有關科學教案模板彙總6篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的科學教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學教案 篇1
活動目標：
1、觀察各種蔬菜的外形和特徵
2、比較不同蔬菜的差別
3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
4、主動參與實驗探索。
活動準備：
豐富的蔬菜
活動過程：
一、教師交代參觀任務，要求幼兒帶有問題去進行觀察請幼兒仔細觀察自己所看到的蔬菜，並進行相關的諮詢（比如：它的名字是什麼，怎麼食用等）
二、交流參觀成果
1、請幼兒把自己的發現講給大家聽，並能把自己獲得的資訊與大家分享
2、向大家介紹自己剛認識的蔬菜
三、教師小結
1、總結幼兒的觀察結果，講解蔬菜的特徵
2、引導幼兒對不同的蔬菜進行比較（外形特徵、食用部位的不同等）
3、對蔬菜進行簡單的分類（可根據食用部位、顏色等）
科學教案 篇2
[教材簡解]
紙和桌子是孩子在日常生活中經常使用的，與孩子的學習生活更是密不可分的，畫畫，做手工，寫字都需要用到紙。活動《神奇的紙桌》的設計靈感來自區域活動，一天，手工區的樂樂將紙折成一張桌子，然後在紙桌上放雪花積木，他一邊放一邊數。樂樂看見我高興的說：“老師我的紙桌很結實能放20個雪花片。”在觀察中，我還發現我班孩子隨著年齡的增長，他們已由直覺行動思維過度到了具體形象思維，他們喜歡做做玩玩，喜歡自己動手操作，並已經具備了一定的摺疊、貼上等操作能力，他們能夠運用想象，進行一些簡單的設計製作活動。用紙來做桌子，對於孩子來說十分新奇，在熟悉與新奇的碰撞下，很好地激發了他們製作與探索的慾望。所以我根據本班幼兒發展水平，選擇設計了本次活動。為幼兒提供動手操作的機會、激發他們的學習熱情和好奇心與探索的慾望。
[設計理念]
新《綱要》中指出：“科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的物件。”現實生活中有許多孩子熟悉的東西，讓孩子從身邊經常接觸的事物紙和桌開始，引導孩子關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的奧秘，激發他們的學習熱情和好奇心。就像杜威先生所說：“兒童有調查和探究的本能，探索是兒童本能的衝動，好奇、好問、好探究是兒童與生懼來的特點。”活動中把幼兒生活中經常接觸的事物引入探究的物件，透過多次操作與交流、分享彼此的經驗，來解決不同的問題，達到不同的目的。
[目標預設]
1．樂於探索，並能在活動中積極參與，大膽創新。
2．透過操作活動，探索使紙桌站起來及站得穩的方法；
3．能主動參與討論，表達自己在操作中的發現，體驗探索成功的樂趣。
[活動準備]
1. 每人兩張大小、形狀相同的紙，固體膠、記錄紙、記號筆沒人一份。
2.相同大小的雪花片若干
[教學過程]
一、設疑匯入，激發幼兒的學習興趣。
1．師：小朋友這是什麼？
幼：紙師：紙有什麼用處？
幼：畫畫、寫字、摺紙……師：你有什麼方法能讓這張紙站起來？
幼：折、卷2.師：前些天我的朋友告訴我，她能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，你覺得這張紙桌能站起來嗎？
幼：不能站起來、站起來3.師: 那麼，你們有什麼辦法來證實這件事的真假呢？
幼：有4.師：好，如果給你兩張紙，你能做成一張一條腿的桌子還要讓它站起來嗎？你準備怎麼來做這條腿呢？你有什麼好辦法？（幼兒討論）評析：活動一開始，以疑問為線索，“兩張紙能做一張一條腿的紙桌嗎？”展開探索活動，激發幼兒的學習興趣。
二、嘗試製作紙桌，探索桌腿的多種製作方法。
1．師：在你們的桌上有每人兩張紙，請小朋友開動腦筋，來做一做、試一試，看看誰的桌子最先立起來，做的又穩當又牢固，好嗎？
2．幼兒嘗試製作，教師巡迴指導，鼓勵幼兒用不同的方法制作。
3．集中討論：“我的紙桌站起來了” （用語言結合實物表述）。
師：你是怎樣做的桌腿，讓它站起來呢？你的桌腿是什麼形狀的呢？
幼1：用折的方法：將紙對摺立起來變小山型幼2：用折的方法：將紙三折變成門型幼3：用折的方法：將紙四折變扇型幼4：用卷的方法：將紙捲成圓型4. 師小結：紙的本領很大，透過折、卷的方法，改變它原來的形狀後，可以“站”起來，變成一張一條腿的桌子。
