大班科學食物的旅行教案
作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班科學食物的旅行教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班科學食物的旅行教案1
一、教學目標：
1.讓幼兒瞭解人體消化的過程。
2.激發幼兒初步瞭解人體奧妙的興趣。
二、教學準備：下載課件、人體模型、呼吸系統拼圖、蛋糕、漿。
三、教學流程：
初步感知→分段理解→表達消化過程
四、教學過程：
一.出示蛋糕，引起幼兒興趣。
今天，陳老師帶來了蛋糕，小蛋糕告訴我，它姐姐去旅行了，它也想去。你們知道什麼叫“旅行”嗎？（解釋旅行：旅遊時經過的路線。）你到什麼地方旅行過？經過了哪些地方？先到……再到……？
過渡語：蛋糕姐姐去什麼地方旅行了呢？讓我們一起看看。
二.觀看課件並提問。
1、看第一遍
看前提問：蛋糕姐姐旅行時經過了哪些地方？
看後提問：蛋糕姐姐旅行時經過了哪些地方？幼兒自由講。口、食管、胃、小腸、大腸這些都是在哪裡的呀？噢！是在我們的身體裡的。
小結：原來蛋糕姐姐在我們的身體裡旅行。
2、看第二遍
看前提問：蛋糕姐姐在我們的身體裡旅行時先到了什麼地方？再到了什麼地方？最後到了什麼地方？讓我們再來看一遍。
3、提問並分段看
1）（片段一）看後提問：蛋糕姐姐旅行時先到了哪裡？在這裡變得怎麼樣了？然後又經過了什麼地方？這個地方象什麼？（這是食物經過的管道，叫食管。）（片段二）
過渡語：沿著直長的食管往下到什麼地方呢？
2）（片段三）來到了一個寬闊大廳。解釋寬闊大廳：一個比較大的地方。這個寬闊大廳就是胃。胃有什麼本領呢？這時細小的蛋糕變成了什麼呢？
小結：蛋糕先從口中進入，沿著食管往下到了胃裡，胃把細小的蛋糕磨成了漿。
過渡語：小蛋糕磨成漿後又到了哪裡？
3）（片段五）小蛋糕磨成漿後又到了哪裡？小腸的腸壁有什麼作用？為什麼要吸收水分和營養呢？（讓我們快快長大）。
過渡語：水分和營養吸收掉了還剩下什麼？這些沒用的東西能不能留在身體裡呢？
4）（片段七）這些沒用的東西被送到了什麼地方？這裡又把它變成了什麼？
小結：蛋糕先從口中進入，沿著食管往下到了胃裡，再從胃到了小腸，大腸。
三.總結。
蛋糕姐姐旅行時，先從口中進入，再經過食管來到胃，胃把食物磨成漿後，來到了小腸，小腸的腸壁把水分和營養都吸收了，剩下的沒用的部分送到大腸，大腸裡的細菌又把水分都吸收了，蛋糕姐姐變成了大便，排出去了。
四.拼旅行路線
現在請每一組小朋友先幫小蛋糕把旅行的路線拼一拼，看哪一組小朋友合作得好，拼得又快。
結束語：小蛋糕的旅行路線排好了，我們把旅行路線向客人老師介紹一下吧。介紹時要講清楚，先到哪裡，再到哪裡，最後到了哪裡。
大班科學食物的旅行教案2
活動目的：
1、認識人體各個消化器官的名稱、功能和消化過程。
2、能積極參與活動，大膽完整表達自己的想法。
3、養成良好的飲食習慣。
活動準備：
食物旅行影片、PPT、框框5個、各器官的胸飾若干個、小餅乾若干塊、圖畫紙、水彩筆
活動過程：
一、品嚐餅乾，激發幼兒興趣。
引導語：小朋友，今天老師帶來了一些餅乾要分享給你們，大家手都洗乾淨了嗎？
提問：餅乾好吃嗎？它現在到哪裡去了呢？
二、觀看影片，獲得初步經驗。
（一）引導語：我們現在來看一段錄影，看看吃到我們肚子的東西都到哪些地方去旅行了？
（二）幼兒觀看影片。
提問：小朋友，現在誰來說說食物在我們的身體裡都經過了哪些地方？那些地方叫什麼？它有什麼作用？
（三）再次觀看PPT。
小結：食物首先來到我們的口腔，牙齒將它咬碎後經過食道到達胃，胃會分泌胃液並不停蠕動將食物磨得更碎；接著來到小腸，小腸吸收它的營養後把食物的殘渣送到大腸，大腸會吸收殘渣的水分，最後它就會從肛門排出。
三、情景遊戲，鞏固幼兒經驗。
引導語：今天老師給大家準備了一些器官頭飾，等會小朋友6個人一組，分別扮演餅乾、口腔、食道、胃、小腸、大腸等器官，大家邊念兒歌邊把食物在人體的旅行過程表演出來。
