第七冊美術教案15篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編收集整理的第七冊美術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
第七冊美術教案1
教學目標：
1、引導學生欣賞，字的聯想了解中國文字的演變過程，激發民族的自豪感。
2、體驗各種不同的形態文字的造型美感，字的聯想初步掌握文字聯想的設計方法。
3、發掘學生的創造力，引導學生運用多種繪畫製作的表現形式字的聯想進行文字的聯想設計。
教學準備：一些範作圖片。
教學重點：用新奇的聯想裝飾一個或幾個字。
教學難點：如何發掘學生的創造力，讓文字更形象、更生動、更有趣。
教學過程：
一、引入新課。
遊戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）
二、作品賞析。
1、我們的中國的文字是我們祖先的結晶，現代的人同樣也非常聰明，看！經過，裝飾的文字，同樣有趣別緻。
2、欣賞字。
甜。
為什麼用一個蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。
秋。
這個什麼字。你發現了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪裡？
學。
看到學這個字，你想到了什麼？
三、引導學生創作。
1、根據字形字意來聯想。字的聯想
2、誇張變形的字來聯想。
3、學生練習，美化字。
四、作品展評。
自我評價，學生互評，教師點評。
第七冊美術教案2
教材分析：
本課是圍繞奇思妙想，變廢為美這一主題的藝術造型活動課，要求學生綜合利用各種廢舊材料，巧妙構思後拼貼出極富創造的作品。
教學目標：
1、學生在怪異的創意中尋找超越現實的美感。
2、瞭解並掌握表現奇思妙想的各種方法。現出富有創意的作品。
教學重點：學會用剪、切、挖、貼、插、畫等方法表
教學難點：用多種方法創造出奇妙的作品。
教具學具準備：廢舊材料、剪刀雙面膠等。
課程領域：設計應用
教學過程：
一、匯入
師：同學們，任何事情不怕做不到，就怕想不到。你們知道用手能設計哪些奇妙的作品呢？
學生髮言。
師：只要我們展開想象的翅膀，就會創造新的形象。今天，讓我們都來奇思妙想，設計出有趣而新奇的作品。下面就讓我們一起進入神奇的世界吧！
二、授課
1、欣賞作品，分析設計方法
這幅圖片中是舉世矚目的2008年奧運會主會場——鳥巢，你覺得它巧妙在哪兒呢？
學生分析
2、利用方法，訓練構思
師：下面就運用這些方法來試一試！先動動腦筋，互相討論，怎樣把這些廢品碰在一起，產生奇妙的現象呢？
3、表現方法，訓練動手
師：同學們的想法真不錯！就讓我們互相幫助，互相學習，製作巧妙的作品。請看學習要求。
4、佈置作業及巡迴指導
請同學們來表現你的奇思妙想，完成後可以把你的作品展示一下，並說說你的創意。
5、展示作業
三、小結
同學們，今天透過大家的巧思妙想，設計了這麼多奇特的作品，希望你們在今後的學習中，多觀察，多動腦，多思考，多創作，你們會變得越來越聰明的！
板書設計：
巧思妙貼
製作方法：剪、切、挖、貼、插、畫
第七冊美術教案3
教學目的：透過教學，使學生掌握表現墨的濃、淡、幹、溼效果的技法；發展學生的想象力，提高他們對水墨畫的興趣。
教學重點：使學生初步掌握用筆、用墨的技法，提高學生學習水墨畫的興趣。
教學難點：畫面構圖的虛實處理。
教學過程：
一、匯入
1、談話匯入
同學們見過畫沒有？畫又叫什麼畫？
畫又叫水墨畫，是我們特有的一種繪畫形式，它是用特別的宣紙、筆，運用墨、水、顏料繪製而成。
下面，我們就一起來欣賞一張用畫工具畫成的有趣的畫。
（出示範畫，學生欣賞）
2、教師引導欣賞
（1）這幅畫上畫了一些什麼東西？
（2）這些點在顏色上、形狀上有什麼不同？
（3）這些線又有什麼不同？
（4）看了這幅畫，你想到了什麼？
3、：
