【精選】大班科學教案合集九篇
作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編整理的大班科學教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學教案 篇1
設計意圖
在日常生活中，孩子們經常喝果汁、飲料，見過不同大小的瓶子。有的瓶子又粗又矮，有的又細又高，到底哪個裝的飲料多那，孩子們一時想不出答案來。針對以上的情況，設計了此次活動。其間，把實驗和認識容量巧妙的融合，透過猜想、實驗、驗證的方法瞭解液體的測量，激發了孩子的學習興趣，從而獲得相關的知識經驗，完成教學目標。
活動目標
1、初步認識容量。
2、提高思維能力及解決問題的能力。
活動準備
1、大小不同的瓶子若干
2、水盆及不同的測量工具
3、果汁及學習單，油畫棒
活動過程
一、出示實物，比比說說兩個瓶子的不同。
師：這兩個瓶子一樣嗎？哪不一樣?（幼兒自由討論）
師小結：噢!這兩個瓶子有高、有矮、有粗、有細。
二、探索操作，尋找比較瓶子大小的方法。
1、幼兒猜想，猜猜哪個瓶子大。
師：那這兩個瓶子一樣大嗎?
師：你們猜猜哪個瓶子裝得多，哪個瓶子裝的少呢？
2、動手操作，比較兩個瓶子的大小。
師：用什麼方法才能知道哪個瓶子裝得多，哪個瓶子裝得少?
師：我們先看看桌子上的材料，有瓶子、有水、有小杯子。
師：一會請你們自由結組試一試，試之前我要提醒你們，要先想辦法再去操作。
師：好，我們行動吧！（幼兒自由操作）
3、教師小結，知道比較容量的方法。
師：誰來說說你們組想到了什麼辦法？
師小結：要想知道那個瓶子大，有很多辦法：
第一種是用一個瓶子裝滿水，然後倒入另一個瓶子中，看看剩下水了嗎？
第二種是把兩個瓶子都裝滿水，然後把水分別倒入相同的小杯子中，看看哪個倒出來的數量多。
第三種是用相同的小杯子把水倒進兩個瓶子，看哪個裝得多，那個裝的少。
三、引導發現，測量工具與測量結果相關。
1、動手測量，測出容量有多少。
師：我們知道了這個藍色的瓶子大，他盛的多，它到底能盛多少呢？
師：請你們三人一組，自己選擇測量工具，量量看這個瓶子能盛多少？（幼兒操作）
2、集體比較，發現測量工具不同測得結果不同。
師：那組用的是這種測量工具？請每組派個代表到前面來，我們一起來看看你們測得的結果。
師：請你們仔細看看，發現了什麼?
（幼：結果不一樣！）
師小結：測同樣一瓶水，測得的結果不一樣。
師：那為什麼呢？
師小結：原來測同樣的東西，我們所用的工具不同，所測的結果也不同。
四、大膽嘗試，幫助動物測量果汁的多少。
1、大膽嘗試，幫助動物測出誰的果汁多。
師：小動物們吵起來了，為什麼呢?原來他們三個剛剛到超市去買果汁，獅子買了瓶橙汁，狐狸買了瓶草莓汁，大象買了瓶蘋果汁，它們都說自己的果汁多，所以才吵了起來。它們想請我們來幫助，幫它們測出誰的果汁多。請你們想一想，再試一試，記住要填好學習單！好，我們快行動吧！（幼兒動手操作）
師：請每組派一名小朋友來說說你們的結果。
師：看看我們的結果一樣嗎？誰的果汁多？
師：你們可真能幹，要記住要想比多少一定要用一樣的測量工具呀。
師：小動物們你們知道了嗎？
小動物：知道了、知道了，要想比多少一定要用一樣測量工具。孩子，謝謝你們，我們決定請你們喝果汁！
活動反思
此次活動的教育實施，重點體現了《綱要》中指出要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。
1、猜想活動：剛開始，教師為幼兒設定了一個懸念，透過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調動起來，為後面的探究活動奠定了基礎。
2、嘗試比較活動：幼兒想出不同的方法比較兩個瓶子的大小，透過實踐驗證比較出那個瓶子的容量大。
