兒童創造力的培養的論文
摘要：教育要適應自然，遵循自然規律，要解放幼兒的創造力，在培養兒童創造力的同時，教育者要採取有效的手段。
關鍵詞：陶行知。創造力。畫畫。
著名教育家陶行知認為兒童賦有很強的創造力，為了讓兒童發揮這一能力，他提出了“六解放”。
一、培養兒童創造力的“六解放”。
1.解放兒童的頭腦。
作為教師應該鼓勵幼兒展開想象的翅膀，發揮創新的潛能，充分發揮想象的潛能。
2.解放兒童的雙手。
“飯來張口，衣來伸手”的生活，對於現在的兒童來說是很常見的。家長往往認為孩子只要把知識學好就行了，其他的一切他們都應該幫助他們打理。但這卻讓兒童的雙手失去了原有的作用。其實在處理自己的瑣事的.時候，也是一種學習，一種必備的技能。勤於動手對於學生能力的培養是十分重要的，因為人類的活動靠雙手進行，不許學生動手會摧殘他們的創造力。
3.解放兒童的眼睛。
兒童其實就想一臺攝影機，可以在無意識中學到很多東西。所以我們應該讓兒童多多接觸大自然，在自然中發現並學習。這有利於兒童觀察力和注意力的培養。
4.解放兒童的嘴想說什麼就說什麼，不要限制他們。
5.解放兒童的空間我們要給兒童提供的環境不可以侷限於家裡或是學校，應該讓他們更多的接觸大自然。
6.解放兒童的時間父母喜歡給兒童安排時間，怕兒童不能合理的安排。其實不應該用功課填滿他們的時間表，要給他們一些空閒時間消化學問，並讓他們想一些他們自己感興趣的東西，幹一點他們高興乾的事。
也就是說，我們應該讓兒童隨著自己的意願、想法，去做他們喜歡的事情。3~6歲是兒童想象力、創造力發展的黃金時間。他們思維活躍、可塑性強、想象力豐富，是創造力發展最有潛力的時期。
作為教育者，不要用懷疑的口吻去問兒童，這樣很容易破壞掉孩子的自信心，從而對自己的能力產生懷疑。當兒童興致勃勃地做某事的時候，我們除了確保他們的安全之外，還要為他創設一個寬鬆、自由發揮的空間，讓孩子獨立、勇敢地去做他想要做的事情。也就是放手讓兒童去做。
二、培養兒童創造力的方法。
1.培養兒童對美術活動的興趣，帶領兒童開啟想象的大門。
美術活動可以很好地培養幼兒的創造能力。中國美協兒童美術藝委會主任楊永青說：
孩子把畫畫看成是遊戲，那麼我們就應當像遊戲那樣去教學，教他們觀察，啟發他們的創造力，鼓勵他們勇敢地用自己的語言畫出自己的所看、所想、所愛。豐富幼兒的感性經驗、情感、想象力、幽默感，對於發展其創造力就顯得尤為重要。繪畫最易誘發兒童的想象力，也是最為兒童所喜歡的一種形象表現形式，雖然畫技不高，但卻能表達兒童的思維活動過程。對兒童的畫，不要只追求畫得多麼“像”，而應鼓勵他“想”得越多越好。
2.在遊戲中培養兒童的創造力。
遊戲對兒童來說，具有很重要的意義，有利於培養兒童的創造力。真多家長認為那些價格昂貴的玩具，是兒童非常喜歡的。但家長很奇怪，為什麼很多兒童對這些玩具的喜愛，遠遠不及那些沙子、泥土、水等。因為兒童開始認識世界，對一切充滿好奇，這正是啟發孩子創新思維的最佳時機，所以我們要正確的引導。
3.創設情景，營造氛圍，激勵兒童主動操作和積極探索。
兒童需要的是一個自由自在的環境。在這個環境裡，兒童可以自由的表達他們的想法，不受約束。教師要少說“不”，要能容忍。
（1）創設豐富的物質環境。
提供給幼兒不同的材料，使孩子的創造活動有物質基礎，孩子自由活動，盡情發揮想象力。再者提供創造的時間，讓孩子按自己的意願進行創造活動。
（2）創設良好的心理環境。
作為教育者，為兒童創設良好的心理環境，對兒童創造力的培養非常重要。教育者要多用肯定，積極向上的言語，讓幼兒自由想象、大膽探索，引導幼兒與同伴共同商量解決，在愉快的心理環境下樂於創造性的進行活動。
總之，開發兒童的創造力，培養探索能力和開拓精神是非常重要的。那麼教育者應該從小對兒童進行創造力的培養。
參考文獻：
李朝娟。幼兒園課程評價與幼兒創造潛能開發的研究［d］。湖南師範大學。2007年。