【熱門】美術教案模板合集7篇
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的美術教案7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
課題：有趣的半圓形
學習領域：造型.表現
課時：1課時
教材分析：
本課屬於造型表現領域，本課是根據學生對半圓形的理解，進行豐富的想象和創造，並且在半圓形的基礎上進行變化、創造。學生可以透過各種素材進行想象、創造，用半圓形變化出各種動物或物品，培養學生的觀察力、想象力、創造力。
教學目標：
1、引導學生嘗試把半圓形進行新增、組合，變化出各種不同的形象。
2、透過對半圓形的設計，激發學生豐富的想象力。
3、透過本課的學習，使學生在生活中養成樂於觀察的好習慣。
教學重點：在半圓形的基礎上利用不同的材料，進行合理的想象創造，激發學生的興趣。
教學難點：創造出富有新意的作品。
教學過程：
一、引導階段。
認識半圓形。展示圓形、將圓形對摺剪開，看看它發生了什麼變化，變成了什麼形狀？學生觀察到變成了半圓形。透過觀察，學生會發現，半圓形是圓形的一半。
在認識半圓形的基礎上，學生畫出剛才觀察到的半圓形，增加對半圓形的認識。在畫出半圓形的基礎上，進一步觀察：半圓形有什麼特點？半圓形由什麼線組成的？直線、弧線。為了方便我們想象，可以畫出幾個不同角度的半圓形。
2、 “找半圓”遊戲。找一找，半圓形藏在哪裡？圖中有哪些物體像半圓形？透過觀察，我們發現原來半圓形可以變成這麼多不同的形象，匯入課題。
二、發展階段。
聯絡生活，尋找生活中的半圓形，拓展學生的思維，培養學生觀察生活的習慣。
1、聯絡生活進行聯想：在我們的生活中，你還見過哪些物體像半圓形？它的哪個部分像半圓形？集體交流。
課件展示生活中的半圓形，欣賞生活中各種半圓形的植物、建築物、生活用品等，發現其中像半圓形的部分，拓展學生的思維。
2、教師示範：在半圓形上添畫幾筆，半圓形變成一個新的形象。
3、想象添畫遊戲：學生在剛才畫的半圓形上進行添畫，變化出各種物體，比一比誰變化的最多。為了讓我們想象的物體更具體、更形象，我們可以在半圓形上加上點、線和各種簡單圖形。
學生添畫完成，集體交流，看看半圓形又變成了哪些東西，根據學生的回答，教師用簡筆畫的形式在半圓形上進行添畫。
三、動手實踐、製作。
1、將兩個剪好的半圓形進行拼擺，半圓形大小不同、方向各異，引導學生髮散思維，想象出許多的答案。
請一位學生剪出一個半圓形，說一說是怎麼剪的？教師示範剪出一個半圓形，告訴學生怎樣在紙上畫出弧線、兩隻手怎樣配合，強調製作中集中精力、注意安全，學生嘗試剪出一個半圓形。
教師示範用半圓形剪貼完成一件作品的步驟。製作過程中，告訴學生要注意色彩搭配，並進行示範。
2、出示立體範作。，引導學生透過觀察，找到它和剛才的表現方式有什麼不同；再觀察它是用什麼方法制作的？比較一下它和平面剪貼有哪些區別，分組討論設計製作方法、步驟、交流想法。
3、賞析同齡人的作品，拓展學生思維、增加學生的自信意識。
4、學生實踐練習，明確作業要求。用繪畫或剪貼的方法設計製作一個半圓形的物品。
學生製作，教師巡迴輔導。
5、作業完成，進行作品展示：學生自評、互評、教師點評。
美術教案 篇2
圖文並茂是小學資訊科技中十分重要的知識，在教學中往往是隨意地在空白文件中插入一張剪貼畫或來自檔案的畫，為了達到“圖文並茂”的效果，隨意地輸入一些文字，然後複製這些文字，直到佔滿一頁為止；再介紹如何把圖片插入文字中不同位置的方法，最後讓學生練習。這是一種比較典型的以傳授知識為目標的教學方法，插入的圖片與文字毫不相干，常使學生有在這些似乎是無用的文字中插入了圖片有沒有這個必要的疑問。
學習目標
1、知識與技能：學習在文字中插入圖片和繪圖工具欄的使用，學會圖文並茂的技術，為文字處理打下良好的基礎。
2、過程與方法：在教師創設的真實情境中，完成與學生生活密切相關且學生熟悉、感興趣的任務，體現快樂學習的目標。同時，體現自主探索，分層次學習的理念。
3、情感態度與價值觀：滲透對小學生進行交通安全標誌和交通安全教育，培養小學生從小遵守交通法規的意識。
教學策略
任務驅動式教學方法中，強調任務的設計必須是有實際意義、符合學生認知水平、與學生的學習和生活密切相關的。這樣設計的任務有助於學生尋求解決問題的策略，增強完成學習任務的興趣和信心，使學生自己建構完成任務所需要的新知識有內在的驅動力，同時在完成任務的過程中培養了學生分析問題、解決問題的能力。本節課設計了具有不同層次的兩個任務來學習《圖片的插入與設定》，一個是在一張交通安全守則中插入合適的交通安全標誌並排版，然後在一張交通地圖中插入合適的交通安全標誌並排版，最後設計了一個遊戲來提高學生的學習興趣，學習交通安全規則，而且體現了快樂學習的理念。
教學過程
一、創設情境、激發興趣
1、教師首先展示課件所示的交通圖，讓學生思考和討論。教師提問：“根據提示，圖中缺少什麼交通標誌呢?”
