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微控制器教學設計的探索與創新論文

微控制器教學設計的探索與創新論文

  【摘要】資訊化教學,是指在教學中應用資訊科技手段,使教學的所有環節數字化,從而提高教學質量和效率。本文以《微控制器原理與應用》課程中的一個教學任務“製作流速可控的LED燈”為例,充分運用數字化資源、資訊科技和資訊化環境,對教學內容、教學方法、互動方式、考核與評價等方面都有所創新。

  【關鍵詞】資訊化教學;專案教學;微控制器

  微控制器技術的學習構建了“理論-模擬-實踐”的教學模式,以專案教學為主題,根據職教規律、高職學生的學習習慣與課程特點,教學安排在微控制器理實一體化教室進行,教師邊講解,邊演示,學生邊學習,邊實踐,使學生在“教,學,做”一體的現場教學環境下,迅速理解微控制器的工作原理,掌握微控制器指令系統的基礎知識,並具有微控制器控制系統硬體設計,程式設計,除錯與執行維護能力。該教學任務的實施過程分為情境引入、專案分析、方案制定與實施、效果演示及檢查評價、課後任務佈置和教學拓展6大環節:

  1情境引入,激發興趣

  教師透過展示一組現行業流水燈的應用圖片作為本次專案的切入點,如我們在大街小巷常見的閃爍的霓虹燈,引發學生進行思考,匯入課題,引出流速不同的流水燈專案。

  2專案分析,給出流水燈硬體電路

  接著教師趁熱打鐵,丟擲本次專案的硬體實物圖和電路原理圖,透過實物認識流速不同的流水燈電路,豐富學生的感性認識,並對硬體電路的設計及工作原理進行講解,讓學生討論用軟體實現流水燈控制的方案。

  3方案制定與實施

  經過環節二的討論,學生對這個專案有了初步的瞭解,給學生布置任務,如何利用已經學過的微控制器知識來實現自己定好的方案。

  3.1任務一:Protues

  軟體設計電路,wave6000實驗箱搭建硬體電路參照給出的電路原理圖在Protues軟體中設計電路,教師先示範,將已經成形的作品利用軟體的模擬功能給學生做演示,讓學生能夠直觀看到最終的成果模型。指導學生完成電路圖的繪製。並根據小組分工搭建硬體電路;小組長做好記錄工作;鍛鍊學生的實踐操作能力,激發學習主動性。

  3.2任務二:分組討論,畫流程圖編寫程式

  完成硬體電路的搭建後,教師安排任務二,引出本次課重點,並提出問題,如何才能讓流動的發光二極體有不同的速度?是否能根據現有的知識水平編寫流水燈程式,指導學生分組討論。學生討論發現,若要實現流速可控的效果,就要使流水燈延時的時間有長有短。延時的時間短,流水燈流動的速度就快;延時的時間長,流水燈流動的速度就慢。教師提出問題:利用反覆執行指令的方法延時,有什麼缺點?啟發學生思考得出結論,軟體延時佔用CPU,增加CPU開銷。繼續提出問題:如何解決?引出利用微控制器內部的資源———定時/計數器實現延時,從而提出本頂目的重點內容。在講解定時/計數器初始化程式的設計時,以闖關小遊戲的方式,讓學生對定時/計數器的設定產生了深刻的印象,加強對這部分內容的理解。最終引導學生根據流程圖把程式設計完整。

  3.3任務三:完成流水燈不同流速專案功能除錯

  完成硬體和軟體設計後,接下來就是功能除錯,引出任務三。教師要求學生獨立完成上機程式的輸入,透過Wave6000實驗箱對程式進行除錯,觀察按鍵控制流水燈不同流速的效果。在此過程中,教師巡迴指導,強調實訓場室安全操作的.相關事宜,完成流水燈的整體設計。

  4效果演示、檢查評價

  為了各小組共同學習、促進交流,教師要求每個小組將完成的結果演示,說說本組中的設計亮點。同時,教師對設計合理的優秀作品進行表揚,對存在問題的作品給予糾正和完善,總結本次課的重點和容易出現問題的知識點,解決難點,讓學生對本部分內容有更深刻的理解並能夠應用到實際中去。

  5課後任務佈置

  為了鞏固學習成果,教師要求學生利用課後時間透過網路教學綜合平臺,進行自主學習和專案知識的測試考核,然後透過平臺的播客單元播放影片,要求學生在課後時間完成影片當中的拓展專案,然後上傳到網路教學平臺。

  6教學拓展

  為達到教、學、做相結合的目的,進一步拓展學生對微控制器學習的好奇心,將課上的授課內容錄製成影片,供學生反覆觀看,並從網上搜集相關的影片資源,提供給學生參考。課下利用QQ、空間留言等資訊化手段對學生不懂的地方進行答疑,將課堂教學延伸到學生的生活中,隨時可以進行交流、互動,以達到更好的教學效果。運用資訊化教學手段後,學生學習更加自主,實現“教師為引導,學生為主體”,教師的“導”立足於學生的“學”,以學法為重心,放手讓學生自主探索的學習,主動地參與到知識形成的整個思維過程,達到學生在做中學,教師在做中教,教學效果得到顯著提高。

  參考文獻:

  [1]鄒顯聖,主編.微控制器原理與應用專案式教程.機械工業出版社,2010.

  [2]張毅剛,主編.微控制器原理及應用.高等教育出版社,2004.

  [3]謝龍漢,主編.Proteus電子電路設計及模擬.電子工業出版社,2012.

  作者:胡方 單位:朝陽師範高等專科學校資訊工程系