下三個目標：
（1）知識與技能目標：瞭解美術的分類，理解繪畫、雕塑、工藝美術和建築藝術的概念；能夠正確分辨美術作品的所屬門類。
（2）過程與方法目標：讓學生在瞭解美術的基礎上對繪畫、雕塑、工藝美術和建築藝術有一個清晰的認識，掌握正確的欣賞方法。
（3）情感態度與價值觀目標：透過對美術門類與材料的學習，培養學生對美術的興趣。同時，引導學生打破時空，不拘一格地在美術世界中尋找美、發現美、從而創造美。
四、透過以上分析，根據學生的知識結構和能力，我確立本課的教學重、難點為：
1.教學重點：透過欣賞美術作品，激發學生對美術的興趣。
2.教學難點：學生能夠從材料的角度認識和評析美術作品。
五、教學準備
巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準備：多媒體課件 畫具等
六、教法學法
透過初次設計—比較分析—提高認識—再次設計的教學模式，充分調動學生的學習積極性，使學生成為課堂的主人翁，知識的“發現者”。在“體驗中感悟，在感情中成長”，從而實現學生學習方式的轉變，即從被動接受的傳統學習方式轉變為一種自主、合作、探究的學習方式。
教師在整個教學過程中是學生學習的引導者和參與者。
教學過程是師生交流、共同發展的互動過程，應關注學生的能力培養，與學生共同分析問題、解決問題，以此來點拔學生的思維，實現創造。
七、教學過程
這節課屬於欣賞〃評述課型，結合教學目標和學生情況，我將教學過程分為匯入新課、講授新知、探究欣賞、反饋矯正、拓展延伸五個環節。
（一）匯入新課
師：1.什麼是美術？（好像問學生：什麼是家庭？既熟悉又陌生，熟悉但回答不清楚，這個問題能夠吸引學生的注意力。）
接著問：
2.你認為生活中的或者你知道的那些事物是美術作品？
生：同學們的反應很強烈，踴躍地回答，有說繡花的、有說年畫的、還有說玩具的……也有同學看著課本回答的。（這兩個問題能反映學生基本的美術常識，並和學生的生活經驗聯絡在一起了。同時我版出課題——《在美術世界中遨遊》。）
（二）講授新知
首先播放我製作的《遨遊美術世界》短片，帶學生進入更加廣闊的美術世界，營造一種置身美術殿堂的氣氛。（圖片是精選的，有名作也有我們生活中能見到的。）
看完短片後：
師：同學們，這些美術作品是用什麼工具和材料創造而成的？
生：有的同學說某某是用毛筆畫的，某某是用泥捏的，某某是用石刻的……（透過這個環節，同學們開始對美術作品的技法、材料和類別有了初步的認識，並且還認識到生活中到處都有美術品，美術品的樣式很豐富。）
師：同學們說的很具體，也很全面。那麼，這些都是美術品，為什麼有不同的表現形式呢？他們又會是美術作品裡的哪一類呢？我們該如何去給他們“分家”呢？請同學們結合課本想一想，分一分。
生：帶著以上幾個問題自學課本。（這一環節同學們自學釋疑，將自學結果製成卡片，同時老師巡迴指導學生自學。）
（三）探究欣賞
1.學生上講臺交流自己的自學結果，並談談區分他們的方法和依據。老師適當點撥，明確美術門類的不同主要是材質的不同。
2.接著老師和學生共同交流和分析四大門類美術作品（繪畫、工藝美術、雕塑、建築）的材料，引導學生回到課本中的圖片重點探索。（小組合作，針對課本上的圖片做賞析，並派發言人交流結果，老師適當點撥。）
（四）、反饋矯正
回到課本上的圖片，具體地分析作品。由於材質的不同，使得美術作品效果截然不同。以學生的探究為主，教師適當地加以補充。
如油畫《父親》——版畫《秋瑾》對照，提出：“同樣是畫人物，他們有什麼不同？”學生討論後，老師總結：秋瑾是辛亥革命時期一位傑出的女革命家。她提倡男女平等，號召推翻清政府統治。這幅作品充分體現了木刻版畫的特點，巧妙地運用了黑白對比，以簡潔有力的刀法突出了秋瑾堅毅的性格和寧死不屈的立場。
而油畫《父親》畫面有一種悲劇性的震撼力。這幅油畫作品以細膩的筆觸和豐富的色彩，表現了生活在貧困中的老農形象，畫家藉此來表達對農民的同情和熱愛。讓學生了解兩幅作品的背景以及根據所選擇的不同材質及效果。
之後，為了檢驗學生掌握知識的程度，我又找了一些不同門類的美術作品圖片，讓他們做出比較。（在這個過程中透過小組合作問題搶答等形式，引導學生對美術文化的關注，調動學生的參與性和積極性，並在這些過程中進一步探討相關知識。）
（五）拓展延伸
隨著時代的發展，越來越多的新材料開始出現在現代藝術中。透過對幾件現代的藝術的作品欣賞，讓學生去觀察、去分析它們的材質和表達效果。同時，引導學生關注生活中的新材料、新美術，將美術的學習空間和生活緊密聯絡在一起，形成熱愛美術、熱愛生活的思想情感。（這一環節我和同學們共同探討，共同總結，同學們對現代藝術的材料非常驚歎，比如活體雕塑、動態雕塑、高科技繪畫等。）
（六）板書設計
目的是再現過程，突出重點，加強學生對本課知識的學習。
（七）教學評價
1、對學生回答的問題，組織學生進行自評或教師點評，看他們是否能正確地對作品及材料進行正確的判斷。可增加評價點：學生的態度是否專注積極等。
2、在遨遊中是否對美術產生了興趣？
3、能否瞭解美術大家族中的不同種類？能否記住其中的代表作品？
4、能否認識到美術文化的價值與意義？能否積極發表意見
我的說課完畢，謝謝！