美術教案範文合集十篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的美術教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
教學目標：
1、瞭解面具的由來和演變發展的過程，瞭解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。
2、瞭解面具的造型特點及表現形式和方法。
3、瞭解現代面具的功能和作用。
教學難點：
設計出具有新意、藝術效果獨特並符合表演角色性格特徵的面具。
課前準備
（1）多媒體課件、圖表、面具光碟。
（2）面具相關文字資料及圖片資料。
（3）學生製作面具的海綿紙，膠水等。
（4）學生表演節目用的道具和音樂。
三、教學設計
學習內容
學生活動
教師活動
第一課時 激發興趣與合作探究
第二課時學習與製作
第三課時展示、體驗、交流。
分組合作，討論節目，分配角色。蒐集面具資料（圖片、實物、文字資料等）
與同學交流自己對面具文化的瞭解。欣賞中外面具作品。學習面具的設計製作方法。設計有創意的面具
以小組為單位表演節目，評價自己與他人的面具及節目的設計。
引導學生觀看錄影。組織學生分組，討論每位要演節目及角色，引導學生查詢資料。
講解面具知識，面具的歷史、面具的製作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導學生設計出有個性、有創意的面具。
正確引導學生評價
四、教學過程（）設計
（一）第一課時 激發興趣與合作探索
1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄影資料
2、教師總結：看了錄影中戴面具表演的節目。我們也要開一場聯歡會。要以小組的形式每個同學戴上面具，表演你喜歡的節目。
3、教師提出問題請同學思考：a、你和誰一組？b、表演什麼節目？c、我演誰？d、角色的性格是什麼樣的？e、你如何給角色設計面具？
4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特徵。
5、請同學查閱有關面具的文字資料、圖片資料、實物等。（透過書籍、網路、電影、錄影等）
（二）第二課時： 面具知識的講解與面具設計與製作
1、面具知識的介紹
引導學生把蒐集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學展示。交流對面具文化的瞭解。
交流內容應包括：（1）古代面具的由來、意義、功能。
（2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風格。
（3）面具的材料及色彩特點。
（4）現在面具的功能：隨著社會的發展，面具的功能已不再是祭祀，驅鬼怪，除病魔。
提問：現在社會中面具都運用在哪些方面？
學生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節、物品的設計等。現代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。
教師用多媒體課件演示現代面具圖片，加深對現代面具的瞭解。
2、教師講解面具的設計製作方法，步驟。
3、學生製作面具
在教師介紹面具製作的基本原理和方法的基礎上。學生展開設計與製作。
學生思考：（1）設計什麼風格的面具？（粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象）
（2）運用什麼樣的色彩表現人物的個性？（色調統一、色彩對比強烈）
（3）採用什麼樣的製作方法？（平面或立體）
要求：面具造型色彩誇張獨特，符合節目的角色。
（三）第三課時 展示、體驗、交流
根據上節課製作好的面具向全班同學展示、體驗、交流。
1、分別以組為單位，上臺表演本組設計好的節目。同時，體驗角色的內心情感。為了使節目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。
