小學科學照鏡子課件
鏡子我們並不陌生,那關於照鏡子的課件怎麼做呢?下面是小編為大家收集整理的小學科學照鏡子課件相關內容,歡迎閱讀。
小學科學照鏡子課件
教材分析
教材透過照鏡子這一日常活動,引入學生對平面鏡的研究,瞭解平面鏡成像規律及光的反射規律。並在此過程中,培養學生能透過對平面鏡的觀察,發現和提出問題;能透過假想、觀察、實驗等活動進行探究;以及對物質世界中光的傳播這種能量表現形式具有感性認識。
本課教材分四大環節:
1、認識光的反射現象;
2、做玩鏡子游戲,發現鏡子成像的特點;
3、用平面鏡做玩具或遊戲;
4、照曲面鏡,瞭解它們的應用。
如果沒有製作望遠鏡的材料,可組織學生製作萬花筒。用三塊小平板玻璃和一塊塑膠薄模以及一些線和紙即可。
教學目標
1、能夠用圖畫、語言對鏡子成像和潛望鏡的工作原理做出合理的解釋;
2、嘗試製作潛望鏡、萬花筒;
3、體驗人類對光學規律的認識與利用會為我們帶來許多方便。
教學準備
教師——鏡子、汽車或摩托車上的凸面鏡、萬花筒,、潛望鏡。
學生——鏡子、蠟紙等各種反光物體,製作潛望鏡的材料,不鏽鋼湯匙、小件玩具、彩筆、印有雙層五角星的紙。
教學時間:2課時
教學過程
第一課時
一、做光的反射遊戲。
1、師:你們看,室外的陽光多麼燦爛啊,老師想把它們引導進教室裡。
教師演示用鏡子把光反射進教室。
2、學生分組做光的反射實驗。(除了用鏡子,還可以用其他物體。)
3、討論:這個遊戲說明瞭什麼?
4、看書中影象,思考:怎麼讓小女孩的`臉亮起來?
5、交流方法:可以用鏡子、蠟光紙等
6、出示19頁兩幅圖,討論:閃光的玻璃幕牆、皎潔的月光……是怎樣產生的?
(當光線照射到一個物體表面時會彈回來,這就叫反射。幾乎每樣東西都可以反射光線,越光滑的表面,反射效果越好。)
設計意圖:這一環節教師要讓學生用各種物體做反射實驗,防止侷限於鏡子,從而為反射概念的建立奠定好基礎。
二、探究鏡子成像的特點
1、師:看來,鏡子是最好的反光物體,接下來我們再來玩玩鏡子。大家拿出鏡子照一照、看一看、比一比誰的發現多?記錄下自己的發現。
指導學生藉助教材p20頁提供的四種的方法進行實驗。
3、小組實驗。
3、交流:你發現了哪些有趣的現象?
(根據學生的觀察進行分析:為什麼在鏡子中能看到自己?鏡子中的像有什麼特點?改變兩面鏡子夾角,比一比誰的發現多。填好實驗記錄。)
設計意圖:活動由淺入深、層層深入,讓學生在實踐活動中去體驗、發現,使學生在盡情“玩”的過程中有所感悟,有所發現,並使學生的動手能力和探究能力隨之得到培養。教師把學生對光學知識的一些零散、不完整的認識加以整合,使學生體會到科學就在我們身邊,科學與我們的生活密切相關,並瞭解一定的科學道理,為今後進一步學習科學、運用科學,打下良好的基礎。
三、課後活動
佈置學生準備下節課製作萬花筒、潛望鏡的材料。