關於個人禮儀的教學反思
本學期開學，我在實驗小學擔任《禮儀》學科教學活動。經過備課，試講，上課以後，我感受到學生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的物件，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學生，因此，教師的以身作則、為人師表至關重要。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的！當學生見到老師問好時，老師也應該點頭或招手向學生問好；當老師做錯了，也敢於向學生道歉。這樣的小節，體現出尊重學生，令學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。小學生在行為實踐中的榜樣影響。這一階段我有如下反思：
成功之處
我抓住了課上生成。在教學過程中達到了預先設計教學目的。學習了體態用語、服飾配飾、形象儀容和行走禮儀。整個教學過程流暢，思路清晰。板書層次清楚、條理分明的。把自主探究、合作交流的教學思想方法的滲透與應用到課堂教學的過程中，在教學方法上進行了改革與創新。不足之處
（一）教師課上說的還是太多，不能完全放手。
（二）沒有充分的給足學生的.展示時間。
（三）個別班級課堂秩序比較亂。不能有效組織課堂。上課沒有激情，調動不起學生的積極性。
學生創新
在講體態用語這一節課時，學生們能快速的學以致用。我讓學生們自己表演基本的體態用語，如握手、敬禮，在短暫的組內表演後各組進行展示，讓我沒想到的是，同學們的動作都很標準。
再教設計
透過這節課，我認為，我們教師要充分的相信，學生的潛力是無窮的，只要教師在教學中敢於放手，學生就很可能帶來意想不到的收穫。