【實用】大班美術教案範文合集五篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班美術教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
大班美術教案 篇1
活動目標
1、引導幼兒學習看圖示用對角線折和三等分的方法折成五角星。
2、培養幼兒的動手動腦能力和認真作業的態度。
3、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備
1、同樣大小的正方形紙若干張。
2、已摺好並剪好的五角星1個。
3、《五角星》摺紙步驟圖。
活動流程
提問——觀察製作方法——幼兒製作，教師指導——評價作品
活動過程
1、匯入活動，引起興趣。
教師：小朋友，這是什麼?(五角星)它有幾隻角？今天我們用紙來折五角星好嗎？
2、引導幼兒觀察五角星的製作方法。
出示以摺好、剪好的五角星，將它拆開給幼兒看，瞭解摺紙的過程。（引導幼兒看操作卡片圖示）。
圖1對角線摺疊。
圖2按虛線將一個角摺進去。
圖3繼續將這個摺好的角對摺。
圖4將另一隻角反過來摺疊，對齊剛剛摺好的角。
圖5用剪刀將摺好的五角星上半部去除，開啟即可。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
教師：我們折時一定要把紙對齊抹平，最後將剪五角星的時候斜線剪。折時注意紙的三等分。
4、幼兒邊看圖示邊摺紙。教師幫助幼兒理解圖示，重點理解三等分。
5、評價作品，結束活動。
將作品全部展示，挑選折得平整、剪得好的進行表揚，同時表揚認真作業努力克服困難的幼兒。
活動反思：
平時的活動中孩子們能夠摺疊簡單的物體，但是接觸的等分比較少，所以在這節課中孩子們遇到的難題就是如何將其等分好，使剪出來的五角星是美的。在活動中孩子們探索的比較多，認真完成，當折不好時能夠重新調整位置，進行摺疊。這節課培養了孩子動腦的能力。
小百科：五角星是指一種有五隻尖角、並以五條直線畫成的星星圖形。英文“五角星”(pentagram)一詞出於希臘語，原意大概是“五條直線的”或“五條線”。中文“五角星”的意義則顯而易見，指有五隻角的星形。然而，中文“五角星”不一定指“標準”五角星。中文“五角星”一詞有時亦泛指所有有五隻角的星形物。
大班美術教案 篇2
活動目標：
1、瞭解“春”字的剪紙順序，初步學習看圖示對摺剪“春”字。
2、感受“春”的美好含義，體驗剪紙成功的樂趣。
3、根據色彩進行大膽合理的想象。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
紅色長方形紙、剪刀、固體膠、鉛筆、“春”字剪紙步驟圖、不同字型的“春”字剪紙作品。
活動過程：
一、匯入活動。
師：小朋友,你們知道現在是什麼季節嗎?
二、觀察“春”字。
師 ：美麗的春天來了，她還給我們帶來了禮物，我們一起來看看春天給我們帶來了什麼禮物？（師出示漢字“春”）
並提問：
1、春是由哪些字寶寶合在一起變出來的？（師出示漢字三、人、日）
師小結：人在三中，日在人的下面，就變出了春字。
2、“春”還有個小秘密：我把它沿中線對摺，它的左右怎麼樣？
3、誰知道這個“春”字是怎麼變出來的？
三、觀察步驟圖，瞭解“春”字的剪紙順序。
並提問：
1、先做什麼？
師完整示範“春”字的摺紙過程。（強調折的時候要用力，摺痕才會明顯）
2、師強調畫時的一些注意事項。
畫的時候要把閉口邊摺進來的部分先開啟再畫，紙張上所有的對摺線都要用上，“春”字的哪些線條要靠在摺痕線上，小朋友們要認真地看步驟圖。
四、幼兒剪紙，師巡迴指導。
師：接下來，老師就請你們動手來變出這個字來，看誰變地對又快。
並提醒幼兒：