評析：這一環節主要採用獨立探究法，經驗法，操作法，交流討論法。活動中對紙桌的製作沒有提出過多的要求，幼兒在操作活動時儘量不介入，只是適時的點撥，肯定，並鼓勵幼兒不輕易放棄。為幼兒製作後的討論“你的紙桌站起來了嗎？”留出了很大的空間。最後幼兒介紹自己的製作方法，分享彼此的經驗，在說中學，聽中學，幼兒才是學習的真正的主人。
三、以遊戲“擺積木”，嘗試發現各種形狀桌腿的紙桌承受力是不同的。
1．師：你的紙桌上能放東西嗎？
幼：能（引導幼兒猜測紙桌上能擺放積木的數量）2．師：在紙桌上輕輕地平放雪花積木，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的積木最多？
3．師：出示記錄表。你覺得紙桌上能放幾個積木，請你把你的猜想數量記錄在“?”號的格子中。
4. 幼兒將自己的猜測記在格子裡。
5. 幼兒嘗試在將紙桌上放積木。
6. 師：你的紙桌上放了幾個雪花片？它是什麼形狀的桌腿？你發現哪種形狀的桌腿比較牢？（引導討論）7.師小結：圓柱體桌腿的紙桌，放的積木數量最多，承受重量的本領最大。
評析：在這一環節中，採用遊戲的形式，營造探索學習的氣氛。鼓勵幼兒在自己製作的紙桌上儘量多放積木，以探索不同桌腿對桌子的承受力的影響，讓幼兒在問題情景中去思考，去尋求答案。
四、引發新的探究點，延伸探究。
1．師：剛才，我們透過操作，得出圓柱體的桌腿的桌子承受力的本領更大，還有沒有像圓柱體的桌腿一樣，有一個支撐面的紙桌，在桌上可以放許多積木呢？
2.師： 那相同形狀的桌腿，如果我們改變它的高矮，胖瘦，承受力又會有什麼變化呢？我們下次再來試試，好嗎？
評析：在這一環節中，引導幼兒大膽想象，從而促進幼兒擴散性思維的發展，促使幼兒永遠種保持學習的熱情，並獲得主動學習的動力機制。
科學教案 篇3
【活動目標】
1、初步瞭解什麼是冬眠，哪些動物要冬眠。
2、能大膽的介紹自己的操作材料，養成良好的操作習慣。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
【活動過程】
一、談話匯入激發幼兒的學習興趣，引出冬眠的主題。
1、小朋友現在是什麼季節？
2、你知道小青蛙是怎麼過冬的嗎？
3、小結：原來你們有各種不同的猜想，那到底青蛙是怎麼過冬的我們一起來聽聽青蛙是怎麼說的吧。
二、播放視屏，瞭解青蛙是冬眠的.動物，並且理解冬眠的含義。
1、播放影片。引導幼兒安靜的觀看。
2、提問：你發現了嗎？青蛙是怎麼過冬的？
3、小結：對了，像青蛙這樣不吃不喝的睡在一個地方，就叫冬眠。
4、青蛙為什麼要冬眠呢？
5、個別幼兒猜想。
6、播放影片、引導幼兒瞭解。
7、小結：原來青蛙是變溫的冷血動物，他們通過冬眠來儲存自己的體溫，等來年天氣暖和了再出來。所以冬眠是保護這種變溫動物不被凍死的好辦法。
三、播放課件，幫助幼兒知道哪些動物是要冬眠的。
1、今天我們還請來了很多的小動物，我們一起來找一找。哪些是冬眠的小動物。
2、這裡有一個大圓圈，你如果覺得是冬眠的動物就請它到大圓圈裡哦。還要說說你的理由哦。
3、逐一播放小動物，個別幼兒操作和講述。
四、遊戲，我是冬眠的小動物。
1、今天老師給你們準備了許多小洞，有小青蛙，棕熊，小蛇，蜥蜴、烏龜。
2、遊戲規則：當聽到歡快的音樂時，說明春天到了，你可以開心的跳舞，當冬天的北風颳起來，你要找到自己冬眠的地方，當音樂停的時候，你們都要睡著啦！
3、播放音樂，幼兒遊戲。
課後反思：
本次活動中，我注重兒童的主體性的發揮，尊重幼兒的年齡特點，注重活動的趣味性，並且本次活動給予幼兒充分自由討論時間，以鼓勵幼兒大膽交流。
小百科：動物分類學家根據動物的各種特徵（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分佈等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。
科學教案 篇4
目標：
1、對聲音感興趣，瞭解物體振動會發出聲音，不同的物體發出的聲音是不同的。
2、知道噪音對身體是有危害的，喜歡好聽的聲音。
準備：
1、聲音素材：市場的嘈雜聲、嘯叫聲、雞鳴聲、流水聲、汽車聲。
2、豆子、棉花糖、罐子、玻璃杯、水。
3、各種能敲擊的物品：打擊樂、積木、碗、瓶子、筷子。
過程：
一、匯入 用猜測法匯入，激發幼兒的學習興趣
教師播放聲音（雞鳴聲、流水聲、汽車聲），用猜測的方法調動幼兒學習的積極性，為後面的探究活動奠定基礎。
師：小朋友們，你們聽——（依次播放）
師提問：是什麼聲音呀?
