關於科學教案模板彙編8篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編收集整理的科學教案8篇，歡迎大家分享。
科學教案 篇1
課型 課時 時間
學習目標 過程與方法：
1.會用感官和工具認識常見岩石，並能耐在觀察實驗中發現岩石的特徵。
2.能夠用相關的分類標準（如顏色、形狀、軟硬等）給岩石分類。
3.能查閱岩漿岩、沉積岩、變質岩形成的有關資料。
4.能夠用自己喜歡的方式（語言、文字、圖畫）記錄觀察結果，能夠用恰當的詞語描述和觀察實驗等搜尋等探索結果。
知識與技能：
1.知道常見岩石在顏色、結構、軟硬和遇算反應的特徵。
2.知道岩石有岩漿岩、沉積岩、變質岩三種類型，瞭解岩漿岩、沉積岩、變質岩形成的過程。
情感、態度與價值觀
1.欣賞自然界岩石的美麗，產生喜愛祖國山水的美好情感。
2.意識到岩石在生產、生活中的廣泛應用。
重點難點 1.知道常見岩石在顏色、結構、軟硬和遇算反應的特徵。
2.知道岩石有岩漿岩、沉積岩、變質岩三種類型，瞭解岩漿岩、沉積岩、變質岩形成的過程。
學法指導
課前準備 各種岩石、放大鏡、鹽酸、小錘等觀察工具，模擬岩石生成的材料，如蠟燭、酒精燈、燒杯等
學習過程 二次備課
1、用課件展示一些地球表面的情況，及岩石的分佈。
探索和調查
1、讓學生在紙上寫下自己對岩石的認識。
2、交流認識。
3、出示P39圖，哪些是岩石，哪些不是岩石？
4、怎樣才能稱為岩石？
5、教師講岩石的定義。
6、岩石有哪些特徵？
7、交流。
8、為了進一步瞭解岩石，我們還可以怎樣來觀察岩石。
9、用多種方法觀察岩石。
10、你覺得岩石是怎樣形成的呢？
11、小組討論，岩石形成的方式。
12、學生交流，教師板書記錄下生成方式。
13、做岩石生成的模擬實驗。
14、觀察製作出來的各種岩石的特點。
15、教師再分發一些真實的岩漿岩、沉積岩、變質岩，和製作出來的岩石進行比較，觀察這幾種岩石的特點。
16、教師告訴學生，地質學家就是按照岩石的生成方式，把岩石分成了3大類，岩漿岩、沉積岩、變質岩。
1、瞭解原認知。
2、透過比較得出岩石定義。
3、觀察的方法是多種多樣的。
3、本課內容較多，所以不安排學生自由分類了，岩石的分類學生本來就比較難理解，如果在自己分類的基礎上再進行分類的講解就更不容易理解。而且分類並不是本冊訓練重點。
4、在這裡學生對於岩漿岩和沉積岩可能比較容易講出來，變質岩比較困難，如果學生講不出變質岩，教師可以講出來，不一定非得學生講出。在這裡這些岩石的名詞完全可以等會由教師講出來。
回顧和解釋
岩石在生活中有哪些用途。
科學教案 篇2
【教學目標】
科學概念：
降水量的多少可以用雨量器來測量。
過程與方法：
製作簡易的雨量器，並學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日曆”的紀錄。
情感、態度、價值觀：
保持對天氣現象觀測的濃厚興趣，培養認真仔細的觀察習慣，能在課後持續地進行降水量的觀測。
【教學重點】知道降水量的多少可以用雨量器來測量
【教學難點】學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日曆”的紀錄
【教學準備】分組材料：製作雨量器的材料：製作說明書一份，直筒玻璃杯或塑膠杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺
【教學過程】
一、匯入
1、 降水也是天氣的一個重要特徵，那麼，我們怎麼判斷雨下得多大呢？