2、學生觀察並思考，相互之間展開熱烈的討論。教師“大家知道常見的交通標誌有哪些呢?誰能夠說出一些呢?”學生自由發言。教師總結說：“下面我展示一些交通標誌，看看大家是否認識。”
3、教師用課件播放交通標誌，學生參與討論、辨認，一起回答。
二、啟發探究、技巧點撥
1、佈置任務：教師展示《父母在家等你》的文件，根據文件的內容把合適的交通標誌或圖片插入到文字中，並進行排版。這些交通標誌或圖片事先已經複製到學生的機器中。
2、教師邊操作邊講。首先介紹如何插入剪貼畫，然後介紹插入來自檔案的圖片，最後演示在下列文件中插入合適的圖片，以及繪圖工具欄的使用。學生聽教師講，看教師操作，然後自己操作。
3、在學生動手實踐的時候，教師巡視，個別指導。當大部分學生完成後，教師對學生的作品進行適當的點評，對知識的要點進行必要的總結和歸納。
三、自主探究、交流分享
教師佈置新的任務：根據上面的圖1以及教師給出的提示，在圖1中插入合適的圖片，並進行編輯排版。學生自主探索，完成任務。教師巡視，對學生進行個別指導。當大部分學生完成以後，教師展示部分優秀的作品，進行點評；同時也展示問題比較多的典型作品，指出存在的問題以及導致這些問題的原因，然後給出修改的方法。
1、互動性遊戲練習，強化交通安全意識，實現快樂學習
2、當完成前面兩個任務以後，教師給出《平安回家》互動參與式遊戲，讓學生學習。遊戲主要針對小學生可能存在的不良行為和需要遵守的交通規則而設計，期望在遊戲中學到交通安全規則，如橫穿馬路要走斑馬線、路過紅
教案《六年級資訊科技上冊《圖片的插入與設定》案例剖析》，來自網！
綠燈路口時要等到綠燈亮時才能透過、施工的地方要繞道而行、有人行天橋時應該走人行天橋、遇到馬路坑坑窪窪的地段走路要小心等。同時，學生要改變可能存在的不良行為，如在馬路上走路時不可以看書、不可以在馬路上玩耍等。整個遊戲需要學生自主探索完成，也可以由幾個學生一起討論、合作完成。如果學生不指出回家的小朋友在路上遇到的問題，則遊戲終止，需要重新玩；如果學生指出了在路上遇到的交通安全問題或不良行為習慣，則遊戲介面會給出總結，進一步強調以強化，達到理解掌握的目標。最後終於安全順利地到家，做一個遵守交通規則、媽媽放心的好孩子。
案例分析
該案例的設計有以下優點。
1．在圖片的插入與編輯教學中，任務的設計滲透了對小學生的交通安全知識教育。交通安全不僅關乎學生的生命和健康，而且有助於提高學生的素質，尤其是當前國內的許多行人對遵守交通規則的意識還比較淡薄的現狀下，對小學生進行教學很有必要。
2．任務的設計體現層次性，教師的教學採用講練結合和自主探索相結合的方法。第一個任務“父母在家等你”：在關於交通安全的文件中插入合適的交通標誌，並對文件進行排版，學習圖片的插入和圖片工具欄的使用，考慮到學生的水平層次不齊，所以教師對第一個任務採用講練結合的方式，達到所有的學生掌握知識的目標，這樣處理是可取的。第二個任務則是在一張交通圖中根據提示插入合適的圖片並編輯，適當增加了任務的難度，在第一個任務的基礎上，該任務由學生自主探索、給學生思考的空間，體現了學生是學習主體的特點。
3.利用互動式的遊戲來鞏固學習，並進一步激發學習的熱情，體現快樂學習的理念。利用互動式的遊戲既能提高學生的興趣，又能宣傳交通安全知識、糾正學生的不良習慣，符合小學生學習資訊科技課程的教學要求。更深層次的考慮，因為該遊戲是採用Flash製作，所以學生在玩遊戲中會進一步感受到資訊科技的“好玩和威力”，為今後進一步學好這些知識積聚了內在的驅動力。
當然，該案例也存在一些不足，如果對兩個任務作以下的修改，則任務更有實際意義、更符合學生的認知水平、與學生的學習和生活更密切相關。