四、分組搶答，養成良好的飲食習慣。
（一）引導語：我們小朋友要養成好的飲食習慣，這樣才能保護我們的器官，我們才能健康成長。現在老師準備了一些圖片，我們分成女生男生兩組，大家來搶答圖片中的做法對不對？並說出理由。看看哪組能夠得分更多，獲得勝利。
（二）幼兒搶答。
五、延伸活動。
引導語：我們小朋友知道了養成良好飲食習慣的方法，但是小班的弟弟妹妹們還不清楚，我們現在就把方法畫下來送給弟弟妹妹們，讓他們也知道養成好的飲食習慣的方法，好嗎？
附兒歌：
餅乾餅乾去旅行？到哪裡？（到口腔）
餅乾餅乾去旅行？到哪裡？（到食道）
餅乾餅乾去旅行？到哪裡？（到胃）
餅乾餅乾去旅行？到哪裡？（到小腸）
餅乾餅乾去旅行？到哪裡？（到大腸）
反思：
因為這節課小朋友非常地感興趣，所以今天的活動中小朋友的積極性非常地高。他們能夠認真地觀看影片，知道了身體內各消化器官的名稱，瞭解了食物在人體內的整個流程。因為他們上課的注意力很集中，所以在判斷圖片的時候，他們能夠很快地說出圖片內的對錯。透過今天的學習，他們也知道了各器官是需要休息的。所以在平時的生活中不能暴飲暴食、不能吃垃圾食品、吃飯時不能說話，要細嚼慢嚥。今天的活動目的基本達到。但是一項良好行為習慣的養成，還需要幼兒平時的堅持和大人的督促。所以我們還會與家園合作，共同培養幼兒良好的飲食習慣。
大班科學食物的旅行教案3
設計意圖：
在與孩子探究《我們的心臟》活動後，有的孩子問我：“我們吃進去的東西到哪裡了？為什麼不吃東西就會餓？”大班幼兒對身體的探索顯得格外強烈。我們也常常聽到家長說自己的孩子不能好好吃飯，有一些不良的飲食衛生習慣，如：不吃早飯、大量喝碳酸飲料、吃太多的冷飲等等。為了使孩子們明白食物在體內消化吸收的過程，養成良好的飲食和衛生習慣，學習保護自己的健康，我採用了《食物的旅行》教材並設計了本次活動。
活動目的：
1、認識消化器官，感知食物的消化過程，對人體的內部秘密感興趣。
2、養成良好的飲食衛生習慣。
活動準備：
物質材料準備：課件《食物的旅行》、餅乾若干、幼兒操作圖片、人體輪廓圖每組一套。
活動過程：
一．從生活出發，引起探索興趣。
師：小朋友，早上你們吃東西了嗎？
師：是的，我們吃了早餐，等會兒還要吃午餐。我們每天都要吃各種各樣的食物。那麼，我們吃下去的食物到哪裡去了？
請個別幼兒發言。
師：食物就像遊客一樣在我們的身體裡旅行，那它到底是怎樣旅行的呢？會經過哪些地方？我們一起來看看吧。
（分析：結合生活，從幼兒的好奇心入手，設定問題情境“幼兒吃下去的食物到哪兒去了”，引起幼兒探索的興趣。）
二．課件演示，感知食物的消化過程。
1、完整觀看動畫影片《食物的旅行》，初步瞭解食物消化系統的各個器官的名
稱和食物旅行經過的消化器官的先後順序。
提問：食物在人體內旅行經過了哪幾個地方？你能說出它們的名稱嗎？
請個別幼兒發言。
師：口腔、食管、胃、小腸、大腸他們有一個共同的名字叫消化器官，是幫助食物在人體消化的。我們再來看看食物在人體裡是怎麼被消化、吸收的？
2、課件區域性演示，讓幼兒有序認識消化器官及其功能。
（1）食物旅行的第一站是什麼地方？食物在我們的口腔裡有什麼變化？
（2）經過口腔後，食物到哪裡了？食管是什麼樣的？
（3）食物經過食管運送到了哪裡？食物在胃裡會發生什麼變化？
（4）食物的旅行經過了口腔、食管、胃，下一站是哪裡呢？小腸有什麼作用？
（5）最後食物到哪裡去了？大腸有什麼作用？
（分析：利用多媒體動畫，將食物的執行過程動態的演示給幼兒看，避免了單用掛圖演示的枯燥乏味，使整個教學活動“動靜”結合，變得生動有趣，更能吸引幼兒的注意。在提問與回答的師生互動中幼兒初步瞭解了各個器官的作用。）
3、結合消化系統圖，進行總結。