生自由說：透過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短
介紹氣象學家是用雨量器來測量降水量和根據降水量的多少來區分雨的等級的。
二、探究內容：
（一）用雨量器測量降水量
1、出示自制簡易雨量器
生根據製作說明書，嘗試製作雨量器
2、 展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎？
3、 小結
4、 模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。
（二）降水量的觀察和測量
1、討論：雨量器使用的注意事項。
如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內的“降水”溢位；讀數時，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內的水面保持平行。
2、指導記錄“降水量填充圖”
3、指導學生課後開展降水量測量和記錄活動。
科學教案 篇3
一：設計意圖：
幼兒早期識字教育,主要是透過遊戲活動來發展幼兒的記憶力和注意力的,因此是一種玩與學合一的教學過程。而小班幼兒,他們注意的集中性很差,無意注意占主導地位,讓他們在遊戲中學識字能很好地吸引其無意注意,使其能把注意力集中在識字活動中,根據這一特點,我們設計了《老師本領大》這樣一節認讀課,在活動中能創造多種吸引幼兒無意注意的方法讓他們識字。比如"變魔術"、"找字寶寶"、"看誰取得快"、"誰不見了"、"找朋友"等遊戲,使幼兒始終保持極大的興趣和足夠的注意力,以達到相應的教育目標。
二：活動目標：
1、幫助幼兒理解兒歌內容,並正確朗誦兒歌。
2、在理解兒歌的基礎上,認讀漢字：汽車、房子、娃娃、小鴨。
3、激發幼兒對認讀漢字的興趣。
三：活動準備：
1、"幼兒認讀叢書"一份、投影儀。
2、整首兒歌的漢字卡片一份;大字卡(汽車、房子、娃娃、小鴨)各一張。
2、幼兒人手一個盤子,裡面各放有四張所要認識的字卡(汽車、房子、娃娃、小鴨)。
四：活動過程：
1、興趣匯入
教師：今天老師來給小朋友變個魔術好嗎?看看老師變出什麼了?
2、教師以畫畫的方式,幫助幼兒理解兒歌的內容。
(1)畫小鴨
問：老師變什麼出來了?你喜歡小鴨嗎?小鴨是怎樣叫的?我們大家一起來學一學。(幼兒學鴨叫,並做動作)
學說短句：小鴨呷呷呷!
(2) 畫房子
教師在紙上畫出一幢房子,問幼兒：老師又變出什麼來了?(幼：老師變出了一幢房子)問：老師變出的這幢房子看上去怎麼樣?高不高?(幼：很高、非常高等)引導幼兒學說短句：房子高又高。
(3) 畫汽車
教師在紙上畫出汽車,問幼兒：看看老師又變出什麼來了?呀!是汽車,小朋友乘過汽車嗎?那你聽過汽車是怎麼叫的?(嘟嘟嘟)我們來學習開汽車吧!(邊模仿開汽車邊學汽車叫)
(4) 畫娃娃
教師：老師變了這麼都的東西,小朋友開心吧?(開心)那我們一起來笑一個吧!我來幫你們拍個照吧!呀!小朋友笑得可真好看,老師也來變個笑哈哈的娃娃吧!(教師畫出一個娃娃)
教師：剛才我們看到的這些畫都是老師用什麼變的呢?(筆)那你們說說看,老師的本領大不大?學說短句："老師本領大"
3、認讀漢字："小鴨"、"汽車"、"房子"、"娃娃"。
(1)(請另一位教師幫忙,偷偷將字卡貼在小鴨的身上)問幼兒：咦!小鴨的身上多了一樣什麼呢?呀!原來是小鴨的字寶寶,我們來跟它打招呼吧!(小鴨字寶寶,你好啊!)將字卡取下,引導幼兒認讀。
