【精華】美術教案模板彙總8篇
作為一名教師，常常需要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的美術教案8篇，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
一、活動目標：
1、學習用短豎線畫欄杆；
2、培養幼兒對繪畫的興趣。
二、活動準備：
粉筆若干、室外水泥場上畫一大圓、玩具小兔一隻（裝在 籠子裡）、範畫一張。
三、活動過程：
1、創設情境，引發幼兒興趣
今天天氣真好，老師帶小朋友到室外來活動（幼兒分散站在圓圈外）你們看，誰來了？（出示小兔）。
小兔也想和小朋友一起玩，可是，它不想關在籠子裡，它想出來玩，你們說行嗎？
2、引導幼兒討論：有什麼辦法讓小兔從籠子裡出來，又不跑掉？（老師有意識地啟發幼兒說出用欄杆將小兔圍住）
3、出示範畫，講解欄杆的畫法：在教師畫的圓圈線上畫許多短豎線，要求豎線從上往下畫直。
4、幼兒觀賞範畫後，用粉筆在圓圈上畫欄杆，老師提醒幼兒要將欄杆畫均勻，不能留出空處，不然小兔就會跑走。
5、請小兔從籠子裡出來，小朋友圍著圓圈表演《小白兔採蘑菇》。
6、教師小結：今天，小朋友幫小兔用欄杆圍了一個大場子，小兔玩得可高興了，下次我們再為其它動物圍場子，讓小動物都從籠子裡出來和小朋友一起玩，好嗎？
7、帶幼兒回到室內，洗手。
四、活動延伸：
在美工活動區內投放許多動物卡片，請幼兒添畫欄杆。
五、活動評析；
在本次活動中，教師充分注意發揮幼兒學習的主動性和積極性，讓幼兒在輕鬆愉快的遊戲中實現了活動目標；再者，突破了課堂單一的在紙上繪畫模式，讓幼兒用粉筆在地面上塗塗畫畫，有得利於幼兒手指小肌肉群的鍛鍊，更利於體現自我意願，幼兒學習興趣也往往更高。
美術教案 篇2
【教學目標】
1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特徵，正確地畫出不同形態的老虎。
2、過程與方法：透過畫老虎，學生能掌握利用橢圓形動物的方法。
3、情感態度與價值觀：培養學生善於動腦和善於想象的能力。
【教學重點】
認識圓橢形並用基本形畫老虎。
【教學難點】
畫出老虎的不同動態。
【教學準備】
1.老師準備：彩色粉筆、老虎動態變化分析圖一幅、老虎在森林中活動畫一幅。
2.學生準備：塑膠水彩筆、美術課本、圖畫紙。
【教學過程】
1、猜謎語遊戲匯入課題。
根據二年級學生的年齡特點，學生喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將學生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學生猜，再引出老虎的謎語，便自然過渡到課題學習了。
2、創設情境讓學生感受與想象。
通過出示多媒體課件，出現歌曲《兩隻老虎》精彩的動畫和音樂，讓學生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導學生進入老虎形象的想象之中，並伴隨歡快的節奏來輕聲哼唱而展開聯想，使學生在輕鬆愉快的氛。
3、情境對話讓學生欣賞與判斷。
為了把避免繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設計將範畫的出示用投影儀放出。並根據出現的老虎範畫，教師扮演老虎角色來配音，與學生進行情境對話。學生在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術表現老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。
4、音樂情境中地創造表現。
學生在歌曲旋律《兩隻老虎》地輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術化地老虎，學生完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。
5、自主評價式地新穎展示。
根據歌曲地意境，我用彩色紙製作了三個漂亮地“老虎”分別取名：《自我創新》、《模樣好看》、《顏色鮮豔》。讓學生將自己地畫放進自認為適當地小屋裡，自己對自己地畫作最初地自我評價。然後再由師生共同欣賞簡評。
6、表演唱。
再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，並在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手節奏練習。然後，根據歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結束課堂學習。