3、操作活動：這個環節的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，引導幼兒分小組進行嘗試，完成學習單共同總結比較，得出測量工具不同測得的結果也不同。
4、體驗活動：透過幫助小動物測得誰的果汁多，來嘗試測量，這個環節中重點突出測量工具的一直性，以及測量工具的使用方法，從而鞏固了測量的注意事項及重點。
幼兒對這次活動自始至終有著濃厚的興趣，都能大膽嘗試，但有些細節還需要今後在活動中處理好，比如：活動前材料的投放，不應直接放在幼兒的桌子上，容易分散幼兒的注意力；幼兒在嘗試活動中，教師怎樣有效指導才能讓幼兒做到有效嘗試，避免活動時間過長收效甚微，等等。這些問題都有待在今後的活動中進一步完善。
大班科學教案 篇2
［活動目標］
（1）在實驗中不怕失敗，敢於克服困難。
（2）在操作中能與同伴協商，共同配合解決操作中的困難。
（3）能積極開動腦筋設計使雞蛋摔不破的包裝方法。
［活動重難點］
幼兒能根據自己的生活經驗探索包裝雞蛋的方法。
能使自己包裝的雞蛋具有防震和固定的作用。
［活動準備］
（1）與幼兒共同收集的材料：紙盒、塑膠盒、泡沫塑膠、米菠蘿、棉花、報紙、硬紙板。
（2）熟雞蛋、皮筋、透明膠帶、曲別針、剪刀、毛線、粘釘、橡皮。
［活動過程］
1、激發興趣：
教師：前幾天小朋友共同蒐集了許多包裝盒，透過觀察小朋友發現了包裝對東西可以起到保護作用，把東西固定住，再墊上一些比較軟的材料，就不易摔碎了。
出示溜溜球包裝盒，共同觀察分析包裝盒的作用。
2、提出問題：今天請小朋友當運輸雞蛋的工人，包裝雞蛋的時候應該注意什麼？
3、猜想並記錄：
師：你們兩人一組商量一下包裝雞蛋需要什麼材料？怎麼包裝？
師：你們想出了這麼多的好方法，咱們試一試，看用哪種方法包裝摔不破雞蛋。
4、實驗驗證並記錄結果：
重點指導：
（1）容器不能太小，要有足夠的空間填充軟的材料。
（2）雞蛋要放在中間，使雞蛋的上下和四周都要有軟的材料保護好。
（3）填充物要充滿容器，使雞蛋固定。
教師在活動中注重引導幼兒大膽嘗試。
5、交流與總結：你的實驗和猜想一樣嗎？為什麼？
6、活動延伸：站在更高的地方去試一試。如：站在椅子上舉起來讓雞蛋掉下去能不能摔破。
大班科學教案 篇3
活動名稱：成長的煩惱
活動目標：
1、在交流分享中體會成長過程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。
2、嘗試著讓幼兒關注自己的情感，形成快樂、積極的生活態度。
活動準備：
（1）前期經驗準備：瞭解煩惱的含義；
（2）幼兒繪畫：我的煩惱；
（3）PPT課件。
關鍵點：願意想辦法解決自己的煩惱。
活動過程： 一、故事匯入，引發討論
1、觀看PPT《你是我的朋友嗎？》
2、提問：（1）珊迪的煩惱是什麼？為什麼有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會怎樣呢？
（2）你有什麼辦法幫助珊迪解決煩惱？
3、：在我們成長過程中會有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點，還要動腦筋解決煩惱。
二、交流煩惱，分享討論
1、（1）你有煩惱嗎？（個別幼兒交流自己的繪畫）（2）你是怎麼解決自己的煩惱的。
2、：有的小朋友遇到的是學習上的煩惱，有的'是與小朋友一起做遊戲時遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對自己有信心，多想想辦法，自己獨立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。
三、提出問題，經驗遷移
1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時解決不了該怎麼辦？（轉移注意，忘記煩惱，快樂地面對現在的生活。）
2、：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂起來。