1．第一個任務“父母在家等你”中文件的文字設計和圖片設計不夠合理。因為，仔細閱讀文字《父母在家等你》中的內容，不難發現文字的四段內容“平交道如何行”、“騎車請帶安全帽”、“認識交通標誌”、“上車請系安全帶”是直接從網上下載得到，明顯是針對開車人的，對小學生並不合適。所以，筆者認為，把文字的內容修改成“如何橫穿馬路、如何坐公交車、如何透過事故多發地段”等，然後精心設計一些圖片，最後把完成的作品打印出來人手一份，就是很好的交通安全守則。
2．第二個任務“在交通圖中根據提示插入合適的圖片並編輯”，最好把這張交通圖設計成學校周圍的交通圖，會有意想不到的效果。一般地，當教師展示學生非常熟悉的交通圖的時候，學生的學習熱情會很高漲，而且在第二個任務中教師並不需要提示，學生會自己完成，畢竟這個環境他們很熟悉。
美術教案 篇3
課題：造船去遠航
年級：三年級
教學目標：
1，激發學生學習的興趣，培養學生的創造想象；
2，透過對遠航船的設計繪畫，培養學生的創新能力和綜合運用能力。
教學內容：
欣賞各種遠航船的外形，透過想象，設計並畫出“我們去遠航”的船。
教學重點：
透過對船的欣賞，引導學生髮揮想象設計出“我們去遠航”的船。
教學準備：
教學課件，學生用圖畫紙，黑色記號筆，油畫棒等繪畫工具，範畫。
一、組織教學
檢查學生備品準備情況。
二、匯入：
黑板上畫出大海，今天啊老師要領大家去大海遠航！
三、新授
1、想不想知道今天知道老師你們帶來了什麼？(出示模型)這就是一艘遠洋船的模型，請大家仔細觀察，看看你發現了什麼？有什麼特點？由幾部分組成的？
2、老師準備了幾種簡單的幾何圖形，誰能用這幾個圖形拼出一艘船來？
3、其實遠洋船的種類有很多，下面老師就領大家去見識一下它們！（出示課件）；邊放邊講解，學生認真觀察。
4、看了這麼多的遠洋船，你想自己親自造一艘這樣的船嗎？造船的工人叔叔們在造船之前有一項很重要的工作，那就是設計船。通常是用繪畫的方式畫出要造的船的外形結構（船的外觀造型，船艙等），還要表現出船的特殊功能的部分。
5、老師也設計了幾種遠洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的，這些方法都可以設計遠洋船。畫的時候，第一步用水彩筆直接畫出船的結構和輪廓，然後用水粉或油畫棒塗色，也可以用勾線筆在輪廓內填畫花紋。*（邊講邊畫）老師看到有的同學帶的是彩泥，這些同學可以用你手中的彩泥塑造出一個船的模型來。
四、作業要求：
好了，現在就請你用你喜歡的方式設計一艘遠航船。
五、教師巡視指導
六、學生作業展評：
引導學生從設計上，從造型上，從色彩上講評，評出獎項，貼上小星星。
總結：同學們，我們的船造好了，聽，汽笛已經吹響，讓我們登上自己設計的船一起去遠航吧！
美術教案 篇4
教學目標：
1、 引導學生選用畫、撕、多種形式進行造型活動。
2、引導學生關注並欣賞祖國得大好河山，激發熱愛祖國的情感。
教學重點：引導學生選取自己喜歡得景色進行畫面表現。
教學難點：對生活中得美好景色得愛好及具體表現。
教具準備：風景圖片及名家作品欣賞。
教學過程：
一、組織教學：師生問好。
二、引導階段：
1、師生共同探討自己曾經遊玩過的美好景色。
2、透過觀賞圖片或錄影資料，讓學生知道祖國地域遼闊，歷史悠久和勞動人民的智慧和創造力。激發學生的表現興趣和慾望。
3、教師出示課前畫好得列車，啟發學生想象成上列車到祖國各地區觀賞、畫畫的情景。
三、發展階段：
鼓勵學生先用自己喜愛工具材料，透過畫、撕、剪、拼貼等造型表現出自己對工具、人物、景物的想象。在作業過程中激勵學生要無拘無束的大膽、自由的表現。熱情的'與同學進行交流、合作。
四、學生開始作畫，教師巡迴指導。
指導重點：
1、鼓勵學生積極的動腦筋進行大膽的想象。可以採用與眾不同的造型方法。
2、繪畫過程中出現的問題，可以與同學之間交流、合作或請教老師。
3、畫面中主要的物象，可以大膽得進行描畫。最後再新增環境部分。
五、展示學生作業。
1、教師引導學生將自己的畫面向同學展示，並將自己的畫面描述給大家。