2、發給每人一張評價表。每組表演完節目後，給以評價。
3、全班同學的面具貼在黑板上。教師引導同學評價。（從面具及表演兩方面評價）
教師提出問題：你最喜歡哪組同學設計的面具？為什麼？
你最喜歡哪組同學表演的節目？為什麼？
4、學生交流體會，讚美他人的優點，欣賞他人的成功。
5、教師總結評價
附：
評價表
第一組
第二組
第三組
第四組
第五組
第六組
面具造型30分
色彩30分
節目創意20分
表演20分
五、教學反思
本課程屬於設計應用課。在教學設計上更注重學生的體驗，由於學生知識、能力不同，在設計面具和表演節目上，教師要尊重學生自主興趣，情感的表達。節目的選擇應符合學生的年齡特點，充分展示學生的所思所想，是學生內心世界的一種真情流露。
《面具》
教學目標：
1、用誇張的方法制作面具，學習製作方法。（瞭解、練習）
2、培養學生的想象力和造型能力。（接受）
教學重點：
發揮學生的想象力，根據自己的情趣、愛好，製作一個自己喜歡 立體面具。
教學難點：
五官的貼上。
教具準備：
不同形象的面具範作若干、廢報紙、彩紙、膠水等
教學過程（）：
一、表演入題
1、導語：送小朋友一件神秘的禮物。
2、出示三個袋子，到門口開啟，聽到音樂聲進來。
3、學生表演。把面具展示在黑板上。
4、你想做一個嗎？
5、出示課題：面具
二、製作步驟
1、這三個面具都是什麼形狀？板畫：三角形、正方形、菱形。
2、還可以做成其他形狀嗎？什麼形狀？
3、學生彙報，教室板演。
4、教師示範（學生共同參與）。
u 選一個自己最喜愛的臉型。
u 還少什麼？做嘴巴。學生從教師做好的嘴巴中選一個貼好。
u 做鼻子。學生比賽（2分鐘），要求：新穎、快。講評：選一個最好的貼上。
u 做眼睛。注意：剪洞的方法，洞的距離。
u 做其他裝飾。（如耳朵、鬍鬚等）
u 用紙條固定。
三、面具欣賞
1、看書本：哪一個面具或哪一個面具的哪個部分最新穎？
2、欣賞世界各地的面具。
3、學生討論：準備做一個怎樣的面具？有何新穎之處？
四、學生作業
製作一個有趣的面具。
要求：新穎。
教師巡迴指導
五、學生遊戲
自由表演
四人小組選一位同學上臺表演。
六、課後延伸
用其他材料做做看。
美術教案 篇2
“中國紅”是中國人的魂，尚紅習俗的演變，記載著中國人的心路歷程，經過世代承啟、沉澱、深化和揚棄，傳統精髓逐漸嬗變為中國文化的底色，瀰漫著濃得化不開的積極入世情結，象徵著熱忱、奮進、團結的民族品格。
透過這次集體活動，讓孩子感受“中國紅”，瞭解傳統民間藝術，並動手製作紅色飾品打扮周圍環境，表達自己喜慶快樂的情感。
【活動目標】
1、在看看、講講以紅色為寓意的“喜慶、吉祥”事物過程中，感受中國紅明快豔麗的色調，傾聽同伴的表達並大膽表達自己的感受，
2、嘗試製作各類紅色的民間裝飾品，提高幼兒對民間藝術的興趣。
【活動準備】
1、師生共同收集紅色的吉祥物，如：紅包、中國結、窗花等。
2、多媒體課件“中國紅”。
3、傳統樂曲“恭喜恭喜”和錄音機。
4、剪刀、膠水、紅紙、彩筆、列印好的福字若干。
【活動過程】
一、欣賞傳統樂曲“恭喜恭喜”，體驗樂曲中“喜慶、熱鬧、紅火”的情感。
1、欣賞傳統樂曲“恭喜恭喜”，請幼兒談談自己的感受。
提問：“這首樂曲給你們的感受是怎樣的?”(喜慶、熱鬧、紅火)
2、出示四種顏色“紅、藍、紫、綠”，選出一種和樂曲給你的感受相同的顏色。
3、紅色象徵喜慶、熱烈、吉祥，世界上再沒有哪個國家會像我們中國人那樣喜歡紅色了。
最近我們小朋友也收集了一些紅色的物品，今天請他們來介紹一下。(紅包、福字)
提問：你收集的紅色的東西是什麼?是用來幹什麼的?
(老師要對這些東西充分地瞭解，對孩子回答中有價值的東西提升一下，可以再問問為什麼喜歡，如：這樣東西我也很喜歡，為什麼?師生的呼應)
二、欣賞課件，感受“喜慶、吉祥”的寓意，體驗中國紅明快的色彩。
1、今天我們再來看一看、找一找、猜一猜，還有哪些中國特有的紅色物品。(中國結、剪紙、燈籠、鞭炮、國旗)
提問：你看到了什麼?我們會在什麼時候用到?都是什麼顏色的?看見了這些心裡有什麼感受?有些什麼意義呢?