大班科學教案 篇4
一、主題來源：
幼兒天生對外界事物充滿了好奇和探索慾望，他們精力充沛，富於幻想，源於孩子們對手影、皮影等光射作用的好奇，對物體變化的好奇，因此，我們預設了《科學放大鏡》主題活動，從幼兒的日常生活中常見的科學現象入手，和他們一起探索光、影、旋轉、變化的奧秘及與人們生活的密切關係，使幼兒在觀察、發現、操作、探索等活動中瞭解科學現象，感受科學奧秘，體驗科學探究的樂趣，認識到科學給人們生活帶來的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛科學的良好品質。
二、主題目標的預設：
(一)情感與態度目標：
1、引導幼兒在觀察、發現、操作、探索等活動中瞭解科學現象，感受科學奧秘，體驗科學探究的樂趣。
2、讓幼兒認識到科學給人們生活帶來的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛科學的良好品質。
(二)知識與能力目標：
1、瞭解感知凸透鏡、凹透鏡、平面鏡成像的不同。
2、瞭解物體在水中成像的現象。
3、知道有些物體能溶於水。
4、初步感知仿生學的原理。
5、瞭解視覺暫留現象。
6、初步瞭解複製的方法。
(三)技能目標：
1、學習用彎折的技能，大膽表現富有創意的電線立體造型。
2、學習立定跳遠及變化花樣玩繩。
3、掌握用剪刀剪硬質物品的技巧。
大班科學教案 篇5
一、 活動目標：
1、透過反手、體驗讓幼兒理解轉動，並區別滾動。(重點)
2、引導幼兒探索使物體轉起來的方法。(重點)
3、引導幼兒在比較中發現問題、分析問題，並瞭解影響物體轉動的一些因素。(活動難點)
二、活動準備:
1、幼兒熟悉陀螺，有操作經驗。
2、第一次操作材料：筆、筷子、繩子、碗、杯子、塑膠瓶、紙圈、釦子、呼拉圈、球等。第二次操作材料：圓心穿孔的紅色圓片、偏離圓心穿孔的綠色圓片及火柴。
三、活動過程：
（一）轉一轉，滾一滾，讓幼兒的轉動經驗重現。 師：小朋友們，玩過陀螺、轉盤的請舉手。能學陀螺、轉盤轉一轉的請站起來，讓我們一起學陀螺轉吧！（師生一起轉）老師累了，我的小陀螺累了嗎？累了會怎樣啊？（幼兒學陀螺倒下）
（二）試一試，說一說，幫助物體轉起來。
1、師設計對話(一個擬人化的碗：我也要轉，我也要轉。師：哦，小碗也要轉，小朋友，誰能幫助它轉起來？)
2、幼兒操作，教師指導，但不能過早介入，鼓勵幼兒嘗試多種方法使物體轉起來。
3、說一說。請幼兒交流，說說自己幫助過什麼物體轉起來，是怎樣做的。老師多啟發，鼓勵幼兒舉一反三，當幼兒對滾動和轉動混淆時，教師用對比的方法幫助幼兒理解，使用紙圈演示轉動及滾動並留下運動過的痕跡。再請幼兒自己來轉一轉，滾一滾。
（三）做一做，比一比，幫助幼兒發現問題，分析問題。
1、師：小朋友剛才幫助那麼多的物體轉起來了，我差點忘了我的另外兩個小客人，（出示圓片及火柴）它們也要轉起來，看誰有辦法？
2、請幼兒說一說，怎樣做。
3、老師佈置任務：用火柴串在圓片上做成兩個轉盤，小朋友試一試，選一個厲害的與其他小朋友比賽。
4、老師發給幼兒人手一份操作材料（一個紅色圓片，一個綠色圓片及兩根火柴），幼兒開始做轉盤試轉盤。
5、請幼兒說一說自己選哪個轉盤參加比賽。為什麼？教師幫助幼兒發現問題，分析問題，幫助幼兒總結出影響綠色圓片轉動的是火柴串的位置。
（四）找一找，在生活中找轉動。
師：小朋友們，大家都準備好了自己的超級轉盤嗎？在比賽之前老師還要佈置一個任務，請小朋友回家去找一找，哪些東西在使用時會轉動，好嗎？好，找到旁邊的小夥伴，現在比賽開始。
大班科學教案 篇6
活動目標
1、認識身邊感興趣的小動物，瞭解小蝸牛的主要特徵和生活習性。
2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現象的興趣，好奇愛問。
3、能透過收集、觀察、繪畫等多種活動進行探究。