美術教案 篇3
教案再設計
大班美術活動：花瓶設計師
教學活動再設計之——神奇的花瓶
活動目標：
1、在觀察青花瓷特徵的基礎上，瞭解花瓶的基本形狀，並能根據不同的形狀創編出更多形狀的花瓶。
2、培養幼兒觀察、求異和創造性思維，以貼近生活的設計來提高審美能力。
3、培養幼兒做事專著、細緻、大膽的行為習慣。
活動準備：
青花瓷實物花瓶一隻，多媒體課件，勾線筆若干，畫紙，金牌標誌（幼兒人數相等）
一、設計學堂學習
師：剛接到一個通知，說是要舉行花瓶設計大賽，小朋友想參加嗎？為了讓我們能更好的當上一名設計師，現在就讓我們先到設計學堂裡去學習學習吧！
1、出示並介紹青花瓷。
○這是什麼花瓶？（青花瓷的花瓶。）
○教師簡單介紹青花瓷：青花瓷是元朝時景德鎮的瓷工發明的，距離現在已經有幾百年的歷史了，它是中國的一種珍貴的瓷器。
2、引導幼兒觀察花瓶的形狀。
教師逐一提問引出花瓶的瓶嘴、瓶頸、瓶身，瞭解花瓶的基本特徵和主要特徵——用橢圓或一條線來表示瓶嘴隨著看到的角度不同而不同。
3、出示更多形狀各異的花瓶。（ppt）引導幼兒觀察，並嘗試用身體做花瓶。 ○這些花瓶都是什麼形狀的？
○誰會試著用身體來表示一下呢？（鼓勵幼兒大膽表現）
總結：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的是平口，有的是花邊口；花瓶頸有粗有細，有長有短，有的兩邊還有“小耳朵”；花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。
二、嘗試設計生活花瓶
師：緊急通知，花瓶王國來電，由於他們在生活中的用品都是花瓶形狀的，
所以現在奇缺各種實用的花瓶，希望本次大賽能幫他們設計一些生活中有用的花瓶。你願意幫他們嗎？
1、你覺得生活中會需要哪些東西，並可以用花瓶形狀來替代呢！（啟發幼兒大膽想象，回憶生活中的實用品並加以花瓶創編）
2、幼兒嘗試設計操作。
三、展示作品，冠軍評獎
1、這麼多作品個個都很厲害，讓我們看看大家設計的都是些什麼？可以用來幹什麼？（請設計師自己說說）
2、評獎。
各自的作品已經介紹完了，現在讓我們來評出最後的冠軍吧！（孩子把手中的金牌貼到自己覺得最好的作品下面）。統計最後金牌數最多的作品為冠軍。
四、花瓶王國的慶典
為了感謝大家的精心設計，花瓶國王準備了慶典活動，現在就讓我們一起進入花瓶王國，跟花瓶們跳舞去吧！（幼兒模仿花瓶姿態跳舞歡慶）
美術教案 篇4
摺紙飛機教學設計
一、教學內容
（一）知識點：
摺紙飛機
（二）重點和難點：
重點：飛機的結構
難點：噴氣式飛機的折法
二、教學目標
（一）知識與技能
1、瞭解飛機的基本結構
2、學會摺疊噴氣式飛機
（二）過程與方法
1、透過圖片（飛機的構造圖）讓學生了解飛機的結構
2、透過老師示範，讓學生學會如何折噴氣式飛機
（三）情感態度與價值觀
開發學生的想象力,增強學生的動手能力。透過摺疊“飛機”，體驗自主探究的樂趣，激發學生摺紙的興趣。同時，豐富學生的社會常識
三、學習者特徵分析
四五年級學生一般處於9到12歲之間，這個年齡段的孩子對新知識的接受能力強，自主探究能力提升，且對未知事物的好奇心與求知慾強，好動與積極的狀態是我們教學中採用自主探究教學法的依據，這樣能充分激發學生的學習興趣，讓他們更好地接受新知識。
四、學習資源的設計
（一）學習資源的準備
摺紙
（二）課件資源的`設計
飛機是什麼樣的?飛機構造的介紹?學生自己折普通的紙飛機?噴氣式飛機的折法圖示?學生交流討論、試飛
（三）學習資源功能
課件主要在於幫助介紹飛機的構造還有噴氣式飛機的折法，是教學內容更直觀的展示給學生，有助於學生更快的掌握相應的技能。
五、學習過程的設計
1、教師提問：同學們心中所想像的飛機是什麼樣子的？激發學生的想象
2、教師藉助圖片介紹飛機的構造，以互動式問答為主
3、教師提問：同學們平常會不會摺紙飛機
4、請一位同學示範紙飛機的折法
5、教師示範噴氣式飛機的折法，學生模仿，老師指導
6、學生討論摺紙飛機中遇到的困難，互幫互助
7、學生試飛紙飛機
六、教學評價
評價標準為飛機的美觀程度，以及摺疊過程中學生之間的互幫互助。
美術教案 篇5
活動目標：
⒈認識自己的名字，並能把它書寫出來。
⒉大膽想象，能根據自己名字每個字的結構，進行想象添畫，感受名字創意畫的有趣。
活動準備：課件;畫紙、筆;範畫
活動過程：
⒈出示課件，感受不同的作品。
師：前兩天，我在書上看到了一幅漂亮的畫，想和小朋友一起來分享一下。
師：你看到了什麼?他們是怎樣創造這幅畫的呢?(是在自己名字的基礎上設計的畫)
師：你們想把自己的名字設計成一幅畫嗎?