2、督促學生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持較環境的衛生和整潔。
課後拓展：
讓學生收集自己遊玩過的名勝古蹟或自己身邊的景色變化的圖片，並養成善於表現畫面的願望和習慣。
課後反思：
學生交流過程中的描述非常精彩，這種有意識的交流，不僅鍛鍊了學生的口才，更給學生養成了觀察得好習慣。繪畫過程中學生表現的內容豐富多彩，畫面生動形象。這種形式的繪畫內容，給學生的思維注入了活力 ,今後應加強引導。
美術教案 篇5
一、教學目的：
１．培養學生對版畫製作的興趣，進一步開拓學生對藝術表現形式多樣性的認識。 ２．使學生掌握初步的粉印紙版畫製作方法和技巧。 ３．透過繪製動物形象，增進學生喜愛動物的情感，提高保護動物的意識。
二、教學重難點：
１．重點：粉印紙版畫的基本製作方法和步驟。 ２．難點：畫出生動的動物形象。
三、教學準備：
１．教具：粉印紙版畫示範作品、動物叫聲錄音、動物形象特徵錄影、演示作畫用品。 ２．學具：畫板、吹塑紙、黑白拓印紙、水粉畫具、鉛筆、彩色水筆。
四、教學過程：
１．匯入新課：
（１）請學生聽錄音。 問：聽到了什麼聲音？（各種動物叫聲）小朋友喜愛動物嗎？為什麼喜愛動物？小結：動物是我們人類的好朋友。 出示課題：可愛的動物。
（２）請學生看錄影，瞭解動物的特徵。 小結：各種動物都有不一樣的地方，也有一些相似的地方，我們抓住了它們的特徵，就可以準確地畫出它們的形象。如果把它們的形象看成是各種圓形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形狀的組合，我們便能夠較容易地畫出它們的形象。 小朋友們都很喜歡動物，也曾畫過一些動物，相信大家一定能畫的非常漂亮，非常可愛。不過，老師今天要教小朋友們用一種新的方法來表現動物形象，這就是“粉印紙版畫”。 出示課題：粉印紙版畫。
２．講授新課：
（１）什麼叫“粉印紙版畫”呢？就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現的形象的輪廓，然後塗上水粉顏料拓印出來的畫，叫做“粉印紙版畫”。
（２）以小鳥形象為例，講解並演示作畫的方法和步驟。 ①用彩色水筆在吹塑紙上輕輕地畫出形象的輪廓，注意大小布局。
板書：1.畫形。 ②用鉛筆稍用力地將輪廓線刻出，注意線條要流暢、一氣呵成。
板書：2.刻版。 ③覆上一張白紙與版子對齊用夾子夾好，塗上水粉顏料進行拓印。
板書：3.拓(ｔà)印。顏料要調厚些，塗好後蓋上白紙，用手輕輕的來回磨擦，然後將紙輕輕揭開，如果有覺得效果不滿意的地方，可重新塗色再印，直至滿意為止。 （３）點出粉印紙版畫的特點。 ①展示用同一版子拓印出的四幅作品，告訴學生可以反覆拓印出多幅作品。 ②如果表現的形象顏色較淺，可以用深色紙來進行拓印，畫面效果會更好。展示用深色紙拓印的作品數幅。
３．佈置作業：
請學生用粉印紙版畫的形式表現一個自己所喜愛的動物形象，可以是天上飛的，也可以是地上跑的，還可以是水裡遊的。要求又快又好地完成。
４．巡視輔導：
（１）用投影幻燈展示動物形象資料，供學生作業參考。 （２）要學生注意畫面的大小布局要合適。 （３）提醒學生用彩筆打輪廓時用力要輕，以免劃傷吹塑紙面。 （４）要學生在刻版時，做到線條流暢，一氣呵成。 （５）指導學生將拓印紙與版子對齊夾好，操作時勿錯位。 （６）要學生將拓印的顏料調厚些，以免印出的畫面模糊不清。
５．課堂小結：
（１）集體評議作業，表揚作業優秀的學生，指出不足之處。 （２）鼓勵學生課外用粉印紙版畫的形式畫出更多更美的畫面。
美術教案 篇6
教材簡析：
