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草房子小學課件

草房子小學課件

  欣賞曹文軒的作品《草房子》,初步感受作品語言文字的魅力,感受它質樸、聖潔、富有美感的創作風格。以下是小編為您蒐集整理提供到的草房子小學課件內容,希望對您有所幫助!歡迎閱讀參考學習!

  草房子小學課件

  教學目標:

  1、欣賞曹文軒的作品《草房子》,初步感受作品語言文字的魅力,感受它質樸、聖潔、富有美感的創作風格。

  2、抓住重點事件,引導把握細節,從細節中感受人物的內心世界,體悟作品的生命詮釋。

  3、在閱讀、交流、參與中發現閱讀的魅力,體驗閱讀的快樂。

  教學重點:

  1、引導學生學會引導把握細節,從細節中感受人物的內心世界。

  2、激發學生的閱讀興趣,培養學生良好的閱讀習慣。

  教學過程:

  一、談話匯入

  寫《童話大王》的大作家鄭淵潔和小朋友曾經有這樣一段對話,我請兩位同學來讀一下

  “叔叔,你希望有人敲門嗎?”

  “希望。”

  “那我去敲門,你會開門嗎?”

  “當然開門。”

  “我要是晚上敲門呢?”

  “我講故事給你聽,你講故事給我聽。”

  “那-----我怎麼才能找到你呢?”

  同學們猜,鄭淵潔怎麼回答的?

  “我就在書中等你。”

  請同學們齊讀這句話。這種等待是真摯的、是誠心誠意的。讓我們真誠的再讀一次!

  是啊,“我就在書中等你。”這是作者與讀者的心靈約定,作家永遠靜靜地守候在他的書中,等待著我們.

  現在同學們的手中都有同一本書,是誰?《草房子》,那誰又在書中等我們呢?還有誰?

  對了,作者曹文軒叔叔和他筆下個性鮮明的人物就在草房子裡等我們。今天老師就和大家一起走進那座充溢著古樸、溫馨、浪漫與清新氣息的草房子。

  二、聊書

  課前,大家都或多或少讀過《草房子》,現在,你對《草房子》中的人物一定有所瞭解,隨便聊聊吧!(交流自讀過程中的不同收穫)

  師適時點撥:

  1、禿鶴:差不多和我們同齡的孩子,頭禿成了像打了蠟一般的光亮,確實讓人受不了,頭確實挺讓人受不了的。但是在第一章最後一句話是這麼寫的:“純淨的月光照著大海,照著油麻地小學的師生們,也照著世界上一個最英俊的少年……”禿鶴成為最英俊的少年,這是什麼原因呢?

  小結:儘管一開始很多人都在嘲笑禿鶴,但是,他能用自己的一份特長,為油麻地小學爭得了榮譽!讓所有人刮目相看。我覺得他就是一個最英俊的少年。

  2、桑桑很調皮,那他有沒有好的一面呢?小結:真是一個可愛的桑桑。

  3、秦大奶奶,一個油麻地人都討厭的“可惡的老婆子”。可是在她去世時,送葬的隊伍之壯觀,是油麻地有史以來所沒有的。書中這樣寫道:油麻地小學的老師與孩子們,一個挨一個地排著,長長的隊伍在田野上迤邐了一里多地。這又是為什麼呢?

  小結:秦大奶奶,一個可敬的老奶奶。

  4、杜小康,油麻地家底最厚實的一家,成績好、人品好、為學校做過很多貢獻,後來他毅然挑起了家庭的重擔,誰來講講這方面的故事?

  小結:杜小康選擇了勇敢面對坎坷的命運。

  5、紙月:紙月是個內向、善良的小女孩,為了不讓奶奶為自己擔心,當板倉小學的男生欺負她時,她沒有告訴奶奶,只是自己默默流淚。直到桑桑幫助她把板倉小學的男生打跑後,默默無聞的她才露出一絲微笑。

  6、細馬:雖然是個領養的孩子,可是,他多麼有孝心啊!