我們把大小、形狀、顏色不同的電、線畫在一起就構成了一幅非常有趣的畫，這就是我們今天要學習的“筆和墨的趣味”。
二、新授
畫好的關鍵是要掌握好用筆、用墨的方法。
1、講解國畫的用筆技法。
中鋒和側鋒是畫最基本的用筆技法。
2、示範講解國畫中最基本的用筆技法。
（1）點：濃、淡的區別。示範：墨色互點。
（2）面：（示範）先調淡色，筆尖蘸濃色側鋒畫圓
先調顏色，筆尖蘸墨側鋒畫出。
先調墨色，筆尖蘸色側鋒畫出。
指導學生講出面和點的區別。
（大小、形狀）
：國畫的用墨講究濃淡變化。
（3）線
引導學生從範圖中找出濃、淡不同的線條，使學生知道線條的墨色也有濃淡之分。（教師示範）
：國畫的用墨必須有濃、淡、幹、溼的變化，筆和墨的趣味就是從這些變化中體現出來。
3、結合音樂講解構圖
（1）聽音樂《秋日私語》，注意它的節奏又什麼變化？
（2）對照範圖，教師引導學生將音樂與畫面聯絡起來，指出輕柔的節奏可以用淡墨、細點和線條來表示；強烈、快的節奏可以用重墨、大色塊、迅速畫過的線來表示。（3）構圖要領：四周不要留白，疏密得當；以墨色為主，彩色為輔。
三、學生作業
用點、線、面完成一幅有趣的圖畫，必須體現墨色的濃、淡、幹、溼變化，畫完後根據畫面取一個名字。
四、作業講評，課堂。
第七冊美術教案4
課時：
一課時
目標：
包(江蘇版教案)
1、培養學生默畫、記憶畫包的能力。
2、培養學生仔細觀察事物的習慣。包(江蘇版教案)
3、鼓勵學生大膽作畫包，表現手法多種多樣。
重點：培養學生仔細觀察事物的習慣。包(江蘇版教案)
難點：鼓勵學生大膽作畫，表現手法多種多樣。
準備：教師：實物、欣賞作品數件——蘇教版教案
學生：準備好各種繪畫工具江蘇版教案
過程：
一、組織教學
二、語言匯入
1、我們生活中的包，越來越新奇美觀了。
2、回憶一下到商店觀賞的各種各樣的包，說說它們的外形、色彩、質地和圖案。
三、欣賞、討論
1、你最喜歡書本上哪一幅作品？
2、根據特徵、外形、用途來講明自己的觀點。
四、學生作業
1、畫出你看見過的包或你最喜歡的包。
2、表現的角度、方法、材料別具一格。
五 、巡迴指導
1、小組間交流作品，指導一部分學生作業。
2、指導學生用多種形式來表現。
3、指導學生調整畫面的整體性。
4、鼓勵學生畫出精彩作品。
六、小結
1、 展評學生作品，自己說明創作意圖。
2、 評價自己或他人繪畫作品。
第七冊美術教案5
教學目的：透過教學使學生在觀察物體外形結構的基礎上，初步掌握物體外輪廓線與內部結構線的關係，
合理的添畫立體形，培養學生的觀察力和想象能力。
教學重點：引導學生觀察物體的外形結構，合理的添畫物體的立體形。
教學難點：物體紋樣的添畫隨著物體結構的變化而變化。
教學過程：
一、由模板的添畫匯入新課。
1、教師出示模板生猜象什麼。（罈子、火鍋）
2、教師在模板上添畫後學生看象什麼。（火鍋）
3、板書課題。
二、引導學生觀察或國外形結構特點。
火鍋包括：爐筒、鍋身、底座三個部分。
三、引導學生認識物體外輪廓線與內部結構線。
1、透過對火鍋實物和模型添畫圖的對照觀察，認識物體外輪廓線與內部結構線。
2、透過對球鞋、玩具圖片的觀察，瞭解其外形特點，區分物體外輪廓線與內部結構線。
3、板書：外輪廓線內輪廓線
四、透過引導學生觀察燈片，掌握合理添畫立體形的方法。
1、讓學生觀察一個方盒子，然後在燈片上添畫其立體形。
2、對學生得添畫進行講評，或移動燈片進行講評。
思考為什麼a是正確的，b、c是錯誤的。（因為方形物的對邊平行。）
（實際觀察物體應該是近大遠小、近長遠短）
3、透過引導學生對罈子實物和燈片的觀察，使其掌握圓形物體內部結構弧線的添畫方法。
思考圖a為什麼是正確的，圖b為什麼是錯誤的。（因為罈子是圓形）
4、透過複合燈片啟發學生，紋樣的添畫也應隨著物體外形結構特點的變化而變化。
五、學生作業
1、作業要求：參考圖片中的物體，根據其外形結構特點合理的添畫成立體形。
2、學生作業，教師輔導。
六、鞏固新知，作業講評。
第七冊美術教案6
新)蘇教版第七冊美術教案 第十二課:廚房
