七上英語unit3課件
英語由古代從丹麥等斯堪的納維亞半島以及德國、荷蘭及周邊移民至不列顛群島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的白人所說的語言演變而來，並透過英國的殖民活動傳播到了世界各地。
七上英語unit3課件
教學設計
Period 1 Section A 1a1c
Ⅰ.教學準備
1．教師：錄音機和錄音磁帶、多媒體課件、圖片和物品實物。
2．學生：學習用品實物。
Ⅱ.教學目標
1．調動學生學英語和說英語的積極性。
2．使學生了解並掌握一些學習用品的英語表達。
3．學習本課的知識點。
(1)詞彙：pencil，book， eraser，box，pencil box，schoolbag，dictionary，his，mine，hers
(2)句型：—Is this your pencil？Yes，it is.It's mine./No，it isn't.It's his.
—Are these your books？Yes，they are./No，they aren't.They're hers.
4．訓練學生在聽錄音時聽懂簡單英語詞彙的能力。
Ⅲ.教學重點
(1)詞彙：penci l，b ook，eraser，box，pencil box，schoolbag，dictionary，his，hers，mine
(2)句型：—Is this your pencil？—Yes，it is.It's mine./No，it isn't.It's his.
—Are these your books？—Yes，they are./No，they aren't.They're hers.
Ⅳ.教學難點
讓學生運用所學語言專案“Is this your pencil？Yes，it is.It's mine./No，i t isn't.It's his.”等內容對物品的所屬進行提問和回答，能辨認物品的所有者。
Ⅴ.教學步驟
Step 1：Greetings an d talking
1．教師向學生表示友好的問候，並複習之前所學到的問候語。
2．建議教師採用多種自由交際方式，創設濃厚的英語學習氛圍與學生進行自由交際，給學生以語言實踐的機會。
建議1：師生問答：教師向學生詢問一些已經學過的物品的資訊。
For example：
T：What's this in English?
S1：It's a pen .
T：Spell it，please.
S1：PEN.
T：What color is it?
S1 ：It's blue.
T：What's that in English?
S2：...
建議2：教師結合實物圖片，讀出課件上的一段英語短文，提出問題讓學生回答。
For example：
T：This is my ruler.It's red.That is my sister's ruler.It is white.These are my brother's keys.They are yellow.And those are my father's keys.They are white.
Now answer the following questions：
1．What color is my sister's ruler?
2．Is the red ruler mine?
3．Are the yellow keys my father's?
Step 2：Leadin
建議1：Warm up
Learn the chant：my是我的，your是你的，男他的是his，女她的是her；
名詞前面常站崗，限定所屬有功勞。
從而匯入本課時要學習的語言專案“Is this your pencil？”。
建議2：利用實物匯入：出示學生的學習用品，教師根據出示的物品對學生進行提問，匯入本課時要學習的語言專案“Is this your pencil？”。
For example：
T：What's this in Eng lish?
S1：It's a pen.
T：Is this your pen?
S1：Yes，it is.It's my pen.(The teacher helps S1 say：It's mine.)
T：Is that her pen?
S2：Yes，it is.It's her pen.(The teacher helps S2 say：It's hers.)
...
Step 3：Present the new words
建議1：教師把學生分成幾組，每組選出一個代表，到黑板上用英語寫出學習用品的名稱，限時一分鐘，看誰寫的最多。寫出最多者獲勝。
建議2：教師透過多媒體展示一些學習用品的圖片，讓學生以小組為單位進行活動，用英語說出物品的名稱。
For example：
T：Look at the pictures.Let's play a game.Who can say them in English as quickly as possible？If you can，you will be the winner.Let's begin.
S1：Pen，book，eraser..
Step 4：Practice the new words
1．訓練學生拼讀單詞。
具體操作建議：先讓全體學生齊讀，再分組齊讀，最後單個學生讀。透過這種從整體到部分再到個體的機械操練，讓學生熟練掌握本課所學單詞。
2．教師讓學生看課本P13圖片，將單詞與圖中物品配對。
T：P lease look at the pictures in your books.Can you match the words with the things in the picture？Write the letters next to the words.
Give the students 2 minutes to finish 1a.
Then ch eck the answers in class.
Step 5：Task
1．教師說這兒有一些學習用品，他們分別是誰的呢？下面有三個對話，請給對話編號。讓學生聽1b的錄音，為對話編號。
2．讓學生跟讀1b的聽力材料，然後讓學生分角色操練1b部分的對話。
Step 6：Present the new sentences
建議1：利用Guessing game呈現本單元核心語言專案“Is this your pencil？”。
教師收集一些學生的學習用品，放在講桌上，讓學生來詢問同學，找出物品的主人。可以反覆做這個遊戲，來訓練本課時所學的.句型“Is this your pencil？”，同時也激發學生的學習興趣。
For example：
T：Let's play a guessing game.There are some things on the desk.Who can find the owners of them？Please come here and ask your friends.
S1：Is this your schoolbag?
S2：Yes，it is.It's mine.
S1：Are these your books?
S3：No，they aren't.They're hers.
...
建議2：把學生分成若干小組，小組內同學利用自己的學習物品，進行本單元語言專案“Is this your pencil？”的操練。讓學生注意my，your，his，her，mine，his，hers的用法。
For example：
T：Please practice the sentence “Is this your...？” in your groups with your own school things.Pay attention to the use of “my，your，his，her，mine，his，hers”．
S1：Is this your dictionary?
S2：No，it isn't.It's his.Is that her eraser?
S3：Yes，it is.It's hers.Are these your rulers?
S4：No，they aren't.They are hers.Are those your pens?
S1：Yes，they are.They're mine.
Step 7：Practice the new sentences
1．讓學生根據1c的要求，先練習1b 的對話。
建議教師先讓全班齊讀，然後把班級分成兩部分，一問一答進行練習，最後讓學生兩人一組進行對話練習。這樣由集體到部分，再到個人的操練，可以鼓勵學生人人開口，增強他們的信心，培養他們的興趣，更為下一步的操練做好準備。
2．教師讓學生運用自己的學習物品來操練對話，並讓學生向其他學生展示他們的對話。
Step 8：Task
在練習完1c部分的對話後，教師要給學生安排新任務，進一步操練和鞏固所學句型。
建議1：展示一個表格，讓學生根據表格資訊來完成對話。
物品pencildictionaryeraserbooks
物品主人minehershismine
For example：
S1：Is this your pencil?
S2：Yes，it is.It's mine.Is that your eraser?
S1：No，it isn't.It's his.Are these her books?
S2：No，they aren't.They're mine....
S1：...
建議2：Have a contest
把幾個學生的學習用品混在一起，然後請他們分別挑出自己和同伴的物品，用的時間少者為獲勝者。挑選物品的同時，要求學生用英語說出：This is my...The...is mine.That is her/hi s.. .The...is hers/his.
T：I'll put your things and your friends' things together.I want to see if you can identify which is yours and which is hers or his.The student who uses the shortest time will be the winner.
(Put the same number of the things together，and first ask them to pick out their own things and their partners' things.Then ask them to give a report，using the key words and target language.)
Step 9：Summary
本課我們主要學習了pencil，book，eraser，box，pencil box，schoolbag，dictionary，his，hers，mine等單詞，重點學習了“—Is this your pencil？—Yes，it is.It's mine./No，it isn't.It's his.”這個句型。在下節課的學習中，我們會繼續使用這個句型進行語言交際。
Step 10：Homework
1．Read the new words and the target language presented in this class .
2．According to your friends and their school things，write a report about the owners of the school things.