  7、桑喬:一個很優秀的校長。

  師結:聊書過程中,老師知道大家讀得都不錯,能用自己的語言敘述書中的故事。剛才,我們講的這些故事穿起來就是整本書的主要情節。我們閱讀成長小說首先就是透過泛讀,瞭解故事情節。(出示:)

  8、現在,我們初步瞭解了《草房子》中的故事,那麼我們喜愛的草房子究竟是什麼樣的呢?選讀書中的環境描寫,你感受到了什麼。(出示:這一幢一幢草房子,看上去並不高大,但屋頂大大的,裡面很寬敞。這種草房子實際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的,而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長在海灘上,受著海風的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬,一根一根地都長得很有韌性。陽光一照,閃閃發亮如銅絲,海風一吹,竟然能發出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子,是經久不朽的。)

  師結:冬暖夏涼的草房子,讓我們感受到它的古樸與溫馨。剛才,我們透過選讀,感受書中人物的生長環境。這是我們閱讀成長小說的`第二個方面(出示:)

  三、指導閱讀

  1、聊書時,從曲折生動的故事情節中我們能感受到一個個個性鮮明、有血有肉的人物形象。那麼,大家回憶一下語文課堂上我們是怎樣感受人物形象的呢?(出示:外貌、心理、動作、語言、神態、典型事例、側面描寫等)

  師結:透過人物的外貌、動作、心理、語言、神態等各個方面來感受人物形象,這就是精讀的方法。(出示:)

  2、感受聊書的過程中,我們大家講的最多的就是我們的主人公桑桑。現在,我們就運用精讀的方法,選擇你印象深刻的故事,感受桑桑的人物形象。(生廣泛彙報)

  (1)桑桑是個有許多怪念頭,又很調皮的孩子,他還很愛出風頭。學習也不名列前茅,但是,他卻贏得了油麻地人以及我們所有人的喜愛,這又是為什麼呢?

  (2)善良、熱心、仗義……可是,桑桑善良、熱情的一面卻被他有意無意的掩飾起來,被他的怪異的行為所沖淡。然而,就在桑桑得了一場差點失去生命的大病時,桑桑變了,桑桑徹底變了。他變成了什麼樣?

  師結:是啊,生病時的桑桑,默默地接受著別人的關愛與同情,同時也在默默地關心著別人,幫助著大家。

  師:回過頭來我們想想,六年的成長曆程,桑桑的人物形象發生了哪些變化?

  3、師結:作者用優美的語言向我們展現了個性鮮明、有血有肉的桑桑形象。他由一個淘氣、異想天開、愛惡作劇的男孩成長為一個善良、熱心、仗義、堅強的少年。桑桑的成長曆程,對我們自己的成長有什麼啟示?(出示:讀書要對照自我)

  4、誰能總結一下,我們應該怎樣閱讀成長小說?

  (大螢幕出示)我們要怎樣來閱讀成長小說?

  1、透過泛讀,瞭解故事情節。

  2、透過選讀,感受典型環境。

  3、透過精讀,把握人物形象。

  4、讀書要對照自我。

  四、佈置深度閱讀任務,設計彙報交流方式。

  六年的時光,不但桑桑在成長,還有禿鶴在成長、細馬在成長、杜小康在成長,就連秦大奶奶也在成長:從一個油麻地人都討厭的老婆子成長為大家都愛戴的老人……那麼,他們的成長曆程又給了你哪些啟示呢?再給大家一週的時間,從《草房子》中選擇一兩個人物,用今天我們學習的方法去體會他們的成長曆程,並作簡要的記錄。同時體會曹文軒語言自然流暢、含蓄詩意的特點。一週之後的讀書彙報課上希望聽到同學們更加精彩的發言!

  五、總結

  最後,老師想告訴大家,在你們讀這本書之前,中國已有大約15多萬兒童在閱讀《草房子》,除此還有美國的,日本的還和韓國的很多兒童都在讀這本書,之所以大家都愛看,是因為這是本好書。所以大家好好品讀它,一定可以受益非淺。就讓大作家鄭淵潔的這句:“我就在書中等你!”我們五(1)班課外閱讀口頭禪,讓我們真誠的對自己對同學對老師說:我就在書中等你!