體育遊戲對小學體育教學的影響的論文
摘要：體育遊戲具有一定的趣味性、科學性，因此在小學的體育教學中被廣泛運用。但是，小學體育教學中存在著一個普遍的教學缺點，那就是學生只是為了遊戲，而忽視了體育教學的本來目的。文章就體育遊戲對小學體育教學的積極、消極兩方面的影響進行了深入地分析。
關鍵詞：小學體育；體育遊戲；體育教學；創新意識
在我國，隨著中小學素質教育的不斷深化，學校教育逐漸以學生的全身心發展為主。作為以鍛鍊體力，增強體質為主的學科，體育越來越受到重視。隨著“陽光體育”走進各級學校的體育課堂，尤其對中小學體育教學提出了更高的要求。體育教學要提高學生的身體素質，還要提高學生的心理素質。教師要引導學生在體育課堂中主動學習體育，使學生養成自主鍛鍊的良好習慣，培養學生團結協作的精神。體育遊戲走進小學體育教學的課堂是非常必要的。在小學體育教學的課堂中可以藉助遊戲教學形式，幫助學生獲得一些訓練技巧與能力，提升學生對體育的興趣與熱情。但是，體育遊戲對小學體育教學也有消極影響。本文針對體育遊戲對小學體育教學的影響進行了全面的分析和論述。
一、體育遊戲對小學體育教學的積極影響
（一）激發學生的學習興趣
在小學體育教學中應用體育遊戲，極大地豐富了體育教學的方法與教學內容，滿足了學生的好奇心，激起了學生對體育教學的求知性，使學生更加喜歡參與體育活動[1]。小學時期的學生，稍感新奇的事物都能激起其學習興趣。因此，在體育教學中運用體育遊戲，會極大地調動學生的積極性。興趣是最好的老師，只有讓學生產生興趣，學生才會更加認真地去學習。體育教學的目的也才能夠達到。小學生比較好動，對任何事物都會產生強烈的好奇。所以，在體育教學中，教師要根據體育教學的內容，為學生安排適當的體育活動，讓學生在遊戲中學習知識，在遊戲中得到鍛鍊。在體育遊戲中，還可以培養學生的團隊意識，使學生變得更加有責任心，與此同時，體育遊戲還可以使學生變得更加樂觀，提高學生對體育鍛煉的興趣。此外，教師一定要鼓勵學生進行體育鍛煉。現在的一些教師，經常在課堂上過分強調紀律，強調規矩，這是學生墨守成規、缺乏活力的主要原因。因此，教師一定要把握好度，提升學生對體育教學的興趣。
（二）培養學生的創新意識
將體育遊戲運用到小學體育教學中，能有效地調動學生的積極性，使學生的思維更加活躍。因為體育遊戲具有能夠使人身心愉悅、思維活躍的'獨特作用。所以，將體育遊戲運用到小學體育教學中，會使小學生的思維能力得到培養。同時，對激發學生的創新思維有著十分重要的作用[2]。
（三）激發學生的思維能力，提升學生的智力水平
在小學體育教學中，運用體育遊戲，能夠透過一種條件反射過程促進學生智力的提升。因此，在小學體育教學過程中，合理藉助遊戲方式，能夠促進學生想象力的提升，培養學生的思維能力，以及促進其運動表現力的增強。另外，在體育遊戲的運用過程中，可以提高學生的記憶力、觀察力以及判斷力等，提升其思維的活躍性，甚至能夠使學生解決問題的能力得到增強，促進學生認識能力、接受能力的提高。
二、體育遊戲對小學體育教學的消極影響
事物都是具有雙面性的，將體育遊戲運用於小學體育教學中並非是百利而無一害的。現今，仍有教師不分主次，捨本逐末。在小學體育教學中運用體育遊戲仍然存在問題。
（一）為了玩而遊戲
學生為了玩而遊戲，使體育教學的目標被忽略。教師為了讓學生開心，忽視學生體育技能的培養，為了讓學生輕鬆，降低體育的強度，這本身就與體育教學目標中所說的增強學生的體質不相符，同時，與體育精神也是背道而馳的。因此，在小學體育教學中，教師要合理運用體育遊戲，讓體育遊戲為小學體育的教學目標服務，而不是讓小學體育教學目標為遊戲服務。
（二）遊戲內容安排不合理
在小學體育教學中，教師要結合上課內容科學合理地安排遊戲的內容，而且還要注意遊戲內容的趣味性和實效性。如果教師安排的體育遊戲不合理，就會導致教學效率下降，教師應該安排適合的體育遊戲[3]。不當的遊戲可能會導致學生在遊戲中受到傷害，打擊學生學習的積極性。因此，在體育遊戲開始時，應該做少量的準備活動。
三、結語
作為一名小學體育教師，應該積極增強自身對體育遊戲的重視程度，努力提升自身的教學水平與教學能力。在小學體育教學中，體育遊戲的應用較為廣泛，只有合理地安排體育遊戲，才能夠調動學生的積極性，促進學生的身心健康發展。此外，教師應該根據實際情況，把遊戲合理地安排在體育教學中，這樣，對小學生體育教學才有積極意義。實際上，將體育遊戲運用到小學體育教學中是有著深遠意義的。
參考文獻：
[1]姚紅利.淺論體育遊戲對小學體育教學的影響[J].西北成人教育學院學報,2015(1):82-84.
[2]印麗梅.小學體育遊戲教學對學生興趣的影響分析[J].當代體育科技,2014(17):60-62.
[3]劉小強.簡析小學體育教學中運用體育遊戲的誤區[J].運動,2013(1):30-31.