2、你們知道嗎?外國人啊可沒有我們中國人的這些紅色的物品，所以他們對這些東西特別感興趣，他們來到我們中國總是會到小商品、城隍廟去買一些帶回去，在那裡他們還蹺起大拇指GOOD、GOOD連聲說好，你們猜猜看他們會帶哪一樣紅色物品回去?(互動)
(教師小結：在中國紅色代表“喜慶，吉祥”。過年，過節的時候，人們喜歡穿上紅色衣服，表達開心快樂的心情。用許多紅色的飾物來裝扮周圍的環境，表達祝福。)
三、幼兒自制紅色飾品，佈置周圍環境，表達喜慶快樂的情感。
在音樂中幼兒分五組，開展以下活動：剪窗花、貼福字、卷炮竹、貼紅包、製作中國結。
美術教案 篇3
教學目標
1、學生在自由寬鬆的教學環境中，能積極主動地參與到學習活動中。
2、透過對觀察瓢蟲和廢舊材料的利用，培養學生在生活中發現美的意識。
3、透過觀察、分析、嘗試、探究等活動，引導學生自主探究，培養學生豐富的想象力，發展創新意識和創新能力。
教學重點
瞭解瓢蟲基本特徵，學會2－3種製作瓢蟲的方法。
教學準備
1、學生準備：瓢蟲資料、半圓形物品（例如：瓶蓋、半個乒乓球等）、好看的紙（如：彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等
2、教師準備：實物投影、課件、瓢蟲圖片、利用各種材料製作的範作、每組一張方形吹塑紙、剪刀、膠棒等
引導階段
1、小組彙報資料的蒐集情況；
2、欣賞瓢蟲圖片，感受外形及色彩的美；
3、展示本課學習目標，板書課題。
欣賞感知
1、出示教師範作，分組欣賞：老師使用了哪些材料？是怎樣做出來的？
2、欣賞分析，猜一猜：書上的作品使用什麼材料，是怎樣做的？
3、小組交流：怎樣用自己手裡的材料做成一隻漂亮的小瓢蟲？
（透過欣賞教師作品，充分利用學生的好奇心，引導學生分析製作材料和方法，鼓勵學生大膽自由的.表達對事物的感受，激發學生的創造慾望以及學生的美術學習能力。）
探究嘗試
1、嘗試練習：小組合作，用自己的方法制作一隻小瓢蟲。
2、介紹方法：邀請有創意的小組把新方法介紹給全班的同學。
3、教師演示：摺紙法、團紙法。
（探究嘗試製作方法，發揮學生的主體作用，讓學生主動參與到學習活動中來，激發學生學習美術的興趣，培養小組活動意識和創新意識。）
創新實踐
1、提出創作要求：
（1）以小組為單位，在分工合作，用不同的方法多做幾隻小瓢蟲。
（2）動作快的小組，可以為小瓢蟲佈置一個漂亮的家。
2、學生分組合作，教師巡視指導
（以寬鬆的思維空間和實踐空間，鼓勵學生的個性發揮，引導學生將創新觀念轉化為具體結果，探索各種造型方法，以達到培養學生小組合作能力、創新意識和創新能力的目的，提高學生知識的運用能力。）
展示評價
1、以“穿花衣裳的小瓢蟲”作品展來展示各組學生作品，共同欣賞。
2、引導學生自由評價：你覺得哪個組的作品最漂亮？把你的想法對老師或同學說一說。
3、總結評價：肯定學生學習態度，激發學習興趣。
4、結束語：同學們用自己的雙手做出那麼漂亮的小瓢蟲，和小瓢蟲成為了好朋友，你們高興嗎？老師真是太喜歡同學們的作品了，要是今後我們能把更多的廢舊材料蒐集起來，做成工藝品，既美化了環境，又裝飾了生活，那不就更好了嗎？
（引導學生積極的交流創作體會，鼓勵每個學生根據自己的特點，充分體驗美術活動的樂趣，提高美術學習的興趣和能力；同時，教師對學生的學習態度給予肯定性評價。）
美術教案 篇4
活動目標：
1.練習用食指蘸色點畫。
2.知道手指點畫後要將小手擦洗乾淨，不亂抹顏色。
活動準備：
1.6個裝有紅色水分顏料的盤子，6塊小溼布。
2.6張畫有樹幹、樹枝的圖畫紙。
3.範畫一幅。
活動過程：
（一）教師自我介紹
