小議小學教學課堂效率的創新論文
一、巧用匯入法與教學工具，激發學生學習興趣
教師應該根據學生的需求，對教學方案進行有效的完善，多設計一些激發學生學習動力的課堂環節，刺激學生學習的積極性。例如，教師在進行數學乘法運算的講課時，可以把小棒用作教學的工具。首先，把小棒分成兩個不等的部分並分成兩堆擺放。然後，將小棒分成兩等分進行擺放，以此類推，將小棒根據內容的需要進行等分的擺放。最後，引導學生進行思考。透過比較加法與乘法的簡易程度，使學生對乘法產生興趣，願意自主的進行學習。透過類似的方法，可以使學生擁有愉悅的學習氛圍，開闊學生思維以及提高了學生的動手能力。
二、聯絡生活實踐，提高學生的數學概念直觀感受
在日程生活中，對於數學的運用也隨處可見的。在數學的教學過程中，教師應該把教學的內容與實際的生活聯絡起來，特別是學生感興趣的生活事物。這樣做能夠使學生從熟悉的.事物中去理解與掌握數學，並且切身感受到數學在日常生活中所起到的作用，從中體會數學所蘊含的魅力。由於小學生年齡的限制，所以他們的思維方式主要是以形象思維為主，但是數學是一門抽象性的課程，所以教師進行授課的時候，應該對數學進行形象、生動的描述，為學生創建出動人的教學情境，使學生能夠更好地理解知識並掌握它。然而，建立動人的教學情境的最主要的方法就是把小學生在日常生活中的生活經驗與數學內容相結合。例如，在進行數學面積的講課時，教師可以選擇一扇窗戶作為素材，然後向學生進行提問。第一是如果要給窗戶的四周貼一圈的花邊。則需要多上的花邊呢(這個問題是關於周長的，是學生學習了的。第二是如果在窗戶上面糊上一層貼紙，那們我們應該準備多大的貼紙呢(這個問題對於學生來講就是一個沒有學習過的問題。在這整個的學習過程中，學生了解到了數學與日常生活有著密切的關係，教師可以利用這一點去引導學生感知物體與圖形的表面大小，然後在自己的意識中建立一個相關的面積概念。透過這種方式，使學生明確地感受到數學與生活的緊密聯絡。
三、豐富教學手段，提升課堂教學效率
為了實現一定的教學目標，則需要採用相應的教學手段。在傳統的數學教學模式中，教師在課堂上，主要是用過黑板板書來進行講課的，由於條件的限制則影響了課堂教學效率的提高。所以，為了有效的提高課堂效率，則需要不斷地對教學方式進行完善。多媒體教學的使用在一定程度上彌補了教學方式單一的缺陷。多媒體教學同傳統教學方式相比，它不但繼承了傳統的教學方式，有擁有先進的現代教學方式，如，影片展示、投影、錄音、電腦影象等。多媒體教學把傳統教學方式與現代教學方式進行了完美的結合，不僅能夠快速準確的傳遞資訊，還能夠根據學生的情況進行課程的調節，使學生在學習的過程中，有著良好的視覺以及聽覺的享受，更好的理解與掌握知識。
四、巧妙利用遊戲來營造出良好的課堂氛圍
假如在教學過程中，教師只是一味地站在講臺上進行授課，而學生被動地進行接收，那麼最終學生對於知識的掌握絕對是不理想的。所以在授課的過程中，教師必須緊緊抓住學生活潑好動的特性，透過組織遊戲以及討論的方式來提高學生的學習動力，刺激學生主動的進行學習。在教學中，把遊戲與實際進行有效的結合，在很大程度上可以激發學生的學習興趣，刺激學生進行主動學習，成為學習的主體，從而提高課堂的教學效率和積極參與社會活動的良好意識。總體來講，小學數學老師在進行講課之前，一定要對學生的實際情況進行分析與總結，並且根據學生的自身特點來制定出最適合他們的教學方案，從而達到提高教學效率的目的。除此之外，教師還可以加強多媒體的使用，為學生創造生動的教學情境，增加與學生的互動，形成良好的學習氛圍。教師只要透過這些方法，就可以在不加大學生負擔的情況下提高教學效率，來實現新課程標準中提出的建議。