小學體育籃球課課件資料
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教材分析
籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領域的教材內容，這個內容在小學體育課程中佔的比重也比較大。籃球具有對抗性、集體性、綜合性和遊戲性的特點，深受小學生的喜愛，經常參加籃球遊戲活動，能夠促進身體素質的全面發展。同時，籃球運動是在有規則約束的情況下進行的運動專案，對於培養學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養學生勇敢、頑強的意志品質和團結協作的集體主義精神。
學情分析
本次課的授課物件是小學三年級的學生，這個年齡段的學生個性天真活潑，模仿能力強，愛展現自我。對新生事物好奇心強，身體素質較好，並具有一定的觀察能力，對於新技能的學習有很大的幫助。但他們的自我約束能力和控制能力也較差，對於一個事物的注意力不持久，這些對課堂教學都有一定的影響，在教學過程中要引起一定的注意。那麼，根據小學生的生理與心理發展的特點，在本次課中我採用了以“遊戲競賽”為主線，以提問、引導、啟發、鼓勵為手段引起學生的學習興趣，使學生在“玩中學、學中練、練中知”，努力提高運球的能力。
教學目標
1、運動參與目標：透過教學，加深學生對籃球這個專案的瞭解，激發學生的學習興趣，引導學生積極參與學習，感受運動帶來的快樂。
2、運動技能目標：透過教學，使學生在熟悉球性的基礎上，掌握用手指、指跟部按拍球的拍球方法，並能在教師的指導下有節奏的進行拍球練習。
3、身心健康目標：透過練習與遊戲，促進學生身體素質的全面發展，培養學生的運動節奏感，並能在練習過程中感受運動的快樂，促進良好個性的形成。
4、社會適應目標：透過練習與遊戲，體驗競爭的樂趣，懂得遵守遊戲規則，並在遊戲過程中培養與人交流的能力，以及與同伴合作的意識。
教學重點和難點
教學重點：使學生掌握運球過程中手腕隨著球上下屈伸的方法。
教學難點：解決按拍球時全手掌觸球，手指僵硬的錯誤技術。
教學過程
根據人體生理機能活動能力變化規律，結合本課的教學目標和學生的實際情況，我把本課時的教學過程分為“激發興趣階段——師生互動階段——遊戲應用階段——總結放鬆階段”四個部分。接下來我分別描述一下各階段的'主要任務：
1、激發興趣階段
因為人體從相對靜止狀態到運動狀態要有一個適應的過程，那麼根據學生的生理與心理發展的特性，我採用了“提問匯入”的方式，透過設疑來引起學生的學習興趣，激發學生的學習慾望，並圍繞這個“興奮點”安排適宜韻律操，達到熱身的效果，為下一個階段的學習做好準備。
2、師生互動階段
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關鍵，應發揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發學生進行思維，進行創新。這個環節我主要採用以下幾個步驟：
1）、設疑匯入：這個環節我透過設疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”？引導學生帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學生的學習興趣，又拓展了學生的思維能力。
2）、練習創新：在學生找到解決問題的方法之後，充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創新，發現更多的練習方法。
3）、展示評價：由於學生的表現欲強，在嘗試練習後，我給學生提供了一個自我表現的舞臺，讓學生充分展示創新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。並且在這個基礎上對學生的展示技術進行評價，從而使學生更積極的進行練習。
3、遊戲應用階段
競賽性的遊戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養學生的競爭意識和團結協作精神，提高學生的社會適應能力。所以，這個階段我主要安排了“展示評價和遊戲比賽”兩個環節。透過這兩個環節培養學生的團隊精神，體現出合作性學習的趨勢。
4、總結放鬆階段
這一部分是人體活動由動態恢復到靜態的環節，所以我安排了放鬆和課堂總結兩個內容。透過音樂放鬆操使學生的身心疲勞得到恢復，並對所學的技術做一個總結，鼓勵學生在課後進行鍛鍊、應用，培養學生的終身體育意識。