4、學習運用已有經驗進行簡單的猜想，能大膽與同伴交流。
5、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識。
教學重點、難點
1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發現。
2、瞭解蝸牛的外形特徵及生活習性，知道蝸牛對農作物的危害。
活動準備
1、活動前組織幼兒捉蝸牛，每人準備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。
2、《學前班科學活動上冊》第1至2頁。
活動過程
一、觀察活動：蝸牛的外形特徵。
1、幼兒自由觀察昆蟲盒裡的蝸牛，並大膽說出自己的發現。
2、教師引導幼兒歸納小結蝸牛的外形特徵。
提問：（1）蝸牛是什麼樣子的？
（2）蝸牛的頭上有什麼？它的眼睛長在哪裡？它的觸角有什麼用？捕捉蝸牛時，為什麼常常看不見它的頭？
（3）蝸牛的殼是什麼樣的？有什麼用？
（4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過的地方為什麼會有一條線呢？
二、討論活動：蝸牛的生活習性。
1、蝸牛喜歡吃什麼？生活在什麼地方？
2、它是怎麼過冬天的？
小結：蝸牛生活在牆邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮溼的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進殼裡，用粘液封閉殼口，十分耐飢。由於蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護自己，它常常在頭縮排硬殼裡。
三、談話活動：蝸牛的危害。
引導幼兒看《學前班科學活動課上冊》第1頁，瞭解蝸牛的危害。
四、遊戲活動：幼兒學蝸牛爬。
五、畫一畫：我見過的蝸牛。
教學反思
活動前對幼兒已有的經驗估計過高，有的幼兒雖經常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什麼時， 對於老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，並且持之以恆地做好記錄，他們透過自己的探究發現了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日後學會學習、學會生活、學會發展，具有重要的意義。
小百科：蝸牛並不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛隻指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
大班科學教案 篇7
一、活動名稱：“窗戶上的哈氣與冰花”——大班科學活動
二、活動目標：樂於關注周圍生活中的自然現象，大膽探究哈氣與冰的秘密，初步瞭解水的三態變化。
三、活動提示：
1.關注幼兒對於冬季活動室玻璃上哈氣的發現，適時提問：“哈氣從哪來？”並引導幼兒晚上和早晨觀察自己家臥室、浴室、廚房的玻璃，“你有什麼發現？”
2.幼兒自由討論自己的發現及問題：“為什麼會有哈氣？冰花從哪來？”
3.幼兒共同蒐集有關資訊並相互交流，初步瞭解哈氣及冰花產生的原因。
四、觀察要點：
幼兒探究周圍生活中各種現象的興趣與發現。
五、延伸活動：
1.和幼兒一起進行“凍冰花”的遊戲或在科學區投放加熱可觀察水蒸氣的材料，在操作、嘗試中進一步感知水的三態變化。
2.欣賞故事“小水滴旅行記”，進一步理解水的三態變化。
大班科學教案 篇8
一、活動目標：
1、瞭解條形碼是由粗粗細細的線條和一排數字組成的。
2、比較各種物品上的條形碼，知道條形碼的作用。
3、體驗獲得知識的樂趣。
二、活動準備：
1、幼兒收集的各種條形碼。
2、知道每件商品上都有條形碼，並初步瞭解條形碼的作用。
