三下科學課件
科學，分科而學的意思，後指將各種知識透過細化分類（如數學、物理、化學等）研究，形成逐漸完整的知識體系。它是關於發現發明創造實踐的學問，它是人類探索研究感悟宇宙萬物變化規律的知識體系的總稱。
【教學目標】
一、知識與能力：
1、知道人體有眼、耳、鼻、舌、手等感覺器官。
2、能運用各種感覺器官觀察物體。
3、能用語言有條理地描述觀察所得。
二、過程與方法：
1、在活動中體驗各種感覺器官的作用。
2、運用多種感覺器官重點觀察五元人民幣。
3、在實踐中體會到使用工具觀察更有效。
4、能利用放大鏡對物體進行細緻的觀察。
三、情感態度與價值觀：
1、知道觀察需要有計劃、有目的。
2、意識到科學家都具有良好的觀察能力。
3、享受觀察過程中有所發現的喜悅，樂於交流。
【教學重難點】
重點：用多種感官和工具進行觀察。
難點：重點觀察五元人民幣。
【教學準備】
抽繩袋、包子、鈴鐺、橙子、五元紙幣、瓶裝液體、梳子、雞蛋、果凍、風油精、放大鏡、PPT、實驗記錄單。
【教學過程】
課前遊戲互動，讓孩子知道觀察需要有計劃、有目的，要細緻。
一、認識感覺器官，瞭解觀察方法。
1、剛才的觀察，我們主要運用了我們的哪一個感覺器官？ 板書：眼睛
2、老師給你們帶來了一個禮物，裡面到底是什麼東西呢？有什麼辦法可以知道？
（1）開啟看
開啟用眼睛看當然是最直接的方法，但老師規定袋子不可以開啟，你有沒有其它辦法？
（2）摸
用手摸的話可以摸出哪些資訊？
（形狀、大小、溫度、軟硬、輕重、數量……）板書：手
（3）聞
聞可以聞出什麼資訊？ 板書：鼻子
（4）聽
耳朵可以聽到什麼？ 板書：耳朵
3、小結：在眼睛不能看的情況下我們還能用手摸、鼻子聞、耳朵聽……把這些資訊綜合一下，你猜老師袋子裡的是什麼？要想知道包子是什麼餡的，我們還可以？感覺器官是什麼？ 板書：舌頭
4、想不想用這種摸、聞、聽的方法自己動手試一試？聽一聽老師的要求：
（1）不能開啟袋子，輪流選用摸、聞、聽這三種方式觀察猜測袋中的物品。
（2）觀察過程中組員把觀察獲取到的資訊彙總、討論之後作出判斷。組長填好彙總表。（用不到的方法可以不填，表達不清楚也可以畫一畫）
（3）觀察時要安靜、認真、仔細。音樂停觀察停止，材料袋上交，坐好。
5、要求清楚了嗎？組長拿出材料，開始你們的觀察。
6、分組彙報。引導學生參考如下方式彙報：
我們用________的方法，發現（感覺到、瞭解到）了________，透過這些信
息，我們判斷袋子裡是：________。
7、剛才大家用了多種方式進行觀察，其實用我們眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚、耳朵這些感覺器官去收集各種資訊，這就是觀察。
二、重點觀察紙幣，體驗用眼觀察的步驟
1、剛剛的挑戰仍舊沒有難住我們班的`同學，接下來，你們還敢接受更艱難的挑戰嗎？下面，我們重點觀察五元紙幣是什麼樣的。
組長拿出材料，拿到手之後，保持紙幣的整潔、平整。
2、交流：
3、透過剛剛的觀察我們發現了五元紙幣的很多秘密，這些秘密也可以幫助我們來鑑別紙幣的真偽。下面我們一起看紙幣的正面，誰能說說5元紙幣正面有幾處阿拉伯數字“5”？
4、彙報。
（1）水印
（2）隱形面額數字
5、其實還有許許多多的“小5”藏在角落裡，我們用肉眼沒有辦法觀察到，有沒有好的方法找到它們呢？你會使用放大鏡嗎？演示、點評、指導。
6、利用工具觀察紙幣：讓我們在放大鏡的幫助下尋找藏起來的小5，看誰找到的多。
溫馨提示：觀察的時候要有順序,從左到右,從上到下依次查詢安全線上的微縮字元￥5、拱形裡的純數字5，紅色小5裡的RMB5）
7、雖然大家已經用上放大鏡這種工具，也找到了8處阿拉伯數字5，但是，我們還是沒有能找全。（紫外線電筒）
8、看來我們直接憑感覺器官觀察到的資訊還是有限的，有時候需要藉助工具的幫助才能獲取更多的資訊。
三、感受觀察技術魅力，開闊學生眼界
1、像這樣幫助我們觀察的工具還有很多：
補充聽診器、天文望遠鏡、顯微鏡、人造衛星……
2、在人類歷史上，尤其是科學發展史上的成功人物大都具備非凡的觀察力。正如有位科學家法布林說的：對某個事物說“是”以前，我們要觀察、觸控，而且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了，直到沒有任何懷疑為止。讓我們班的小觀察家一起向這位無與倫比的大觀察家學習，好嗎？