生回答：（雞鳴、流水聲、汽車聲）
教師評價：a 你聽得真仔細b 嗯，流水聲，呦，被你聽出來了c（汽車聲）這個聲音，大家都很熟悉呢！
二、活動展開
1、找聲音
尋找生活中的聲音，探索生活中的物品怎樣才能發出聲音，找出物體發出聲音的方法，瞭解“振動”。
（1）師：在我們的生活中還有許多物體能發出聲音呢？
瞧，今天，吉老師也給小朋友們帶來了一些，你們能讓它發出聲音嗎？待會兒請你試一試、玩一玩，玩好之後來告訴大家你是怎麼讓它發出聲音的？
（2）幼兒探索遊戲
師提問：你是怎麼讓它發出聲音的呢？
幼兒講述自己探索的感受。
師：哦，他說敲一敲就有聲音了。
師小結：兩個物體相碰撞產生振動，就發出聲音了。
2、瞭解聲音強弱與用力大小和振動幅度的關係
師提問：剛才啊，你們每個人都敲了一樣東西，敲出來的聲音一樣嗎？
怎樣敲可以使它的聲音大一些呢？
怎樣敲可以使它的聲音小一些呢？
去試一試！
教師下位即時指導。
師提問：你是怎麼讓它的聲音變大的呀？（用力敲）
怎樣敲可以聲音小一些呢？（輕輕敲）
教師在幼兒為難的情況下講授一下振動幅度對聲音強弱的影響。師：看，這個鑼，我距離近點，遠點敲，聽聲音有什麼不同。
師：用力大振動幅度大聲音強；用力小振動幅度小聲音就弱。
3、瞭解不同物品的音色特點，談談對不同聲音的感受
師：這麼多物品敲出來的聲音一樣嗎？（不一樣）
我們依次按接火車的方式，一個一個接著敲下去。一起來感受一下不同物體敲出的聲音有什麼不同。聽聽它有什麼特點。
敲聲音遊戲。
談感受：你對哪件物品敲出的聲音印象最深？為什麼？這種聲音怎麼樣？
教師引導：我對這件物品，音叉的聲音印象深刻，它的聲音很清脆。
4、透過探索感受事物的相對性。
透過兩種不同情況的對比，提出疑問，激起幼兒思考的興趣，引導幼兒答疑解惑。
過渡：我這裡有兩個罐子，這兩罐子一樣，猜一猜，如果分別敲它們，聲音會一樣嗎？（幼兒猜一樣）
請一位小朋友敲一敲（哦，一樣）
（1）教師出示兩個相同的罐子，敲一敲（為什麼我的罐子敲出來的聲音不一樣呢？）
在此過渡中激起幼兒探究的慾望。想不想找出這個秘密呀！
教師提供材料（豆子，棉花糖）（玻璃杯、水）
（2）分組嘗試：請你們二人為一組，二個好朋友拿同樣的罐子，利用桌子上的材料，試一試怎樣讓相同的罐子能發出不同的聲音。
（3）討論總結
討論：在你嘗試之後，你有什麼樣的發現，怎樣可以改變罐子的聲音呢？
總結：原來，放置東西的多少，軟硬也能使聲音變化。
5、分辨好聽的聲音和噪聲
師引導：裝滿東西聲音發生了變化，用力敲打聲音也會發生變化，不同的物體會發出不同的聲音。聲音真是有趣，在生活中，你會喜歡什麼樣的聲音呢？
（1）師：小朋友們，這樣的聲音你喜歡嗎？
教師放一段柔美的音樂
幼兒談感受（優美，聽了舒服）
師提問：這首音樂很優美，很好聽。
（2）聽噪音，談感受
師：這樣的聲音呢？你也來聽聽看。（放市場的吵雜聲、幼兒的嘯叫聲）
幼兒談感受
師提問：聽了這樣的聲音後，你有什麼感受？（吵，不舒服）
師小結：好聽的聲音不刺激我們的耳朵，使我們的心情愉悅，我們要儘可能的減少噪音。
三、結束部分
簡單瞭解聲音在生活中的作用，並作為本活動的延伸。
師：聲音很奇妙，還有許多作用呢？
看ppt圖片瞭解聲音在生活中的運用
（1）辨析熟悉的來人
（2）挑西瓜
（3）看病：聽診器
我們需要各種各樣的聲音呢。
活動延伸：回去後可以繼續瞭解一些聲音的作用，明天我們來分享你收集的知識。
科學教案 篇5
活動目標：
1．認識杜鵑花，瞭解杜鵑花的形狀、顏色，知道杜鵑花是在春天開放的。
2．培養幼兒的語言表達能力。
3．激發幼兒熱愛春天、熱愛家鄉的情感。
經驗準備：
老師在平時帶幼兒到小區裡經觀察過杜鵑花。
物質準備：
PPT。