⒉師幼共同示範。
師：我也想把自己的名字設計成一幅畫。那怎麼設計呢?先在畫面的中間把自己的名字儘量寫得大一點。然後在自己的名字的基礎上，把喜歡的東西，有趣的事情畫進名字裡，變成一幅故事畫。最後畫上各種圖案和花紋，變成一幅裝飾畫。(教師邊說邊帶領個別幼兒嘗試名字設計畫)
師：你們都有自己的名字，如果讓你把自己的名字也畫成一幅畫，你想自己最喜歡做的哪些事呢?現在請和你身邊的小朋友說說?(幼兒相互討論，為作畫作準備)
⒊幼兒作畫，教師巡迴指導。
鼓勵幼兒用不同的線條、花紋裝飾自己的名字或姓氏。(幼兒作畫，教師巡迴指導)
⒋講評
師：你是怎樣設計自己的名字的?請小朋友說一說。
師：你喜歡哪個小朋友設計的名字?為什麼喜歡?
師：你感覺你設計的名字好看嗎?應該怎樣改進就更好了?
美術教案 篇6
一、教材分析：
本課是色彩知識系統學習中的一個環節，在同學已學會原色和間色和調配方法的基礎上，透過做嘗試性的色彩遊戲，協助同學理解什麼是明度，什麼是明度漸變，山此讓同學體驗明度漸變可發生的縱深感和節奏美。
二、教學目標：
1. 學習色彩的純度漸變知識，並能用色彩的純度漸變創作圖案畫。
2. 掌握純度漸變的調色方法。
3. 體驗純度漸變有序排列的圖案所發生的縱深感與節奏美，培養同學色彩表示能力。
三、教學重難點：
1. 學習色彩純度漸變的知識和色彩調配方法。
2. 掌握調色時的漸變規律，繪製豐實、有趣的純度漸變圖案。
四、教學準備：
師：範畫、毛筆、水粉顏料
生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤、畫紙等。
五、教學過程：
五.練習、觀察
上節課我們學習了什麼？什麼是色彩的明度？色彩的明度漸變需要加入什麼顏色？怎樣加入？（同學集體回答）
老師今天又帶來了幾幅漸變圖，好看嗎？
這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請仔細觀察把它找出來。（同學透過仔細觀察感受明度漸變與純度漸變的區別）
這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學習色彩的純度漸變。（板書課題）
六.介紹知識
色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純潔程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。可見光譜的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時，純度就發生變化。當摻入的色達到很大的比例時，在眼睛看來，原來的顏色將失去原本的光彩，而變成摻和的顏色。當然這並不等於說在這種被摻和的顏色裡已經不存在原來的色素，而是由於大量地摻入其他彩色而使得原來的色素被同化，人的眼睛已經無法發覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的外表結構有關。假如物體外表粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；假如物體外表光滑，那麼，全反射作用將使色彩比較鮮豔。
色彩的節奏，節奏所發生的調性同樣可以表各種美感和情感。它可以是動的，也可以是靜的；可以是嚴肅的，也可以是生動的；它既能傾訴悲傷，也可以歌頌歡樂。
(1)漸變節奏：漸變的節奏能夠發生由弱到強、由強到弱的緩慢、平滑的變化，容易發生統一的動勢和起伏柔和的優美姿態，無疑能夠在色彩結構中發生凋和性特徵。
(2)反覆節奏：用色彩結構中同一種要素或同幾種要素的變化與對比組成一種變化形式，將這一變化形式在畫面上反覆出現，就能構成豐富而有秩序的視覺效果，形成
此起彼伏的優美節奏。
(3)無調性節奏：自由變化的節奏往往動感強，富有表情、激動、豐富、有生氣，但組織不當容易雜亂無章。
七. 欣賞
讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表示手法的作品。
3. 欣賞老師準備的範圖
4. 欣賞美術書中的圖片
欣賞優秀同學作品
八. 討論
比較了色彩的明度和純度的不同，做色彩的純度漸變效果需要逐漸加入什麼色？
師總結：純度高的顏色，加入了又黑色和白色調出的灰色或其他對比色，純度就降低了，就會形成色彩的純度漸變。
四. 創作
4. 老師示範：
教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結合同學調色小練習中出現的問題，做具體示範，也可以讓區域性同學跟老師一同練習、示範。
2. 同學練習：
要求：1. 獨立創作一幅色彩純度漸變的圖案畫。
5. 用水粉顏料色完成作業。
五. 評價
同學優秀作業展示
1．評出“最佳效果獎”。
2． 的作品哪一區域性表示得效果最好，哪一區域性有待改善?