小朋友們上午好，首先我來做下自我介紹，我姓朱，所以小朋友們都叫我朱老師，很高興今天見到了這麼多可愛漂亮的小朋友，小朋友們跟朱老師打個招呼吧。跟朱老師一起說：“老師好”。
（二）和幼兒一起做手指遊戲
剛剛啊朱老師發現小朋友們的小手都長得可漂亮了，所以朱老師想請小朋友們用你漂亮的小手跟朱老師一起做一個好玩的手指遊戲，趕快伸出你漂亮的小手跟朱老師一起玩玩吧。
（手指遊戲：大拇指頭是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……小小指頭就是我，我在敲小鼓，咚咚咚，咚咚咚。）
（三）教師出示範畫
小朋友們剛剛做的真是太好了，今天朱老師還給小朋友帶來了一幅畫，請小朋友欣賞一下。
提問：
1.小朋友這幅畫上畫的是什麼呀？（花）
2.拿請小朋友來猜一猜這幅畫是用什麼畫出來的呢？（幼兒回答）
（四）示範講解手指點畫的方法。
“嗯，剛剛小朋友說了很多的方法，我們來看看到底是怎樣畫出來的”
教師將準備好的圖畫紙拿出來，用手指蘸顏料點花瓣
（伸出小食指，用手蘸一蘸，重重按下去，輕輕拿起來）示範兩次
“小朋友這幅畫是用什麼畫的呀？（手指），對啦，是用我們漂亮的小食指電畫的，請小朋友也伸出你的小食指跟老師一起點一點吧”
（五）幼兒自己進行手指點畫，教師講解注意事項。
接下來請小朋友用你漂亮的小手自己也來畫一幅畫吧，點畫的時候要注意蘸顏料的小手不能到處亂抹，不能抹在衣服，桌子上，更不能放進嘴巴里。點完畫後要用溼布將小手擦乾淨。
活動結束：
哇，小朋友們點的桃花開的課真漂亮啊，今天正好是父親節，小朋友們趕快把你的作品當做禮物送給爸爸吧。
美術教案 篇5
活動目標：
1、透過實驗知道油不溶於水。
2、培養、激發幼兒動手操作及對科學活動的興趣。
3、學習、認識、理解詞彙：融合、分離。
4、探索各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等
教具：
1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。
2、圖片一張、一盆清水、一個空盆
學具：
1、桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯
2、桌底：一盆清水、一個空盆
3、每位幼兒兩個透明杯、一把小勺。
4、記錄筆；大記錄表，標有油水標記的杯子。
活動過程：
一、鞏固已有知識經驗
1、出示水提問：水是什麼顏色的?
隔著玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。
請小朋友自己進行歸納總結，說出水的特性，知道水是無色、透明、可以流動的。再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請小朋友說一說牛奶是什麼顏色?幼兒歸納總結。
2、練習盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中。看看誰的本領最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。
二、融合小實驗。
1、師：小朋友，清水中加入紅色水會變成什麼顏色?幼兒進行猜測。
幼兒進行操作，並且得出正確結果：清水中加入紅色水後就變成紅色水了。同樣方法，瞭解清水與黃色混到一起後的變化。
學習新詞彙：“融合”
2、幼兒動手操作，請個別幼兒展示。
請幼兒新詞彙“融合”對於剛才的操作進行總結和歸納
三、油水分離小實驗出示花生油
師：請小朋友說說老師手上的花生油是什麼顏色的?
