注重課堂細節 提高體育課堂效率小學體育教學論文
現如今，大家最不陌生的就是論文了吧，藉助論文可以有效提高我們的寫作水平。一篇什麼樣的論文才能稱為優秀論文呢？下面是小編整理的注重課堂細節 提高體育課堂效率小學體育教學論文，歡迎閱讀與收藏。
體育教學與其他學科一樣，都是師生之間共同參與的雙邊活動，都是在教師有目的、有計劃地指導下積極地學習，掌握知識技能，發展能力。但體育教學又有其自身的特點：它主要是透過各種身體練習來進行，使學生在反覆的練習中透過身體活動與思維活動緊密結合來掌握體育的知識和技能，並收到發展身體，增強體質，促進健康的實效。隨著小學體育教學改革的不斷深入，湧現出很多新的教學方法，其目的就是為了提高體育教學質量，使學生有一個健康的體魄投入到社會主義建設事業中。
小學體育課堂教學要從學校和學生的實際出發，尊重學生的個體需求，調動他們的學習性和積極性；要與學生多溝通、多交流，建立起平等和諧的師生關係，多考慮他們的需求和感受；要讓小學體育課堂充滿生機與活力，讓小學生體驗到運動的快樂；要給予學生充分的選擇權和自主空間，提倡“玩中學、玩中練”；要讓小學體育課堂迴歸學生的生活，在師生教學互動中培養學生的學習能力。
一、理解，師生關係的新起點
課堂不僅是建構知識的平臺，也是人際交往的場所。良好的課堂氣氛可以使學生有強烈的慾望，有積極的情緒，有充沛的精力與體力；良好的學習氛圍還可以使學生思維活躍，迸發思想火花，產生奇思妙想。建立平等、友愛師生關係，營造融洽、和諧的運動環境，學生能在輕鬆愉悅的氣氛中達成學習目標。教師首先必須開闊心胸去理解學生，然後再敞開胸懷去關愛學生，這是進行小學體育教學的首備條件。教師要利用生動親切的語言渲染課堂環境，“蹲下身”和學生在“同一個高度上”活動，逐步將自己融入孩子們中間，像一個和平使者用智慧傳遞知識技能，用愛心連線學生之間的情誼。
你給孩子一份理解和關愛，他就會對你產生依賴和信任！作為體育教師就應該敞開胸懷愛學生，用自己的行動去感召他們，他們會逐步接納你，更加尊重你。這樣的例子發生了幾次，我總是把握時機，與孩子們走近，與他們成為朋友。
二、玩耍，課堂教學的切入點
玩是兒童的天性，小學生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩，他們認為玩是體育課的主調。的確，體育課如果丟了這一點，孩子就會不喜愛甚至討厭上體育課。所以，我以“遊戲”為“家常飯”，以“競賽”為“家常菜”，力圖讓小學生在玩中學、在玩中練、在玩中樂。
記得那是我上的第一節課，教材是立定跳遠，我採用較為“程式”的方法進行技能教學，結果學生練得垂頭喪氣。課後我經過與同事交流，對教學方法進行了積極調整，第二堂課就收到了很好的效果。
同樣是立定跳遠課，我是這樣組織教學的：一上課我就問：“同學們，今天想不想做遊戲？”同學們急切地回答：“想！”。“今天，老師要和大家做一個非常有意思的遊戲，叫做‘剪刀，石頭，布’。我接著說：“遊戲的方法是這樣的：各人自己找朋友，兩個同學一組，先設定好起點，然後透過猜拳‘剪刀，石頭，布’來決定勝負，贏的一方雙腳蹬地向前跳一次，輸的一方原地雙腳向上跳一次。每五次為一組，最後看哪人離起點遠，距離者勝，距離最遠的將贏得全班總冠軍。大家一聽遊戲中還要比賽，一個個躍躍欲試。一會兒各自找到了朋友，學伴間玩得既緊張又活潑。一會兒找同學測量，一會兒找老師評判。15分鐘的時間轉眼間就過去了，大家練得滿頭大汗。這時我再評價同學的跳躍動作，請做得規範和跳得遠的同學出來示範的講評……透過這一競爭性的遊戲，一下子將學生的學習積極性調動起來了。
