初中幾何教學課件
初中幾何是同學們比較難掌握的一個知識點，下面是小編為你整理了初中數學幾何教學設計，希望對你有幫助。
數學幾何教學設計【學生分析】
大部分學生思維活躍，肯鑽、肯想、敢說、敢問，對立體圖形認識有一定知識積累，有探究、合作等學習方法積累，促進學生知識深化和延伸尤為重要。
數學幾何教學設計【設計思路】
將電視娛樂節目的形式植入數學課堂，體現用活教材啟用課堂的理念思想，方法教學成為主導，指導學習方向，複習活動貫穿課前、課中，採用分組競賽、分組合作的形式，使學生在積極主動的狀態下理解本課重點，疏通並構建知識網路，掌握複習方法。
數學幾何教學設計【課前準備】
每組據分工專門研究一個立體圖形的特徵，整理出3個有關的涵蓋面寬，較富挑戰性的，主要針對基礎知識的問題。同時，據猜測準備好別組涉及問題的答案。
數學幾何教學設計【教學目標】
1、知識目標：使學生進一步識記各圖形特徵，掌握不同圖
形之間的異同，學會觀察體會幾何圖形間的聯絡和區別。
2、能力目標：透過小組競賽合作整理知識框架，提高學習的系統性，培養學生回憶、質疑、梳理、歸納、總結等自主複習整理的意識和方法以及能力，同時也加強合作學習能力。
3、情感目標：利用幾何圖形的美，增進學生對數學的興趣，複習方法自主構建的嘗試，激發學生自信心，滲透事物普遍聯絡的辯證唯物主義觀點。
數學幾何教學設計【重難點】
教學重點
溝通各圖形內在聯絡，培養學生主動整理知識的意識，使學生掌握一定的複習整理方法。
教學難點
描述幾何圖形特徵的語言的準確性訓練，以及知識延伸，進一步發展學生空間觀念。
數學幾何教學設計【教學過程】
一、構建幾何圖形的簡單知識網路，感知平面圖形和立體圖形的密切聯絡。
1、完善幾何圖形知識圖：
師：除了平面圖形，你覺得還有哪類圖形?(立體圖形)
2、感知平面圖形和立體圖形的密切聯絡。
師：這是一個平面圖形還是立體圖形?
師：從它的表面上，你觀察到哪些平面圖形?
3、強調平面圖形和立體圖形的區別。
(1)試一試：把下列幾何圖形分類?
(2)你感覺二者的.區別主要是什麼?師舉例說明。
強調：各部分是否在同一平面
二、展開復習活動，自主系統整理，感知立體圖形和立體圖形的聯絡。
(1)梳理五種立體圖形的基本構成，加強和生活聯絡。
1、出示五種立體圖形。
(1)憶一憶：你認識這些幾何體嗎?說名稱
(2)暢所欲言：舉出日常生活中和它們類似的物體。
(小組比賽，看誰說得多，讓學生感覺正是這些基本圖形構成我們生活的空間)
(3)議一議，認真觀察，識記圖形。
出示情景圖：圖中你熟悉的物體類似於哪些圖形?
2、說出各立體圖形各部分名稱，各字母表示什麼?
3、立體圖形分類
師：分兩類，怎麼分?為什麼?
(二)主動回憶，梳理知識。
1、談話引入：關於我們要複習的知識你想留下深刻清晰的印象嗎?老師給大家介紹一個複習的好方法。
2、出示複習方法：
關於要複習的知識(1)我已知道什麼?(2)你想怎樣去整理它?(3)怎樣得到更多、更好的整理方法?(4)動手檢測自己，(5)你還有什麼不明白的?
3、據複習方法依次展開活動
(1)關於立體圖形，我已知道了什麼?
以電視節目“開心辭典”和小組競賽的形式進行。
每組提出關於本組研究內容的三個問題，其他組回答，教師宣佈好比賽規則，充當裁判和記分員。
(2)你想怎樣去整理?
①師引導給出學生整理的方法。
a:正方體、長方體在一塊兒整理......
b:找相同點、不同點
c：據構成名稱分層分類對比整理。
②小組合作：嘗試整理正、長方體的特點
③實物展臺展示學生成果
④師課件演示整理結果：正、長方體的特徵
⑤按上述複習整理方法自主整理圓柱、圓錐、球的特徵，先獨立整理，再小組交流，展臺展示學生不同方法的成果，教師課件演示。
三、知識檢測，形成反饋
1、一組判斷題
(1)長方體和正方體都有六個面，而且六個面都相等。
(2)長方體的三條稜就是它的長，寬，高。
(3)上下兩個底面是圓形且相等的形體一定是圓柱。
(4)圓柱的側面展開後是一個正方形，那麼它的底面周長和高一定相等。
(5)圓錐的頂點到底面只有一條垂線段。
(6)從圓柱體的上底面到下底面的任何一條連線都是這個圓柱的高。
(7)正方體的稜長總和是48釐米，它的每條稜長是8釐米。
2、一組填空題
(1)把一個邊長31.4釐米的正方形鐵皮捲成一個圓筒，這個圓筒 的底面周長是( )釐米，高是( )釐米。
(2)把一個長94.2米，寬31.4米的長方形鐵皮捲成一個圓筒，這個圓筒的底面周長是( )米，高是( )米。
3、搶答遊戲：師說出一些特徵，學生隨時猜幾何圖形的名稱
四、鞏固延伸，再次加強平面圖形和立體圖形的聯絡。
1、點、線、面、體的形成聯絡。
師：觀察三幅運動的圖片，可看成什麼幾何圖形在運動?
師：他們的運動又形成了什麼幾何圖形?
2、這些立體圖形是由哪個平面圖形旋轉而成?
五、總結：我們周圍充滿著數學，智慧的人塑造了各種幾何美，數學幾何美又經常裝點我們的生活。
師：你有哪些收穫?(知識方面、方法方面)
六、溫馨提醒：作業
感受幾何構圖之美，學會運用複習方法。
1、①先欣賞平面圖形組成的圖案
②作業一：用平面圖形設計一幅美麗的圖案，配解說詞。
2、①先欣賞各國建築物
②作業二：用立體圖形設計一個美麗的建築物，配上解說詞。(給小動物設計家也行，滲透關愛思想教育)
3、小貓小狗冬天為什麼蜷著身子睡覺?......
作業三：自己用這堂課的複習方法整理有關立體圖形的表面積、體積的知識。