透過觀察知道花生油是黃色、透明的。
師：如果讓它和水放在一起會有怎麼樣的變化?
幼兒進行預測、探索。
師：為了證實小朋友們的設想是否正確，現在還是請你們進行小實驗。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發生怎麼的結果。幼兒動手操作、攪拌。
由幼兒進行總結。教師引導幼兒說出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。
四、透過操作感知油、水攪拌後分離的現象
1、教師引導幼兒觀察攪拌時的現象和停止後的現象，並作記錄。用竹籤攪拌時是什麼現象？停止後是什麼現象？
2、幼兒操作說出實驗結果。
學習新詞彙：“分離”
教師小結：油不溶於水的原因是由於油比水要輕。
五、操作實驗二：去油汙師：那有沒有什麼辦法把水和油溶到一起呢？
幼兒討論這就要用到我們的洗滌用品（和幼兒一起把洗滌用品認識一下）幼：洗髮水、牙膏······師：哪個洗滌用品能幫我們的忙呢？我們一起來驗證一下吧。老師的手帕弄上了油漬，請大家幫老師洗洗，看誰洗得最乾淨。
每組請兩名幼兒來選自己認為洗得最乾淨的洗劑用品，讓幼兒動手洗。小結：實驗證明，洗潔精、鹼面洗的最乾淨，去油汙最好。
六、交流實驗結果：
教師：請大家先找你的朋友說說你的實驗。（每組選擇一個有代表的記錄貼在記錄統計單的結果一欄裡）。
教師：你剛剛是怎樣做實驗的？結果是怎樣的呢？他們是怎麼排隊的？（幼兒自由表達講述自己的實驗過程和結果。）
教師小結：原來不論是把油倒在水裡還是水倒在油裡還是用筷子攪動，最後結果都是油在上面，水在下面，他們都是分離的，油是不溶於水的。那麼為什麼油不溶於水呢？
因為水重一些，它沉在了下面一層；二油稍微輕一些，所以就浮在了水面上。
七、生活中的油水分離現象。
油水分離畫。
回家你可以問問你的爸爸媽媽或爺爺奶奶也可以自己去試試，下次再來把你的發現告訴大家。
美術教案 篇6
教學目標：
1、指導學生對太空裡的植物進行想象、設計。
2、引導學生運用各種材料製作太空裡的植物。
3、引導學生體驗想象和創作的樂趣。
教學重點：
1、是否能積極主動地參與課堂教學活動。
2、是否能積極動腦，大膽構思、創作。
3、是否能充分利用各種材料。
課前準備：
1、教師準備一些彩紙、吸管、橡皮泥、KD板、陶泥、噴壺等各種材料。
2、學生準備水彩筆，墊板、報紙。
教時數 ：2教時
授課人：
教學過程：
第一課時
一、匯入
創設情境
讓每位學生做一回太空人，閉上眼睛想象自己在太空裡看到哪些奇異的植物。
討論並相互交流想象中的太空植物，要求與常規植物有不同的地方。
二、講授
你覺得太空中的植物應該是什麼樣的？
顏色很奇特，五顏六色的，形狀很怪異，有很多手和腳，還會說話……
現在請小朋友們將你想到的太空植物畫一個草圖，並在小組裡交流，修改。
剛才我們一起討論出太空裡的植物大概是什麼樣的。現在老師請小朋友來欣賞一些圖片。
這些圖片給你什麼感受？如果由你來畫你會怎樣來畫。
三、佈置作業
學生運用畫的方法來設計自己想象中的太空裡的植物。
四、學生製作，教師巡迴輔導
五、講評
六、小結
教後小結
第二課時
一、匯入
上節課我們做了一回太空人，閉上眼睛想象自己在太空裡看到各種奇異的植物。這節課我們用手工的方法來表現太空裡的植物。
二、講授
你覺得太空中的植物應該用什麼材料來表現最好呢？
可以用五顏六色的橡皮泥，彩色紙或者陶泥，以及其它的廢舊物……