六. 延伸
尋找色彩的純度漸變在生活中的運用。
六、教後記：
美術教案 篇7
秋天到了，許多的樹葉都變成了紅色、黃色，看著一片片的樹葉，這是多麼好的作畫材料，於是我們結合季節，發動家長和幼兒一起收集各種各樣的葉子，為我們的《樹葉貼上畫》活動做準備。
接連幾天幼兒入園時每人都交到了我手裡好多的葉子，我也親自到野外採集了一些比較特別的樹葉，一一地把它們夾在書裡壓制平整待用。豐富多樣的樹葉材料為我們的活動成功地開展提供了前提。
為了豐富幼兒的想象，激發幼兒參與活動的興趣，我事先製作了幾幅範例，又在網上搜集了一些貼上畫圖片，做成了簡單的課件課件。活動開始了，當我開啟課件，那逼真的動物、人物、景物形象立刻吸引了幼兒的眼球。看到孩子們驚喜的表情，我知道這次活動選對了。於是我便開始引導幼兒觀察畫面。（先以金魚為例）“小朋友看這是什麼？”“它的身體是什麼形狀的？”“你桌上的葉子哪一種可以來做金魚的身體？”“尾巴是什麼樣子的？”“再找一找哪一種葉子可以做尾巴？”然後依次引導幼兒觀察了幾幅作品課件。這樣做的目的是讓幼兒在大腦裡初步掌握葉子的搭配。
在引導幼兒操作時，我首先強調幼兒一定先把自己要貼上的事物用葉子拼出來，然後再用膠水進行貼上。
一節活動組織下來，我發現孩子們的能力以及他們的想象是遠遠超出教師所預想的範圍之外。因為我擔心幼兒製作的作品都會仿照教師的示範做一些金魚、蝴蝶等物品，但當孩子們在拼貼時我驚呆了，他們對《樹葉變變變》這個活動很感興趣，個個都積極開動腦筋用樹葉拼擺各種東西，一個個美麗生動的造型躍然於紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有大樹、花草等等，真是讓
人讚歎不已。從這個活動中我發現，孩子們對於感性的、具有操作性的活動特別感興趣，探索慾望強烈，參與的積極性也比較高，完成的效果自然就好。有很多小朋友還用水彩筆進行添畫，使畫面更豐富，事物更形象、色色彩更明麗。平時表調皮的幾個男孩都表現的特別認真。當我組織小朋友欣賞評價完作品把他們的作品佈置在主題牆上後，小朋友們看著自己的作品臉上洋溢著成功的喜悅，此時我心裡也特別滿足。
這次活動很成功，不僅僅是因為孩子們都完成了自己的作品，而更多的是因為孩子們透過這次活動感受到了繪畫活動帶來的樂趣，幼兒的動手能力和想象創造能力都得到了發展。當然，再成功的活動也有不足之處，而本次活動的不足之處在於在準備葉子時忽略了葉柄的存在，孩子們在拼貼時教師又一片片的去剪掉葉柄，這樣佔用了一些指導的時間；除此之外，如果再準備一些花瓣也更利於豐富畫面。
經過這次活動我體會到家園共育的重要，如果沒有家長的配合，我們不可能收集到那麼多那麼有特色的葉子，而這次活動也不會完美的結束。謝謝我們的家長朋友，希望在今後的工作中，在家長的配合、支援下，讓我們的孩子得到更快更好的發展。
美術教案 篇8
教學目標：
1、認識華表的造型特徵，瞭解華表的象徵意義。
2、運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造型能力。
3、增強民族自豪感培養民族精神。
教學重點：
認識華表的造型特徵，探究表現方法。
教學難點：
刻畫華表的細部特徵，造型完整美觀。
教具準備：
“華表”圖片（課件）、範作、勾線筆、雕塑泥及工具。
學具準備：
收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。
教學過程：
一、引導階段
從電影節華表獎的獎盃引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎獎盃是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”。“華表”到底是什麼？）
二、發展階段
1、學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。透過交流讓學生了解華表的來歷及其象徵意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結。
2、教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特徵瞭解各部分的名稱和象徵意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象徵，也可以說是象徵中華民族的圖騰柱）。引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。
3、組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現的“華表”作品。教師重點講解或示範線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現方法。
4、學生分割槽開展創作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。
三、展示評價階段
分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。
四、收集整理階段
回收可利用的材料，清理垃圾。
五、拓展與延伸
欣賞原始部落以及少數民族的圖騰柱，瞭解圖騰柱文化。