(2)(指著貼在房子上的字卡)問：小朋友你們看!房子上也多了一樣東西,是什麼呢?噢!原來也是房子的字寶寶,我們也來跟它打招呼吧!("房子"字寶寶,你好啊!)認讀"房子"並做動作。
(3)將汽車的字卡取下,以字寶寶的口吻對幼兒說："小朋友好,我是汽車字寶寶!"教師：呀!"汽車"字寶寶可跑得真快,老師還沒有點到它,它就已經開過來了,它還開到了小朋友的椅子下面去了,快把它找出來吧!(幼兒找出"汽車"字寶寶,並認讀)
(4)(教師把"娃娃"字寶寶藏在一個地方)問：咦!娃娃的字寶寶呢?我怎麼沒看到呀?小朋友猜猜看,它會在哪裡呢?(先讓幼兒猜一猜,以激發幼兒的興趣)可能它躲起來了,我來找一找?(教師假裝找字卡的樣子)噢!原來它在這裡,我們來認識一下吧!(認讀"娃娃")
(5)遊戲：看誰取得快
教師從四張字卡中任意取出一張引導幼兒認讀,再請
小班;科學認讀：老師本領大
幼兒也在自己的字卡中取出一張跟剛才看到的一樣的字寶寶,對取得快得幼兒給予鼓勵、表揚,以提高幼兒的積極性。
(6) 遊戲：誰不見了
從四張字卡中抽掉一張字卡,讓幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。
(1) 教師抽字卡,幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。
(2) 一幼兒抽字卡,其餘幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。
4、整體認讀。
教師：看到小朋友今天學得這麼認真,老師很高興,我還為你們帶來了一首好聽的兒歌,名字叫《老師本領大》,我們一起來學一學。
(1) 教師邊念一句兒歌邊出示這一句的字卡,讓幼兒在聽的過程中認認有關的漢字。
(2) 在認讀了兩遍兒歌后,再請他們找找看,剛才認識的汽車、房子、小鴨、娃娃的字寶寶在這首兒歌的什麼地方,找出來後,用圈把它們圈出來,作為標誌,再把相應的小圖片送給字寶寶。
5、遊戲：找朋友
教師：現在請小朋友找一個自己喜歡的字寶寶,然後再幫這個字寶寶找一個一
樣的字寶寶做朋友,你可以先告訴旁邊的小朋友聽,你拿的是什麼字寶寶?好嗎?
聽音樂"找朋友"去找相同的字寶寶。
五：活動反思：
首先從課題選擇上來說,孩子們對"小鴨"、"汽車"、"房子"、"娃娃"都非常喜歡和熟悉,但小班幼兒對這些字寶寶掌握很少,所以我們選擇了這一課題,讓他們在這方面有所提高。
其次,從設計思路上來說,《綱要》強調讓幼兒在愉快的氛圍中快樂學習。而幼兒在遊戲中表現的最開心。因此,我們在活動中強調"讓幼兒在愉快的遊戲中快樂學習"這一首要目標展開活動。"變魔術"、"找字寶寶"、"看誰取得快"、"誰不見了"、"找朋友"等遊戲,讓幼兒在開心的氛圍中激起幼兒的無意注意。
其實,我們在完成了以上的課後。我又想到了一個問題,就是在活動中應充分調動幼兒的積極性,讓他們在無意注意中自主學習。讓幼兒成為學習的主人,而不是被動的學習
科學教案 篇4
教學根本目的：
1、透過孩子的動手操作嘗試教學，瞭解沙的特點：沙是鬆散的、一粒粒的、細微的、不溶於水的。
2、初步清楚沙的用處及教育玩沙的安全。
3、透過玩沙教學啟發孩子的快樂心情，培育初步的探究嘗試精神。
教學預備：
孩子人手1套玩沙工具（鏟、膠碟、、耙等）、水、手巾。
教學過程：
一、把孩子帶到沙池邊，以玩沙匯入學習教學，匯出教學主題且開展安全教育。