表現太空裡的植物，最主要是要表現出它的奇怪。現在請小朋友們欣賞圖例：
小組裡交流，討論，修改並研究出自己做的植物的方案。
三、佈置作業
學生運用自己準備的材料來大膽設計自己想象中的太空裡的植物。
四、學生製作，教師巡迴輔導
作業指導要點：
1、根據自己的設計，透過彩色橡皮泥的捏、接、做出太空植物的主體，並適當加些其他的材料如彩紙、吸管等作為點綴。
2、可用彩紙捲成太空中植物的形狀，如喇叭形，並用各色彩紙條捲成圈，粘在喇叭形的太空植物上作為點綴。
3、將KD板做成太空植物的主幹，再將彩色橡塑板剪成須狀，作為枝幹點綴物。
五、講評
六、小結
教後隨感
美術教案 篇7
教學目標：
1、瞭解中國古代人物畫的優良傳統和部分代表性作品。
2、瞭解宋代以來肖像畫的理論精華。
3、瞭解當代人物畫的發展。
內容結構：
文獻記載的肖像畫理論和創作實踐。
古代人物畫的不同樣式舉例：歷史故事畫（如《步輦圖》），肖像畫中的行樂圖（如《幽篁坐嘯圖》）和標準像。
默記默畫的典範作品《韓熙載夜宴圖》的人物形象塑造。重點和難點：
結合作品講授古代肖像畫理論的深刻認識和價值。
教具準備：多媒體教學裝置
教學過程：
一、匯入新課
兩個學生到講臺演示人物畫的常用創作手段——面對面寫生。揭示今天的課題傳神寫照——人物畫。
體驗過程
回想剛才的一幕，讓學生討論如果讓你來畫這位同學，你會如何去表現？
老師：講述郭子儀如何明白唐代兩位著名畫家的水平高低的故事，引出人物畫的靈魂——傳神寫照
二、鑑賞過程江蘇省震澤中學鍾立勝
1、透過多媒體，師生共同鑑賞古代人物畫作品：（教師引導啟發學生，充分發揮學生的主觀能動性）
唐·閻立本《步輦圖》歷史故事畫江蘇省震澤中學鍾立勝
這幅畫描寫的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見遠道前來迎文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時的情景。李世民坐在宮女們抬著的步輦之上，他穿的是平常的裝束，但眉宇間很有神采。祿東贊身穿團花衣，立於一名朱衣執笏引班的官員之後，神情恭謹而機警。不畫背景，以人物身軀的大小標示社會地位的高低貴賤，這是早期人物畫所常用的表現手法。
唐·閻立本《古帝王圖卷》歷史故事畫江蘇省震澤中學鍾立勝
表現的是自漢至隋十三個帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、吳大帝孫權、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蒨、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳後主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅、隋煬帝楊廣。圖卷以每一位帝王及男女侍從為一組，每位帝王的上角都有墨筆楷書廟號、姓名及在位年數等。
（引導學生從作品的內容、題材、表現手法、藝術特點全方面進行鑑賞，瞭解中國古代人物畫藝術特點。）
五代·顧閎中《韓熙載夜宴圖》默畫典範江蘇省震澤中學鍾立勝