課後，我最深的感受是：學生看似玩，實際上做的是雙腳用力蹬的立定跳遠動作；形式的變換，讓他們在歡快中達成了教學目標。對於孩子們，這種教學方法遠比教師不斷地講解、示範，學生排著隊不停地輪流練習要強得多。從孩子們的笑臉上，我能感受到這種教學方法的好處。
這次教學啟發了我，後來我透過合理的創編、科學的安排，推出一些遊戲性、競爭性強的學習內容，採用“新、奇、活”的、能使學生產生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學的吸引力，激發學生的學習興趣和熱情。使學生在安全有序的`環境中玩，在玩中掌握知識和運動技能，在玩中逐漸養成自主意識、紀律觀念和組織能力。體育遊戲是體育課上必不可少的，他能使學生在玩中學、玩中創！以下4點就是體育遊戲的創編原則：
1、鍛鍊性原則
首先必須根據學生的年齡、性別以及實際活動能力等特點，合理地確定遊戲的運動負荷量、動作難度和活動方式。
2、教育性原則
體育遊戲還應具有思想教育的價值，即遊戲的教育功能。體育遊戲的教育作用必須與遊戲的內容、方法、組織形式等有機結合，融為一體，寓教育於遊戲活動之中。
3、趣味性原則
趣味性是體育遊戲吸引學生的基本動力。為了提高體育遊戲的趣味性，應根據小學生的心理特點、技術及智力水平，在遊戲的情節、形式等方面多下功夫。
4、安全性原則
促進學生的身心發展，是體育遊戲的根本目的。因此在創編體育遊戲時應特別注重貫徹安全原則，對遊戲的各個環節均應作“安全檢查”。
三、自主，教學互動的發生點
給孩子們一定的時空自主權的內容選擇權，是體現課堂生機與活力的重要保證，也師生教學互動的出發點和生長點。其一是給學生自主練習的空間。低年級小朋友年齡雖小，但興趣廣泛，並有了一定的自主能力，教師應考慮從學生的實際出發，打破以往低年級教學中一切都由教師組織，師生一起做同一活動的做法，而多給學生有選擇性的自由練習空間，使學生找到練習的樂趣，發現自己的特長，為終身體育打下堅實的基礎。其二是給學生自主表現的空間。教師放手讓學生自己去練、自己去學，就給了部分學生表現的良機，就如有的學生很想成為運動員，就大膽邀請老師參與他的活動，透過表現來實現他的願望；有的學生想當小老師，就組織一些有共同愛好的同學一起來練習，培養了組織能力；有的學生在練習時想出了新花樣，得到了老師的肯定，那勁別提有多得意了。教師要善於從學生實際需要考慮，放開手腳，把課堂還給孩子。
四、期待，教學成效的增長點
體育與其他科目一樣，學生存在先天體質、能力和心理上的差異，要清楚地認識到體育“後進生”才是最需要體育和多參與鍛鍊的人。教學中要想方設法來彌補或消除“後進生”的缺陷。對一些學有困難的學生，我們可以簡化要求，使其在初步體驗成功的基礎上，一步一步地走向成功，樹立信心。特別要提出的是，對個別因為身體因素不能達標的學生，可以選項測試，防止發生因測試不合格而對體育課產生心理陰影，久而久之他們會遠離體育活動與課堂。當學生遇到困難時，當學生稍有進步時，當學生順利完成某一動作時，一顆為學生著想的心，一個充滿肯定的眼神，一個讚許的目光，一個會心的微笑，總能讓其體驗到進步的愉悅和成功的樂趣，倍感自信，激情滿懷。
總之，一切發展的基礎在課堂，只有你深愛自己的學生，學生才會深愛你。因為教育的秘訣就是真愛，有了這個秘訣，你在教學中所遇到的問題都會迎刃而解了，才會更大地提高課堂教學的效率。我將在今後的體育教學中不斷探索，努力創新，為社會培養合格人才。對於低年級教學，我一直都主張遊戲教學，讓孩子們在玩中學，學中玩的環境下進行體育活動，這樣既能能提高學生興趣，更能讓孩子加強體育鍛煉。
社會主義，人際交往，教學論文，教學方法，小學生