師：孩子，你們看這就是啥呢？（沙），對了，你們喜愛玩沙嗎？今日，我預備了許多玩沙工具，待會請你們用手玩玩，用腳踩一踩，跳跳，說說你發現了沙有哪一些奧秘？告知教師或小夥伴們！但是你們玩時，請留意：不可以把沙向上拋，要保衛自個兒與小夥伴的雙眼與鼻子，別用髒手揉雙眼。明白了麼？
二、透過各嘗試教學，幼兒初步瞭解沙的首要特點。
A、孩子自由玩沙。孩子透過團沙、踩沙、篩沙、把水放到手裡的沙中，接著再將沙放入水裡等動手操作教學，瞭解沙的特點。
B、教師跟幼兒一塊兒概括沙的特徵：
沙是鬆散的、一粒粒的、細微的、不溶於水的`等。
三、協助孩子初步清楚沙給大家帶來的好處。
師：你們明白了沙有如此多奧秘，如此沙有何用哩？（沙可用來建房屋、鋪路、彩沙可用來畫畫、裝扮等等。）
四、孩子用沙開展建築教學，體會沙帶來的快樂。
師：好，我們來扮演建築師，將你想建的物品建出來吧！（孩子自由建構）
科學教案 篇5
教 學 課 題 :植物的生長 授課時間： 年 月 日
教 學 目 標
1、能根據自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。
2、能利用多種方式（包括文字、圖畫、照片、實物等）記錄植物生長的過程及變化。
3、能歸納出使植物生長得更好的因素。
4、能設計對校園進行綠化的規劃圖。
5、能與其他同學交流自己終止植物的成功經驗和失敗的教訓。
6、能結合自己種植植物的過程，說出兩點以上不能浪費食物，愛惜別人的勞動成果的原因。
7、能表現出對太空種植糧食的科學研究感興趣。
8、能用自己的話說出植物生長的基本過程。
9、能推測出農業技術和裝置在種植植物過程中的重要性。
教 學 重 點 指導學生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄，訓練學生的歸納整理能力，在此基礎上發現怎樣使植物長得更好。
教 學 難 點 指導學生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄，訓練學生的歸納整理能力，在此基礎上發現怎樣使植物長得更好。
教學準備 觀察記錄、植物生長的各個時期的圖片。
教 學 過 程 授課變更
（一）匯入新課：
師：隨著我們種的植物一天天地長大，我們的觀察和記錄做得怎麼樣了？有哪些發現和收穫？與同學們一起分享吧！
（二）學習新課：
1、描述植物的一生。
（1）我們種的植物在從種子到果實的生長過程中經歷了哪些主要時期，從自己的記錄中找一找？
（2）學生蒐集整理資料。
（3）分小組對自己的記錄進行彙報。
（4）教師展示一下自己的觀察記錄，以便讓學生了解植物生長過程中經歷了哪些階段？
2、怎樣使植物生長得更好？
（1）師：在種植過程中你有什麼感受或是什麼發現？
（2）學生彙報，交流。
（3）整理發現，並檢驗發現是對還是錯。
（4）師：透過這次終止植物的過程，同學們都經歷了勞動的辛苦。現在誰來談談“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”怎樣理解？
（5）教師小結。
3、綠化校園，美化生活。
師：讓我們利用有關種植的知識和技能，親自動手，種更多的樹來綠化我們的校園，種更多的花來美化我們的環境。
（三）拓展：
閱讀科學線上，瞭解新的科技資訊。
板書設計
12植物的生長
按時澆水、防蟲、除草……
作業:課本練習
教學反思
略
科學教案 篇6
【教學目標】
科學概念：透過一定的裝置裡，流水能夠用來計時；透過控制滴漏的速度可以使水鍾更加準確的計時。
過程與方法：設計製作一個自己的水鍾；並用自己製作的水鍾嘗試計時。
情感、態度、價值觀：感受科學制作帶來的樂趣；意識到分工合作的重要性；體會到科學制作是一個不斷改進完善的過程。