反映了五代時期人物畫創作所達到的成就。它以連環圖畫形式表現了五個互相聯絡而又相對獨立的情節，以展現夜宴活動的豐富內容，即聽樂、觀舞、休息、清吹、送別。畫中主要人物有十餘人，反覆出現於五個情節之中，合共46人次。其中多數是見於記載的真實人物，即韓熙載與他的賓客太常博士陳雍、門生舒雅、紫微朱銑、狀元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。圖中成功地表現了韓熙載的形象，不但畫
出了他的外形特徵，而且比較深入地表現了這一人物的特殊心理狀態。韓熙載是南唐政權中比較有政治見識的，但由於他來自北方，言行又不守名檢，受到朝廷的猜忌和權臣的排擠，不得不借放縱行徑以示消沉，以圖自保。畫中韓熙載有志不得伸，抑鬱苦悶的情緒由於夜宴歡樂氣氛的反襯而得到深化與加強。畫中的其餘人物則主要是圍繞五個不同的情節，透過人物的表情、動作和人物之間的呼應、聯絡，表達其精神狀態和統一的環境氣氛。其中以起首的“聽樂”和第四段“清吹”表現得最好。
（透過鑑賞此幅作品讓學生理解古代人物畫理論精華，宋蘇軾的“得其人之天”，南宋陳鬱“寫形不難，寫心惟難。”）
鑑賞其它樣式的人物畫作品：
行樂圖——清·禹之鼎《幽篁坐嘯圖》
標準像——明清肖像畫（讓學生體驗不同樣式人物畫作品的各自特點）
三、拓展練習
選擇不同的畫比較不同的藝術語言特點
第二部分獨樹一幟的中國畫
教學目標：
1、認知目標：
透過本課教學，使學生初步瞭解中國古代山水畫的藝術特色，及其在歷史長河中是如何發展和完善的。達到開闊眼界，增長知識，陶冶情*，培養健康的審美趣味，提高藝術欣賞能力和樹立準確的審美觀。
2、情感目標：重視培養學生的個性心理品質，將教材內容有機地轉化為學生的興趣，使學生在自我感受，自我激勵和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養高尚的愛國主義情操。
教學重點和難點：江蘇省震澤中學鍾立勝
重點：賞析中國山水畫的藝術特色，及其在不同歷史階段中的風貌，同時寓思想教育於課堂教學之中。
難點：引導學生著重理解中國古代山水畫獨特的藝術傳統。教學方法：
直觀教學法，啟發式教學法，分組合作活動等。
教學準備：
1、教師收集山水畫掛圖佈置教室環境，設計多媒體課件。
2、全班分成八個小組，推選出小組長。
佈置預習：
1、熟悉課文內容。
2、收集一些與山水畫有關的詩與畫。
教學過程：
(一)教師匯入(3－4分鐘)
1、由學生背詩，強調中國畫常把詩與畫相結合，尤其是中國山水畫更注重這重情景交融的意竟。
2、切入課題《中國古代山水畫》(板書課題)
(二)欣賞(背景音樂：《春江花月夜》)(7－8分鐘)江蘇省震澤中學鍾立勝
1、電腦平臺邊放音樂邊放映欣賞圖片，這些在不同時期出現的具有代表性的圖片都作了簡單介紹，讓學生的視聽覺充分地感受美，欣賞美
2、螢幕顯示圖片：東晉顧愷之《洛神賦圖》
——介紹中國山水畫有著悠久的發展史，在魏晉南北朝時期，山水畫已作為人物畫的陪襯出現了。
3、螢幕顯示圖片：隋展子虔《遊春圖》
——此畫是我國目前發現存世最早的一幅山水卷軸畫，展示早期山水畫的基本風貌即青綠法，標誌山水畫已獨立成畫科。江蘇省震澤中學鍾立勝
4、螢幕顯示圖片五代董源《瀟湘圖》(水墨代表作)宋王希孟《千里江山圖》(青綠代表作)
——比較倆幅作品在技法上的不同，(實物投影儀演示筆法上的幾種皴法)這一時期的山水畫技法嫻熟，形式多樣，內涵豐富，把中國的山水畫推向了高峰。
美術教案 篇8
教學目的：
1、 學習在幾何圖形上聯想出簡單物體並表現其主要特徵。
2、 學會觀察、概括物體的外形特徵、提高表現能力。
3、 感受美術創造的樂趣。
教學準備：
