八年級《蘇州園林》課件
【教學目標】
1、知識與技能：
⑴整體感知課文內容，瞭解蘇州園林的特點，理清說明順序。
⑵學習本文運用多種說明方法說明事物，體會說明語言的多樣性。
⑶培養閱讀說明文的能力。
2、過程與方法：
採用做讀書卡片和分組研討方式，層層引導。
3、情感態度與價值觀：
領略作者筆下的圖畫美，從而激發熱愛祖國燦爛文化的感情。
【教學重點】
抓住事物特點運用適當說明程式、說明方法進行說明。
【課前準備】
1、佈置學生預習課文找出生字、詞。
2、蒐集有關蘇州園林的圖片、資料，用計算機設計課件。
【教學設計】
一、創設情景，激趣匯入
有人說：“桂林山水甲天下，蘇州園林甲江南。”今天，讓我們師生一起走近蘇州園林，欣賞蘇州的.美景，品味園林的佳趣吧!
(請欣賞大螢幕)
景點很美吧，讓同學們帶著美景的餘味，讀一讀葉聖陶筆下的《蘇州園林》，看看葉聖陶對蘇州園林的評價，感受那如詩如畫的藝術境界。
二、感知課文，把握要點
請同學們認真閱讀課文，根據螢幕提示做一張讀書卡。
從我們製作的圖書卡中可以看出這篇說明文順序是由總到分。在分寫部分中，前四段是詳細說明，又按照由主到次的說明順序，⑶～⑹自然段分別照應第二自然段那幾句?讓我們一起讀一遍。
三、研讀課文，突破重點
在⑶～⑷段中作者進行重點說明，現在就四人一組進行研讀，選擇你們小組喜歡的段落，合作學習，就黑板上提示進行探討，對優秀合作小組是有獎勵的喲。
研讀段落：本段中心句：。
說明事物特徵。
運用、說明手法。
不太理解的句子：。
附：喜歡自己獨立完成的同學可自己填寫。優秀者或小組獎勵旅遊蘇州園林景點。
答案：
⑶研讀段落 ③本段中心句：無(亭臺軒榭佈局)。
說明亭臺軒榭不講對稱的圖畫美的特點。
運用作比較、打比方的說明方法。
問題：圖案畫與美術畫的區別?
⑷研讀段落 ④本段中心句：第一句，蘇州園林都有假山和池沼。
說明假山 (講究藝術)與池沼 (講究高低屈曲，任其自然)的特點。
運用分類別，舉例子的說明方法。
問題：雷同――不該相同的相同
藝術、技術
“藝術”強調個人獨創性活動，其成果給人以審美愉悅，並且無法被複制，“技術”有固定的程式和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量複製。
⑸研讀段落： ⑤本段中心句：第一句，蘇州園林栽種和修剪的樹木也著眼於畫意特點。
說明著眼於畫意的特點。
運用作比較、舉例子說明方法。
不太理解的句子：無。
⑹研讀段落： ⑥本段中心句：遊覽蘇州園林必然會注意到花牆和廊子。
說明花牆和廊子的“隔而未隔”，“界而未界”的特點
問題：“隔而未隔，界而未界”
看上去是被花牆和廊子把景分開了，但因為牆是一段空的廊子是無所依靠，景緻又如象沒有隔開使景緻不是一覽無餘的展開，有一種“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，更有層次性。
剛才同學們已研讀重點段⑶～⑹段。下面簡單看一看⑺～⑼段，找出每一段中心句，抓住景物特點。最後一段給人以餘味無窮之感。(多媒體配合)
四、回味課文，拓展創新
經過剛才同學們學習，我們已對蘇州園林有了很多瞭解。每個小組推薦一位同學就書上提供內容，老師提供參考畫面，嘗試做一次導遊，要求看大螢幕。
要求：1、注意導遊物件，導遊方式;2、抓事物特徵，講究層次性;3、就課文內容，要求有一定創新。
每個小組推薦一位導遊小姐或先生，小組內討論，寫一份提綱，可拿提綱上臺。
今天我們一起愉悅地遊覽了蘇州園林，透過這次旅遊，你有什麼收穫?又有什麼感想呢?請課外寫一篇隨筆。