小結：食物在口腔裡經過牙齒的咀嚼，舌頭的攪拌，與唾液的混合，變得又細又碎。食物進入食管，食管把食物傳送到胃裡，在胃的蠕動下與胃液融合在一起，進一步消化，食物就漸漸變成糊狀。糊狀的食物到達小腸後，小腸壁慢慢的吸收食物內的營養，小腸會把食物的殘渣傳送到大腸裡，最後食物的殘渣經過肝門排出體外，排除體外的就是糞便。這就是食物的消化過程。
（分析：結合消化系統圖進行總結，幫助幼兒將零碎的經驗進行梳理，使幼兒完整感知各消化器官的名稱、順序、功能。）
三．透過白板互動遊戲《食物捉迷藏》，進一步認識各消化器官的作用。
師：我們已經認識了每個消化器官的特點和作用，現在食物要走進人體內和你玩捉迷藏，小朋友可以根據每次的小提示，猜一猜食物躲在哪個器官？
幼兒遊戲。
（分析：讓幼兒聽提示進行判斷、操作，與電子白板直接互動，幼兒興趣高。進一步理解各個消化系統的功能以及與身體的關係。）
四．幼兒操作排列圖片，複習鞏固食物旅行的過程。
1、請幼兒按照食物經過人體消化器官的先後順序將圖片排好。
2、展示幼兒操作成果，請個別幼兒講解自己貼的順序。
（分析：幼兒透過自己親自動手給消化圖排序，鞏固認識食物旅行的順序和各消化器官的功能。）
五．透過討論交流，教育幼兒養成良好的飲食衛生習慣。
師：今天我們跟隨食物作了一次旅行，透過這次食物的旅行，我們終於明白了，一個食物的消化過程原來是多個消化器官共同合作完成的，消化器官對我們的身體非常重要，為了保護我們的消化器官，我們應該養成哪些好的飲食習慣？
幼兒交流討論。
小結：我們不能吃不乾淨的東西，飯前飯後要洗手，要注意衛生，吃飯時要細嚼慢嚥，也要按時吃飯，不能暴飲暴食，不亂吃零食，不挑食，吃完飯後不能劇烈運動，應該散散步，幫助消化。
（分析：這部分的討論交流，是為了更好地讓幼兒把自己掌握的知識落實到日常的生活衛生和飲食習慣，學會保護自己的健康。）
大班科學食物的旅行教案4
設計意圖：
愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅遊，每次旅遊回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小夥伴聽。結合孩子的需要和興趣，我班開展了“快樂的旅行”這一主題。隨著活動的不斷延伸，一次孩子們在進餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發現”：食物在肚子裡會“旅行”嗎？多有趣的問題呀！孩子們都關注著呢。
《綱要》指出：科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的物件。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究願望，“食物的旅行”主題活動由此生成展開。為體現新課改精神，我們以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認識人體的消化器官，瞭解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關係，提高他們的自我保護意識。同時培養幼兒的觀察力及合作能力。為使活動真正引發幼兒參與的興趣，我注意靈活採用教法：首先設定問題情境（從孩子們好奇心入手——“吃下去的東西哪去了？”）觀察法（用孩子的眼睛去發現——食物在人體裡的消化過程）操作法（以孩子喜愛的操作形式展開——動手動腦拼圖、“構建”消化系統圖）等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發揮多媒體教學手段的作用，親手製作課件，使學習活動更為具體生動且有趣味性。
活動目的：
1、認識人體的主要消化器官，瞭解食物的消化過程，重點知道胃與身體健康的關係。
2、加深幼兒對身體的瞭解，提高幼兒自我保護意識。
3、培養幼兒觀察力及合作能力。
4、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