1、檯曆上的步驟圖要一起使用。
2、在剪紙時，不能大聲說話。使用剪刀時要注意安全。
3、用完地學習用品及時地歸位。
4、還要保持桌面、地面的乾淨。
五、交流與分享。
1、幼兒將自己的作品貼於展覽區，互相欣賞。
2、 請個別幼兒介紹自己作品。
六、欣賞不同字型的“春”字剪紙作品。
師：老師也剪了一些“春”字，和你們剪地“春”字一樣嗎？有什麼不一樣？
七、活動延伸
幼兒熟悉剪“春”字的步驟後，引導幼兒發揮創造將“春”剪成不同的造型。
自我反思：
剪紙“春”是我結合季節特徵和剪紙的深厚藝術文化設計、開展的一個藝術活動。我之所以會選擇這一內容，不僅是因為現在正值春暖花開、萬紫千紅的春天，更是想讓幼兒透過欣賞、感知和動手剪紙，感知春天的美、體會到剪紙的快樂和魅力！
1、選材新穎獨特——激發幼兒興趣的策略。
剪紙不僅能促進幼兒的身心發展，而且能培養幼兒的動手動腦，在生活中發現美、欣賞美、享受美，發展想象力和創造力。大班幼兒在使用剪刀上已經比較熟練了，而且在嘗試窗花、雪花等剪紙活動後，對剪紙活動有了濃厚的興趣，並且對剪紙的技巧方法也有了初步的掌握。因此，我結合季節特徵設計了這個剪“春”字的活動，不僅想讓幼兒在剪紙活動中獲得動手、語言和審美能力的提高，而且又想傳承我國的民族文化，繼承和發揚我國的傳統藝術。從幼兒剪紙的作品來看，他們對此次的剪紙活動很感興趣，能認真地欣賞剪紙作品、大膽地構圖和嘗試剪紙，剪出了一個個色彩鮮豔、稚嫩和富有童趣的“春”字，激發了他們剪紙的興趣，也提高了自身的剪紙技能。
2、作品鮮豔精美——讓幼兒獲得美的薰陶策略。
此次剪紙活動，我為幼兒準備了紅色的手工紙，剪好了八幅不同大小、字型的“春”字剪紙。
小百科：春是四季之一。從節氣意義上講，春季的開始是在立春（2月2日至5日之間），春季的結束在立夏（5月5日至7日之間）。
大班美術教案 篇3
活動目標
1、學習用遠近關係表現不遮擋和被遮擋的景物，表現小區的美景。
2、能合理構圖、佈局。
3、培養幼兒初步的創造能力。
4、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
活動準備
1、組織幼兒參觀過美麗的小區，並拍有照片和錄影。
2、幼兒繪畫用品：鉛畫紙、油畫棒。
活動過程
1、組織幼兒觀看在小區參觀時拍的照片和錄影。
引導幼兒說說自己在環境優美的小區參觀時的'心情。
說說在參觀時看到小區哪些美麗的景色，他們是怎麼樣的，還看到了什麼。
討論這些景物哪些能全看清楚，哪些被遮擋了，只露出了哪個部分。
2、引導幼兒創作。
出示範例，引導幼兒理解不遮擋和被遮擋關係的表達方法。
鼓勵幼兒用適當的方法畫出小區的景物，注意畫面的佈局、構圖，哪些被遮擋了，哪些沒有被遮擋，提醒幼兒注意處理好遠近關係，選用合適的色彩等。
3、幼兒大膽創作，教師巡視，適當地給予構圖、用色上的指導。
4、鼓勵幼兒互相介紹自己的作品：自己畫的小區的什麼地方？
活動反思
在設計這個美術活動時，我精心地思考一番，將整個活動環節調整為創設情景、提出問題、引導討論、鼓勵獨創和展示評介。將情景始終貫穿與教學過程，使其成為誘發創作動機，引導幼兒學習技能的推動力;並透過提出問題讓幼兒觀察、思考，師生共同參與討論，引導幼兒按自己的體驗，大膽表現。
當孩子都畫完後，我沒有請所有孩子都上來講解自己的作品，而是讓孩子們相互欣賞，請個別的幼兒說說自己的畫。一是因為人太多，孩子沒有那麼長的耐力和注意力。二是每個孩子都想要展示自己的作品，我讓他們相互欣賞，不但滿足了幼兒的想展示自己作品慾望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時學習到同伴的長處。