本課繼續進行左偏旁的教學。主要是進行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護、村、桃、積、科”等字的書寫練習。口字旁，較方。右豎比左豎短。唱字，右部橫的間隔均勻，上下對正。鳴字，口偏左上，豎折折鉤的橫稍長。日字旁，較窄，右豎比左豎長。明字，日偏左上，橫的間隔要勻，暗字，右部中間橫要長，上下對正。月字旁，窄長，橫的間隔均勻。服字，左右長短相等，右部稍寬。肢字，右部比左部稍長。提手旁，豎鉤與橫的交叉點偏右。持字，右部比左部稍長，橫的間隔均勻。護字，右部比左部稍低，點須獨立。木字旁，豎要直，點比撇的起筆稍低。村字，右部比左部稍長。桃字，兆比左部寬。禾木旁，首撇較平，橫比首撇偏左。積字，左長右短，科字，左右寬窄相等，右部比左部稍長。
教學要求：
1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12個單字的書寫要領。
2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
教學重點： 偏旁和單字的書寫
教學難點： 如何記住書寫要領
教學方法： 教法：示範引導法 學法：讀練結合
教學準備： 影片展臺、錄音機
教學時數： 1課時
教學過程：
一、複習舊知，匯入新課
指名上臺書寫：
體 行 涼 消 地 珠
師：今天，我們接著學習第二課。（板書課題）
二、教學口字旁
1、指名讀口字旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，並講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然後再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“唱”和“鳴”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然後在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，後練習，再對比，最後鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其餘字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什麼意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎麼寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。
美術教案 篇7
類別：繪畫
課時：三課時
第一課時
一、教學目的
透過本課學習瞭解卡通畫的歷史，分析卡通畫的特點。透過學習和觀賞，自己設計一個卡通形象。在教學過程（）中，滲透愛國主義教育。
二、教學重點和難點
教學重點：本課的教學重點是透過認識和了解卡通畫，要求同學們自己動手設計出一個卡通形象。
教學難點：卡通形象的設計、環境畫面的構成，以及學生對進一步創作卡通畫的認識。
三、教學過程（）：
1、以提問法進入課堂教學
問題：同學們喜不喜歡卡通？想不想看一段動畫片？（引入課堂教學。）
請同學們分析動畫片中的動物形象與真實生活當中的動物形象有沒有區別？（引入課題：卡通畫的特點）
2、講解卡通畫的歷史以及卡通畫的特點
講解卡通畫的歷史、來源。
分析卡通畫的特點：誇張、變形、抓特點、擬人化。（重點）
3、播放各國動畫片，激勵學生愛國主義精神。（從小培養學生愛國，與思想品德課進行學科整合，讓學生從各學科都能受到教育）
4、教師演示如何畫卡通畫
5、佈置學生作業：對自己喜愛的形象來進行創作。（包括動植物、人物、日常生活用品都可以。）
6、讓學生以自己的眼光來點評同學的作業，促進相互間的交流。
7、播放2段具有教育意義的卡通片，來結束本課教學。讓學生認識到動畫片不僅只是起到娛樂的作用，同時也能受到教育。
四、課堂小節
透過本課學習，讓學生認識和了解了卡通，同時也創作出自己的卡通形象。在教學中對學生進行愛國主義教育，強調做個了不起的中國人。