基於校園網的網路教學平臺架構設計和實現論文
1 概述網路平臺教學的必要性
表1將傳統教學模式與網路教學模式進行比較：表1 教學模式比較教學時間性和地域性學習人數學習內容學習主體教學進度控制知識獲取途徑傳統教學方式同時同地受教室容量而定教師決定，教材內容為中心以教師為中心教師決定單一，學生逆向性思維與創新能力較差網路教學方式不限時間不限地域幾乎不受限制學生自主決定，內容活潑富有彈性以學生為中心學生根據自身情況自我控制多元化，學生逆向性思維和創新能力較好我們知道現階段高效隊伍中的優質資源與學生比例嚴重失調，師生之間交流的有效載體過於缺乏。傳統的交流的方式並不能從更根本上解決學生在學業上的問題。透過上圖的分析可知，在當前校園基本建成的前提下，建設一個網路教學平臺不失為一個可行方案。
2網路教學平臺的功能和設計
2。1午網路教學平臺設計的基本原則
①系統必須保證高度安全可行性以及實用性；
②平臺設計開發前期進行系統調研和需求分析，充分了解教學和管理的需求，保證該平臺建設的速度與效能狀況；
③系統初期把握全域性，系統化考慮子系統之間資料資訊的相互交錯、共享；
④隨著教學改革和教學模式的發展，網路教學平臺功能勢必會不斷豐富和逐步完善，設計該平臺時，充分注意系統的靈活性和可擴充套件性。
2。2 網路教學平臺功能本文提出的網路教學平臺由學生學習系統，教師教學系統以及系統管理系統三大子系統構成。網路教學平臺是一個整合平臺，實際上是一個面向教學的全過程。教師利用網路教學系統方便地製作電子講義和多媒體課件，並能將講義和課件存放在教學伺服器中。講課時，教師能將講義從教學伺服器中傳送到學生。透過web介面和使用者進行互動，教師和學生透過In？ternet，在網上完成授課聽課，提問答疑，作業考試，師生交流等一系列的教學活動。整個系統採用的B/S模式，以及管理人員後臺進行的維護和管理，使得內部各個模組獨立完成其功能，模組之間的介面做到最大限度最佳化，模組內部的資料又緊密相連，做到高內聚低耦合。根據系統的需求和使用者分散特點，採用基於web方式進行系統整體設計，採用。NET、C#和MySql資料庫等語言進行開發。該方案的師生模組總需求結構圖如圖1所示：圖1 師生互動總需求圖
2。2。1學生學習系統①學生首先透過學校網路教學管理系統進行註冊繳費獲得課程學習資格。
②能方便檢索到自己喜愛的CAI課件進行瀏覽、點播或者下載進行獨立自主學習
。③不理解的知識點對相應課程老師進行提問，並能夠獲得釋疑。
④檢視老師釋出的作業，進行寫作及提交。
⑤選擇考試進行考試，考試結束後檢視成績得出評價獲取學分。
2。2。2 教師教學系統
①驗證教師資訊教師登入進入平臺。
②教師可透過該平臺製作電子講義以及多媒體課件等，將其上傳到教學平臺的資料庫中。並能對資料庫中的課件或者電子講義進行修改，增加和刪除。
③檢視並解答學生問題以及進行考試出題審題和進行考試評價，瞭解學生的具體情況。
2。2。3 系統管理系統為網路教學提供智慧化管理維護。網路教學平臺是以網路教學管理系統為中心各子系統系統工作，將教學資源組織起來透過web介面提供給教師和學生。使用者管理：學生的註冊以及登入管理，登記儲存學生的學籍課程等基本資訊；教師的登陸驗證，以及對教師的職稱學歷等基本情況介紹。對使用者能進行基本的增刪改查。課程管理：提供給網路課程的課程簡介對教師上傳的課件稽核以及指導性建議。教務管理：提供課程資訊考試資訊等，網路考試的安排以及試卷檢視。成績管理：成績的稽核、查詢、修改以及釋出。輔助管理：網上討論，提供郵件，bbs介面，增加留言板便於師生各自發表見解。系統維護：教學資訊招生資訊學籍資訊院內資訊的釋出以及管理。拓展管理：提供部分學習資源或者站，方便學生查閱資料。
3 系統核心技術的應用
3。1 採用B/W/D三層結構技術B/W/D三層結構技術是當前網路應用的發展趨勢，第一層表示層即使用者的輸入輸出互動頁面；第二層是介面應用層也就是我們的web伺服器，平臺的教學內容的展示載體；第三層是整個平臺的資料提供者，也是平臺能完整執行基本—資料庫伺服器。三層結構遠優於之前傳統的C/S二層結構，尤其是它的可擴充套件性和互操作性等優點降低了系統的開發和維護的成本。3。2 資料庫設計為整個平臺提供資料支援，並方便使用者查詢資料而設計，伺服器中存放系統中所需要的'資料表課程表課件表成績表等等。3。3 ASP和JSP基於web動態網站技術採用Active Server Page（ASP），ASP是伺服器端執行環境，支援C#等程式語言，跨平臺性、和可操作性是建立動態、互動web的關鍵所在。3。4 面向物件以ODBMS（面向物件資料庫管理系統）技術為核心，有機整合全球資訊網www，郵件email，社交bbs等網路伺服器群，對資訊進行組織和管理。3。5 對映技術應用面向物件原理，HTTP請求發給web伺服器之後都直接交給資料庫中的相關物件處理來實現資料庫和網路服務無縫連線，保證系統執行的安全可靠的同時提高了資料庫的效率。3。6 直播課堂流媒體流媒體技術是一種使用流式傳輸將音訊影片和其他多媒體在網上以實時、無需下載的方式播放的技術。透過教師錄製的AVI檔案生成ASF多媒體流，最後透過MSBD協議傳送到WMS，並由WMS傳送給學生，學生就可以進行點播學習了。
4 結束語
本文透過對傳統教學模式與網路教學模式進行比較，介紹了一個功能較為齊全的網路教學平臺系統。基於校園網的網路教學平臺的設計以及實現，改變了目前課堂教學傳統的單一模式，為學生提供了一個獨立自主、方便實用、資源開放的良好學習條件。開發校園網路資源實現校園網路教學，可以解決目前傳統教學模式存在的效率低且實用率不高等一系列問題，在遠端教學中發揮作用。透過該網路教學讓學生自由自主學習，與課堂教學相互補充，形成“課內外一體”教學體系。極大地促進教學改革，培養具有自主性和創造性全面人才