活動過程：
一、觀看PPT，認識杜鵑花
1.你認識它嗎？
2.那我們來仔細看看杜鵑花是長什麼樣的？你發現了什麼？
3.杜鵑花開得好漂亮哦，你想看看它沒開出來的樣子嗎？我們叫它花
骨朵兒。
（鼓勵幼兒多說。）
二、瞭解杜鵑花的顏色
1．你在哪裡見過杜鵑花？你知道杜鵑花是什麼顏色的嗎？
2．今天老師給你們帶來了你平時沒看見過的杜鵑花，我們一起來欣賞一下吧！
3．杜鵑花還有一個秘密哦！它有些長得矮矮的，有的長得高高的，還有的會住在花盆裡。（觀看課件，大家一起說一說）
三、欣賞天台山杜鵑花，萌發熱愛家鄉的情感
1．在我們國家有很多地方都有杜鵑花，在我們台州也有一個地方的杜鵑花很有名，每天春天杜鵑花開的時候，還會舉辦“杜鵑花”節，那個地方就是——天台，今天老師帶來了很多遊客在天台山拍的杜鵑花的照片，我們一起來看看吧！
2．天台山的杜鵑花好看？漂亮嗎？我們的家鄉真美啊！有空小朋友也可以讓爸爸媽媽帶你們到天台去看看美麗的杜鵑花，到時別忘了拍些照片回來，和我們一起分享。
科學教案 篇6
目標：
1．初步學會用語言表達對不同物體的觸覺感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。
2．知道用手觸控是感知物體的一種方法。
3．引導幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1．教具：木板、海綿、砂紙等，螞蟻掛飾每名幼兒一個。
2．學具：幼兒人手一個操作小筐(內放木積木、海綿塊、砂紙)，熱水、冷水
3．環境佈置：請幼兒自帶一件物品，佈置活動室--不同質地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。
活動過程：
一、以遊戲《小螞蟻學本領》引入課題：
教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸控、按壓，感知並說出這兩種物體的硬、軟。
師：原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能幹!當看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法!
二、在觸控--發現--再觸控中感知物體特性，並表述出來：
(一)摸一摸：
1、請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按，(師)你捏得動積木嗎?(生答：捏不動)按捏不動的東西是硬的；同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。
2、幼兒摸摸砂紙，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
3、伸出雙手分別握住熱、冷水杯，並說出哪杯水熱、哪杯水冷。
4、小結：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。
(二)選一選：請幾名幼兒到臺前來，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的……(三)說一說：平常還摸過什麼東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?
(四)小結：手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等，要學會保護好自己。
三、遊戲：《小螞蟻搬東西》
聽口令把小筐中軟的東西和硬的東西分別送到相應的籮筐中。