3、活動室四周佈置一些標有條形碼的物品。
三、活動過程：
（一）瞭解條形碼是由粗粗細細的線條和一排數字組成的。
1、請幼兒把帶來的條形碼和好朋友進行交流。
師：今天，小朋友都帶來了許多商品上的條形碼，現在，請你找個好朋友一起比一比說一說。
2、集體彙總：條形碼是由什麼組成的。
師：剛才小朋友和自己的好朋友比較了條形碼，那麼你們發現了什麼？
小結：條形碼是粗細不同的直線和一排數字組成的。
（二）比較條形碼的不同，瞭解條形碼的作用。
1、師：請你找一件物品，並和你旁邊的好朋友比較一下它們的條形碼。看看有什麼發現。
幼兒相互交流後小結：各種商品上的條形碼都是不一樣，這些線條的粗細排列和間隔的距離不一樣，下面數字的排列也不一樣。
2、比較相同物品上的條形碼，發現它們的異同。
（1）師出示幼兒所拿的兩個不同品牌的牙膏，請幼兒猜猜他們的條形碼是不是一樣，並用比較法進行驗證。
（2）師出示兩條大小不一品牌相同的牙膏，請幼兒說說它們的條形碼是不是一樣的，用比較法進行驗證。
（3）設疑
A、為什麼相同品牌的牙膏，它們的條形碼不一樣？
B、如果是一種品牌、一樣大小的牙膏，它們的條形碼又怎麼樣？
幼兒交流各自的看法後小結：條形碼是商品的身份證，它包括了商品的價格、型號、產地等。品牌相同大小不同的牙膏的價格、型號不一樣，所以它們的條形碼也是不一樣的。
（三）去附近的超市驗證條形碼的作用。
活動延伸：
條形碼是商品上的身份證，我們人也都有自己的身份證，同一天出生的人，身份證號碼也是不同的，請幼兒收集自己的身份證號碼，並於下週帶到幼兒園和好朋友交流。
大班科學教案 篇9
活動目標
1、初步瞭解水垢的危害及簡單的除垢知識；
2、培養幼兒對化學小實驗的操作興趣，學習正確的操作方法；
3、培養幼兒細緻的觀察能力及對實驗現象的正確表達能力。
活動準備
白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個。
活動過程
1、引導幼兒觀察水垢，知道水垢對人們的危害
⑴幼兒觀察瓶內的水垢，認識水垢
教師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶，請幼兒輪流觀察兩個瓶內的情況，說一說兩瓶的不同，知道水瓶內附著的物體就是水垢。
⑵請幼兒想一想、說一說，還在哪裡、什麼容器裡見到過水垢？
⑶教師小結，講述水垢的危害
師：“這些粘在水壺和水瓶裡的東西叫水垢，它是水中的雜質和礦物質，在水中被加熱、燒開以後變成的。水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機用時間長了會結成一層水垢。水壺裡有了水垢，水就不容易燒開，浪費燃料；水垢的碎塊如果被我們喝進身體裡，會損害健康容易生病；工廠裡的大鍋爐如果不除水垢，還會有爆炸的危險。
2、幼兒操作實驗，觀察除垢的過程
⑴幼兒觀察玻璃杯中的液體：無色、透明，聞一聞氣味，知道杯中的液體是白醋。
教給幼兒聞液體的方法：一隻手扶住杯子，另一隻手在杯口輕輕煽動，再用鼻子聞煽動的空氣。
⑵幼兒觀察盤中的水垢：黃色的、粉狀或塊狀
⑶讓幼兒用藥匙把水垢放入白醋，觀察發生的變化。
⑷幼兒講述自己觀察到的情況。
⑸教師小結：白醋和水垢放在一起，水垢會產生氣泡，漸漸變小，這種變化叫化學反應。
3、觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個，知道除了用醋，還可以用專門的除垢劑來除垢，而且效果更好。
4、請幼兒說說，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。
評析：
該活動屬於“演示—操作式”的設計。教師透過引導幼兒觀察、回憶、討論來幫助幼兒認識水垢，幼兒透過自己的操作獲得發現。活動的重點在於幼兒發現有關的現象，而不在於給幼兒正確的答案。其中，例舉兩種除垢方法，啟發幼兒進一步探討除垢方法的設計不錯。