1、彩色卡紙剪幾何圖形拼貼的畫。
2、繪畫工具。
教學過程：
1、 出示範畫，請幼兒欣賞，匯入活動主題。
教師：看看這幅畫，畫的是什麼？怎麼畫成的？
：這幅畫是用幾何圖形貼上去的，看看它像什麼？然後在添畫出來。
2、 引導幼兒根據圖形聯想。
請小朋友看一看這個圖形像什麼物體？倒過來像什麼。還想出了別的什麼物體？
3、 出示美工書，請每位幼兒在圖形上聯想添畫，使之變成另一個物體。
4、 幼兒操作。教師幫助能力弱的幼兒聯想簡單的物體；鼓勵能力強的孩子，選用在反面的圖案上添畫，組成較複雜的物體。
5、 。展示作品，請幼兒講解自己的作品。看誰聯想得和大家不一樣，最新穎奇特。併發星星獎勵。
美術教案 篇9
1、在看看、說說的過程中，嘗試用手指壓印和曲線添畫的方法畫出各種動態的蝌蚪。
2、嘗試畫從左往右畫短橫線，添畫出清清的小河水。
3、引導幼兒用不同的作畫工具作畫，並培養他們對繪畫活動的興趣。
活動準備：
1、每組一盤黑色顏料及抹布、黑色勾線筆、課件。
2、在自然角內提供小蝌蚪，供幼兒觀察，瞭解故事《小蝌蚪找媽媽》。
重難點：
幼兒嘗試手指壓印和曲線添畫的方法畫出各種方向的小蝌蚪。
活動過程：
一、匯入活動－－觀察小蝌蚪的樣子。
1、春天到了，你看到了綠色家園裡有哪些變化？
2、春天來了，老師也用相機拍到了一個好朋友。
觀看flash小蝌蚪，教師引導幼兒觀察小蝌蚪。
3、提問：
1）它們在水裡幹什麼？
2）小蝌蚪長得什麼樣子？引導幼兒說出“大腦袋、細尾巴”。
二、演示討論－－用手指壓印和曲線添畫的方法畫出各種方向的小蝌蚪。
1、教師示範：（手指壓印），咦？它的尾巴應該在哪邊的呢？（引導幼兒說出幾種不同的方向，並嘗試用曲線表示尾巴。）
2、請一名幼兒上前示範，教師指導。
重點指導：
假如小蝌蚪要想不同方向遊，那它小尾巴的方向應該怎樣畫？可以從不同的方向添畫小蝌蚪
3、小蝌蚪很喜歡游水，我們在小蝌蚪的身邊從左往右畫一些清清的小河水（示範畫短橫線）。河裡的水很多，所以要畫許多許多的短橫線。
4、小蝌蚪在水裡遊呀遊，遊得真高興。
三、幼兒動手作畫，教師巡迴指導。－－創作表現小蝌蚪的各種動態。
四、作品展示－－欣賞作品，並一起看看講講。
教師預備貼有青蛙的大展板，請畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，並和小朋友們一起欣賞幼兒作品。
美術教案 篇10
教學目的:
1、學習*
2、鞏固畫的用筆和用墨技法，進一步加強學生對畫的興趣。
教學重點:
畫雲和水的畫法-。
教學重點:
1、毛筆所含水分的掌握。
2、外形的變化。
教學準備:
教具:幻燈、掛圖、畫工具。
學具:畫繪畫工具。
教學過程:
一、組織教學
1、師生問好。
2、檢查工具，講述要求。
二、複習舊知：
1、五色指哪五色？
2、運筆的方法有哪些？
3、講評上節課作業。
三、講授新課。
1、出示陸一飛山水畫作品欣賞。
2、由教師發問，三至四名學生談感受，瞭解畫雲和水的特徵與畫法。
教師講述。
3、揭示課題：畫雲和水
四、展示教師範畫，講述雲和水的畫法。
雲和水外形多變，常見的畫法有勾線法和潑墨法，非常注重墨色變化。
五、教師講述並演示畫雲和水的方法。(將演示宣紙掛上)
教師採用多種方法和墨色的濃淡變化表現雲和水的不同形狀，注意形狀、大小、線條的變化。
六、講述作業要求:
運用雲和水的畫法，發揮想象，畫出有創意的雲和水。
七、學生作業、教師巡視指導。
八、，下課。