1、多媒體課件，人體消化系統卡片數套，小兔布偶一個，食品、白板紙、油畫棒、大小塑膠軟管等材料若干。
2、課前與爸爸媽媽討論及查詢有關資料。
3、主題環境創設（人體模型、人體各結構圖等）
活動過程；
一、教師與幼兒每人吃一塊蘿蔔片，談話關提出問題讓幼兒猜測，引出課題“食物的旅行”。
1、講述故事“蘿蔔的旅行”。
2、利用小兔布偶，重點提問：蘿蔔都經過了哪些地方？
二、幼兒自選食品(糖、餅、果等)，再次體驗食物在身體裡的感受。
三、認識主要消化器官，瞭解食物的消化過程。
1、教師演示課件，幫助幼兒認識消化器官的名稱。
2、重點講解胃與身體健康的關係：讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的傷害。
3、結合幼兒生活經驗，引導幼兒討論：辨別哪些是健康的飲食行為？哪些是不健康的飲食行為？教育幼兒要有自我保護的意識。
四、分組操作活動：加深對人體主要消化器官的理解。
1、分組玩拼圖遊戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統圖。
2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出後，自主選擇大小、長短不一的塑膠軟管等材料（做食管、胃、小腸、大腸等）。
3、分享交流：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖佈置在室內主題欄目中。
附故事:《蘿蔔的旅行》
小兔最喜歡吃蘿蔔了，小兔把我放到嘴裡，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子裡，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子裡，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子裡，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子裡，在這我的營養都被吸收掉了，最後我就被排出了體外。
活動反思：
這一課的教學重點是瞭解人體的消化器官和食物在人體內的主要消化過程，並知道如何保護人體的消化器官。探究新課之前，我先引領學生回顧了食物中有哪些營養物質，然後引入食物消化的討論話題。學生很容易說出食物消化的過程：口腔—食道—胃—小腸—大腸—肛門。並且能馬上理解這些器官都是消化器官。但是，學生對於肝是消化器官卻不是消化道這點不理解，因此，我又加入了消化器官、消化道概念的對比，以及肝的`功能的擴充。在瞭解如何保護消化器官時，學生也能結合生活實際舉一反三，比如：飯前便後要洗手、吃飯要定時定量、細嚼慢嚥、不吃不乾淨過了保質期的食物、飯後不劇烈運動等。
學生在這節課中提了很多與生活有關的問題，課堂反應很積極，他們對於平時看不見的肚子裡面的東西充滿了好奇心，跟隨食物一起在消化道內旅行時有很多次“原來是這樣的”反應。
興趣是最好的老師，相信學生的好奇得到滿足心的同時，這些知識也能深深的映在學生的腦海裡，並且能積極主動的運用到生活中去，解決生活中的小問題，這樣才達到了科學課的目的。希望能激發更多學生的興趣，讓所有的學生都能積極主動的探索科學的奧秘。
大班科學食物的旅行教案5
活動目的：
1、瞭解各消化器官的功能以及食物在人體內消化的過程。
2、養成良好的飲食習慣懂得保護自己的身體。
活動準備：
1、人體內臟模型圖（見操作材料包“食物的旅行”），糧食、蔬菜和水果、魚肉蛋類、奶製品等圖片。
2、真真假假思考題。
活動過程；
一、問題匯入（激發幼兒興趣，瞭解食物的營養）
提問：為什麼我們小朋友會慢慢的長大吶？
1、說一說我們平時都吃些什麼，找出對應的圖片。
2、將食物按照蔬菜、糧食和水果魚肉蛋類、奶製品進行分別類，說說這些食物的營養。