但在活動的組織和對幼兒的指導上我還有所忽略：一是在活動過程中，很多幼兒能根據要求完成作業，特別是一些能力強的幼兒，他們很快就畫好了，但是由於提供的材料有限，畫面比較單一，對於這些幼兒，我們是否能再提供一些深層次的材料，促進他們的發展?二是雖然活動內容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣，但由於規定了繪畫要求，在一定程度上阻礙了孩子的想象力，在以後這樣的活動中要考慮設計怎麼讓讓幼兒自由發揮自由想像的，更好的激發幼兒的創作慾望。
小百科：小區，是指在城市一定區域內、具有相對獨立居住環境的大片居民住宅，同時是配有成套的生活服務設施，如商業網點、學校（幼兒園）等。
大班美術教案 篇4
活動目標
1、讓孩子們知道玫瑰的樣子和特徵。
2、學會用皺紋紙製作出紅玫瑰。
活動準備 皺紋紙，膠水，顏料，毛筆
活動過程
1、談談玫瑰花。
- 你見過玫瑰花嗎？
- 你在哪兒見過玫瑰花？
- 看過玫瑰花後你有什麼感想？
2、說說玫瑰花的樣子和特徵。
- 玫瑰花長什麼樣？
(仔細地觀察玫瑰的葉子的話你會發現它的末端是鋸齒狀的，枝幹是綠色的，有尖銳的刺。玫瑰只要有白色，粉紅色，黃色，橙色，紅色等各種顏色。)
- 玫瑰花的刺有什麼作用？
(玫瑰枝幹的表皮變化成了刺，植物的刺是當遇到禽獸和昆蟲時起保護的作用。)
3、製作玫瑰花並研究製作材料。
- 製作玫瑰花需要哪些材料？
- 用皺紋紙怎樣製作出玫瑰花？
4、用活動紙中的皺紋紙製作出玫瑰花。
① 把皺紋紙剪成長條，用手捻一捻。
② 把捻好的皺紋紙圈成玫瑰花的樣子。
③ 給剩餘的部分上色。
④ 用顏料給玫瑰塗上漂亮的顏色。
⑤ 把做好的玫瑰花粘在活動紙上。
大班美術教案 篇5
活動目標：
1.模擬小木匠，體驗知難而進、透過努力獲得成功的快樂。
2.透過對不規則圖形借形想象，大膽地新增細節，構成新的影象，培養創造新形象的能力。
活動準備：
1.欣賞藝術作品：克利的畫。
2.木質雕刻品數件、刮臘紙、竹筆、蠟筆或炫彩棒。
活動過程：
一、談話匯入我們馬上就要上小學了，上小學感到最開心的事情是什麼?
二、欣賞討論
1.現在有個小木匠也要上學了，可是他們的學校和我們的學校不一樣，是個放木頭倉庫。
2.欣賞藝術作品：找一找倉庫裡都有哪些木頭，是什麼形狀，想象可以做成什麼。
3.大木匠說：“我要把其中的一塊木頭刻成一位國王o"分辨大木匠找的是哪一塊木頭。
4.大木匠說：大多數人都是把各種不同形狀的木頭拼接起來，做成許多物品，稱為木匠師父，可是有些人還會按一塊木頭的形狀想象成一件東西，然後雕刻出來，有這種本領的人就是了不起的雕刻藝術家。
5.欣賞木質雕刻品，瞭解觀察它們不同的外形，從中發現使用一塊完整的木頭刻成的藝術品。
二、操作嘗試——和小木匠一起學做藝術家1.在刮臘紙上刻出一個彎曲不規則的圖形。
2.旋轉四個方向，想象它們像什麼。
3.選取平時最少畫的影象，在上面添畫少許特徵。
四、創造表現
1.用竹刀在刮臘紙上不斷彎曲變化，儘可能稍大些，構成不規則圖形。
2.轉動紙張，左看看，右看看，想像它像什麼，再刻出基本特徵。
3.用竹筆粗的一頭將線條刻得粗寬，顯示出刮臘紙底部豐富的顏色，用細的一頭刻出精細的圖案二
4.選出一、二種與底部相配的顏色在未刮臘的塊面上塗擦顏色。
五、交流欣賞一起看看猜猜，小木匠刻成了什麼，都有些什麼，如果三次沒有猜對，則請作者介紹。
活動反思：
這是幼兒第一次接觸刮蠟畫，目的是讓幼兒在活動中來認識、發現和體驗刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進行塗抹、刮畫後就可以獲得相應的形象效果。我把活動的目標定位在讓幼兒瞭解刮蠟畫的特徵，初步掌握刮蠟畫的技巧方法。瞭解刮蠟畫的基本方法和材料，激發幼兒對其興趣，並培養幼兒發現美和感受美的能力。