【教學重點】設計製作水鍾
【教學難點】控制漏水速度
【教學準備】一些以前學生製作的水鍾實物、學生自帶製作水鍾工具材料、鐘錶等。
【教學過程】
一、引入：
1、回憶上節課學習的內容。古代水鍾和滴漏實驗。
2、師介紹以前學生製作的水鍾。
3、揭題：我的水鍾。（板書課題）我們能用兩個塑膠瓶製成一個能夠計時10分鐘的水鍾嗎？
二、設計“水鍾”：
1、我準備做一個什麼型別的水鍾？
2、怎樣控制漏水的速度？
3、如何來劃分10分鐘的時間刻度呢？
4、用畫圖的方法把我們的設計方案表示出來。
三、做一個“水鍾”：
1、製作一個滴漏。思考：怎樣製作一個能以固定的速度滴水的滴漏？
2、標出時間刻度。
確定合適的滴水速度，用手錶計時，在容器壁上標出水流出或接水1分鐘和5分鐘時的水位刻度。
然後，依水位老推算時間，分別標出1分鐘~10分鐘的時間刻度。
3、小組討論後，進行製作。
四、用水鍾計時：
1、用做好的水鍾與鐘錶對照，我們的水鍾計時準確嗎？
2、討論：影響水鍾計時準確的因素有哪些？
如：盛水容器的形狀、滴漏速度的控制、刻度劃分的準確度等。
3、思考：怎樣改進我們的水鍾？
4、實踐嘗試、改進。
板書設計：
我的水鍾
設計水鍾：受水型？洩水型？
製作水鍾：滴漏？刻度？
使用水鍾：準確嗎？
改進水鍾：哪些因素？
教學後記：
科學教案 篇7
教學目的和要求：
1、知識目標：
① 認識火山的成因及地球的內部構造。
② 瞭解火山噴發給人類帶來的影響。
2、能力目標：
①透過分析火山的成因，培養學生的想像能力和推理能力。
②培養學生藉助計算機網路進行學習的能力。
3、情感目標：
①體驗應用計算機網路學習的樂趣。
②滲透科學自然觀，使學生體會到自然界是不斷運動變化的。
教學環境:多媒體網路教室.
教學過程:
活動內容
學生活動
教師
活動
設計
意圖
備註
匯入新課
1、說說利用計算機可學些什麼。
2、同學們見過火山噴發嗎？
傾聽、講解
為本課教學鋪墊
學習新課
1、閱讀火山噴發資料並思考：
A.火山噴發前有什麼現象？
B.火山噴發物有什麼，噴多高？它們是從哪裡噴出來的？
C.岩漿是什麼樣的？噴出後有什麼變化？
與學生一起分析研討。
培養學生的想像、分析、推理能力。
2、推測地球的內部構造。
A.地球內部有什麼？B.地球內部溫度怎樣？C.地球內部的壓力怎樣？D.岩漿是一種什麼東西，為什麼會衝出地面？
3、認識火山的成因。
4、利用計算機網路瞭解火山噴發時的狀況。
5、思考火山噴發對人類帶來的影響。
指導學生利用課件自己學習。
培養學生利用計算機網路學習的能力
總結評價
1、說說自己學習的體會。
2、對本節課進行評價。
傾聽、總結
反思、總結、激勵、
科學教案 篇8
活動目標:
1、能區分紅、簧、藍三種顏色,並說出它們的名稱。
2、學習簡單的顏色分類。
活動準備:
1、紅、簧藍小筐各一隻,筐的一邊貼上哭寶寶,另一邊貼上笑寶寶。
2、三色積木、積塑若干。
3、蘋果、香蕉、藍色糖果圖片。
活動過程:
1、出示蘋果、香蕉、藍色糖果圖片,讓幼兒辨認顏色。
2、幼兒操作。
在場地一邊放上三種顏色的積木、積塑,幼兒和教師站在場地另一邊。
3、教師指著紅色小筐上的哭臉說:“紅筐裡面原來有很多紅色寶寶,現在全丟了,紅筐媽媽好傷心,請小朋友快把紅色積木找回來。”
幼兒快跑至場地另一端,找到紅色積木後,跑回將其放回筐中。如此反覆,直至找完為止。這時,教師指著筐上的笑臉,告訴幼兒:“紅筐媽媽高興極了,她謝謝小朋友”。
4、同樣的方法找回黃色和藍色積木。結束。