3、按照自己的經驗推測：人為什麼要進食，這些食物怎樣在身體裡變成能量。
小結；蔬菜、水果能給我們人體需要的維生素，魚肉蛋類能補充人體需要的脂肪、能量。奶製品能幫助我們補充人體需要的蛋白質等。所以，我們小朋友才會慢慢的長大。
二、瞭解食物的旅行（透過影片瞭解食物在人體經過的路線，瞭解身體器官的功能）
1、集體操作：那麼食物到了我們的身體裡的旅行時怎麼樣的呢？（價值：幼兒展現自己的已有經驗。）
2、觀看影片2，瞭解食物的旅行。
關鍵提問：食物到了我們身體裡會發生變化，我們身體的器官都有哪些功能，能夠吧食物變成什麼樣？
小結：我們的牙齒能夠咀嚼食物把食物嚼碎，嚥下去以後到了胃裡，透過胃液消化把食物變軟變稀，然後到了小腸再到大腸，小腸和大腸能夠吸收食物中的水分和營養，幫助身體長高長大，最後，沒有營養的殘渣會變成糞便排出體外。
3、觀看影片3，鞏固瞭解食物旅行的過程。
小結：食物透過嘴巴沿著食道進入胃裡，再到小腸到大腸，最後變成糞便排出體外，食物的旅行真神奇！食道、胃、小腸、大腸這些都是我們身體的消化器官，它對我們的食物消化起到很重要的作用，每一個器官都有它各自不同的功能，所以我們要保護好身體，吃有營養的食物。
三、真真假假想一想（積累健康飲食的經驗）
1、教師提出準備的真真假假的題目，思考是真還是假，共同討論。
2、真真假假思考題答案參考:
（1）吃的越多越有能量。（﹣）
（2）油炸食品時無營養物質。（﹢）
（3）長得胖的人是因為吃的太多的緣故。（﹣）
（4）大便是體內的廢物，所以每天要將它排出體外。（﹢）
（5）吃了水果就可以不吃蔬菜。（﹣）
（6）多喝白開水身體才健康。（﹢）
大班科學食物的旅行教案6
活動目標：
1、認識人體的消化系統，探索各消化器官的功能。
2、懂得健康飲食，保護消化器官，增強自我保護的意識和能力。
3、激發幼兒探索人體奧秘的好奇心。
4、主動參與實驗探索。
5、培養探索自然的興趣。
活動準備：
課件、人體消化系統大圖、各消化器官的卡片每人一份、西紅柿每組一份、小勺每人一個
幼兒已有相關知識和經驗分析：
大班幼兒的個性特徵有了較明顯的表現，其中最突出的是兒童自我意識和自我評價的發展，他們能夠根據自己的意願選擇自己喜歡的食物和物品，對自己不太喜歡的食物就會排斥。因此，幼兒在生活中經常會出現暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎嚥、不愛漱口、飯後劇烈運動等現象，嚴重影響了孩子們的身體健康。與此同時，這一時期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態度，他們不但愛問“是什麼?”還想知道“怎麼來的?什麼做的?”對自己的身體更是感到非常神秘。尤其是：我的身體裡都有什麼?它們各有什麼作用?食物是如何變成大便的?對於這些問題孩子們會刨根問底，往往家長缺乏耐心，不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進行講解，使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運動技能得到發展，雙手更加靈巧，操作物體的能力大大加強了，他們越來越喜歡那些能夠滿足自己動手慾望的操作性活動。這時，具體形象的動畫展示和動手操作的探索性活動就為5至6歲的孩子們打開了一扇通向知識海洋的大門。
活動過程：
一、謎語匯入激發興趣
臉蛋圓圓像蘋果，
酸酸甜甜營養多，
可以把它當菜吃，
又能將它做水果。
師：小朋友，你們猜猜這是什麼呢?(謎底：西紅柿)
評析：利用形象的謎語匯入，能夠吸引孩子們的注意力，同時也能夠大大激發幼兒的興趣，為下一環節做好鋪墊。
二、播放課件鼓勵探索
師：今天，西紅柿要到奇奇的身體裡進行一場神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?讓我們一起來看看吧!
1、播放課件，幼兒欣賞。
2、認識消化系統，初步瞭解各消化器官的功能。
A：西紅柿旅行的第一站到了哪裡?它有什麼變化?它是怎麼變的?
(幼兒根據教師的提問，用自己的語言進行表述，重點說出牙齒嚼碎西紅柿，並請幼兒進行模仿。)
B：西紅柿被牙齒嚼碎後，透過哪個地方滑下來?食道像什麼?
(鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力，用形象記憶來幫助幼兒理解食道的樣子和功能。)
C：西紅柿經過食道來到了哪兒呀?它在胃裡發生了什麼變化?怎麼變的?
小結：胃就像一個大口袋，胃會蠕動是為了把口袋裡的食物磨得更細更爛，便於人體消化吸收。
D：被磨成漿的西紅柿接下來來到了哪裡?它是什麼樣子的?它在這裡有什麼變化?
小結：小腸是彎彎曲曲的，就像一個加工廠，把營養和水分全吸收了。
(幼兒在教師的引導下，就小腸的樣子和功能和教師形成互動式討論交流，及時讓幼兒做出補充和申辯，充分發揮孩子們的自主性表現，讓幼兒獨立描述問題並接納正確的補充意見。)
E：最後西紅柿到了哪裡?在這裡它又有什麼變化?
F：大便透過什麼排除體外呢?(肛門)
評析：透過直觀形象的課件展示，讓幼兒就像看動畫片一樣欣賞食物透過人體各個消化器官的順序和變化，進一步激發了幼兒的探索慾望，加深了幼兒對人體消化系統的認識和理解。在全體幼兒和教師的討論交流中，本節教學活動的重點(認識人體消化系統)和難點(探索各消化器官的功能)迎刃而解。
3、交流討論消化器官的位置。
教師展示人體消化系統的大圖，幫助幼兒鞏固記憶各消化器官的名稱及功能。
(幼兒以小組為單位，相互交流討論各消化器官所在的位置，並在自己的身體上找一找，教師安靜巡視，進行適時指導。)
三、提供材料嘗試操作
教師提供各消化器官的操作卡片，請幼兒按西紅柿旅行時經過的地方進行排列，教師進行安靜巡視，輕聲交流，適時指導。
(幼兒從小筐裡取出消化器官卡片，按照消化系統的位置，擺放好各個消化器官，鼓勵幼兒對照自己擺好的消化系統圖片，用語言口述西紅柿旅行的全過程。)
評析：將人體消化器官制作成能夠拆分、組合的卡片形式，以此來調動幼兒動手操作的慾望，把幼兒記憶中的知識轉化為直觀形象的圖片,更大程度上鞏固了幼兒對消化系統的認識。
四、品嚐食物延伸內容
1、教師引導幼兒說出怎樣保護我們的消化器官。
2、提供西紅柿，讓幼兒品嚐，感受食物旅行的奧秘。
評析：以品嚐西紅柿作為本節科學集體教育活動的延伸，調動了幼兒多感官參與的積極性，使幼兒透過欣賞、討論、交流、操作、品嚐等體驗，輕鬆地瞭解到人體消化系統的奧秘，使整節集體教育活動快樂地結束。
活動反思：
對於此節課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講述下自己對於此節課的反思：以謎語匯入的方式可以很好的激發幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什麼的時候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀察中的發現。能讓幼兒知道西紅柿的內外部特徵及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學目標。
大班科學食物的旅行教案7
活動目標
1.瞭解胃與身體健康的關係，培養幼兒良好的飲食和衛生習慣。
2.知道人體消化器官的順序及功能保護。
3.初步認識人體的主要消化器官，瞭解食物的消化過程。
活動準備
小蛋糕圖片、Flash課件《食物的旅行》、PPT、人體消化系統操作材料
活動過程
一、談話匯入
1.小朋友，你們去旅行過嗎？去哪裡旅行了？旅行的時候都吃過什麼樣的食物呢？
2.出示小蛋糕，“看，這是誰？”（小蛋糕）小蛋糕它也到了一個神秘的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽。
3.講述故事《小蛋糕的旅行》。
4.聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什麼地方旅行嗎？
剛才小朋友的長長的管子、大袋子、迷宮，你們知道那是什麼地方嗎？
二、觀看PPT，認識主要消化器官，瞭解食物的消化過程
1.我們一起再來聽一聽，我們小朋友說的對不對！
小蛋糕從哪裡進去？知道那叫什麼名字嗎？它在我們的嘴巴里怎麼樣了？
引導幼兒逐幅觀看Flash動畫課件
出示PPT小結：食物在口腔裡經過牙齒的咀嚼，舌頭的攪拌，與唾液的混合，變得又細又碎。
2.現在又到了哪裡呢？小朋友來猜一猜！（播放食管的影片）
提問名稱及作用
PPT小結：食物進入食管，食管就像一條長長的管子，能夠把食物傳送到胃裡。
3.緊接著又到了什麼地方呢？（播放影片）
PPT小結：這裡邊的胃液是胃蛋白酶和蛋白造成酸性環境，能夠分泌我們的食物，還有殺菌作用。使我們吃進去食物就漸漸變成糊狀。
4.接下來又到了那個地方？（播放影片）
提問名稱及作用
小結：食物到達小腸後，小腸壁絨毛上皮細胞將消化道中的葡萄糖、無機鹽等營養吸收進我們的血液，將沒有營養的食物過濾掉。
小蛋糕又到了哪裡呢？作用是什麼呢？（播放影片）
小結：小腸會把食物的殘渣傳送到大腸裡，大腸會將這些殘渣中的水分吸收掉，大腸也是儲存大便的器官。
三、現在我們知道了小蛋糕旅行的過程，現在小雪老師就來考考大家。
（一）問題正面反面相結合！
1.這裡有很多的唾液能把我磨成小塊。（口腔）
2.這裡是能吸收食物殘渣水分的地方，並能儲存大便。（大腸）
3.這裡能夠分泌酸酸的液體，把食物殺菌和消化。（胃）
4.這裡是條又細又長的管子，能夠把食物直接送到胃裡。（食管）
5.這裡的絨毛會將食物中的營養吸收。（小腸）
小結：小朋友都太厲害了。
四、幼兒操作人體消化器官路線圖
師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅乾羨慕極了，它也想到小朋友的身體裡去旅行，但它不知道旅行的路線，小朋友可以幫幫它嗎？
小餅乾旅行的順序排列出來
五、透過討論交流，教育幼兒養成良好的飲食衛生習慣。
師：今天我們跟隨食物作了一次旅行，透過這次食物的旅行，我們終於明白了，一個食物的消化過程原來是多個消化器官共同合作完成的，消化器官對我們的身體非常重要，為了保護我們的消化器官，我們應該養成哪些好的飲食習慣。
結合ppt與幼兒交流討論
小結：我們不能吃不乾淨的東西，要注意衛生，吃飯時要細嚼慢嚥，也要按時吃飯，不能暴飲暴食，不亂吃零食，不挑食，所有有營養的食物我們都要去品嚐，只有這樣我們的身體才不會缺少營養。