教學目標：
1、透過觀察家庭、學校和飯店的廚房，廚房使學生對不同風格的廚房有所瞭解。
2、學會從多角度觀察，運用多種繪畫的手段，畫出自己喜歡的廚房，畫面佈局合理。
3、引導學生感知美存在生活中，激發學生感知生活，廚房熱愛生活。
教學準備：各類廚房的照片和影像資料
教學重點：觀察學校、家庭食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風格。
教學難點：從多角度觀察事物，畫面的取捨，組織構圖，佈局合理性。
教學過程：
一、直接引入。
你家廚房是什麼樣子的，你能與大家說說嗎？
二、教學新課。
1、欣賞圖片。
電腦展示不同風格的廚房照片，讓學生欣賞。
找出這幾幅圖(新)蘇教版美術教案廚房http://anxue.c的不同之處。說說為什麼有這樣的差異？你家的廚房是哪一種風格？
2、播放影片資料。
把自己家的廚房和飯店的比較，說說不同之處。
3、走出教室。
到學校的食堂的廚房去寫生。
注意畫面的佈局安排、餐具的取捨等。
三、作業展示。
以小組為單位。
第七冊美術教案7
一、教學目標
以各個時期各個年代典型的玉器紋樣來展示我國古代玉器的發展，透過對幾個典型玉器的介紹讓學生初步學習欣賞古代玉器，浙美版小學美術第七冊教案。
2.初步瞭解有關我國古代玉器的知識。
3.使學生在潛移默化中獲得傳統藝術的薰陶，培養學生從小熱愛祖國優秀的傳統文化的美好情感。
二、教材分析
1.《熱愛祖國優秀傳統藝術》是本套教材的特色欄目之一。當你開啟每冊教科書的首頁，映入眼簾的就是一幅我國傳統藝術的精華之作。這個欄目貫穿整個義務教育階段。在經濟全球化的背景下，我國的傳統藝術日益受到現代社會生活方式，尤其是西方文化的挑戰，如何讓學生學會正確對待我國傳統藝術，如何從小培養學生熱愛本國的優秀傳統藝術的美好情感，是新世紀賦予每一位藝術教育工作者的任務。
我國的傳統文化博大精深，內容涉及相當廣泛，就美術領域而言，有繪畫、書法、雕塑、建築、工藝、民間藝術等。本欄目透過擷取傳統藝術史的精品，同時符合學生不同年齡階段欣賞特點，使學生首先對這些優秀的作品留下深刻的視覺印象，並能初步瞭解我國傳統藝術的種類以及特徵。在教材編寫中，選用圖片的原則是在兼顧內容的前提下，強調作品的視覺衝擊力。在整冊教科書中，視覺的印象被相當地強化了。
2.本欄目在內容安排上，小學階段以我國工藝美術作品為主，中學階段以繪畫、雕塑、建築作品為主。本冊為中國古代的玉器欣賞。這兒選取的四件作品都是中國古代不同時期具有代表性的玉器作品。中國玉器產生於新石器時代，尤其值得一提的是北方的紅山文化（見圖1，圖2），紅山文化是北方地區新石器時期文化中較重要的文化，紅山文化玉器在歷代玉器中佔有非常重要的地位，新石器時代文化中只有江浙一帶的良渚文化堪與其媲美。當時的玉器造型具有樸素稚拙的風格。商周時代的玉器以形象單純、神態突出。春秋戰國時期玉器更是精益求精（圖3）。秦漢玉器在藝術風格上趨向雄渾豪放（圖4）。唐、宋玉器色如羊脂，光澤瑩晶，禽獸花卉的題材和玲瓏剔透之器增多，寫實能力大為提高，開始出現世俗化的傾向，在形神兼備上達到了極高的造詣。這與當時繪畫、雕塑藝術的成熟有著密切的關係。元明清時期南北兩地玉器普遍發展，是中國玉器史上極其光輝的時代，技藝成熟達到空前的高峰。
三、教學建議本欄目的內容主要以學生自主學習為主。教師進行引導和啟發，也可以透過適當的提問來活躍課堂的氣氛，激發學生評述的慾望。學生可以在課內或課後學習。內，減少了油煙汙染，起到了淨化室內空氣的作用。長信宮燈從整體藝術造型上看，宮女形象生動逼真，身著漢代流行的曲裙深衣，端莊的表情、清晰的線條與合理的比例，使之成為一件精美的人像雕塑藝術品。宮燈不僅體現了高深的藝術造詣，更將實用功能、淨化空氣的科學原理和優美的造型有機地結合。課後小結：學生興趣較濃，由於缺少實物對比，效果上還不是很好。
第一課 檯燈設計
一、教學目標
1.認識檯燈設計中不同的創意或製作手法。
2.能設計或製作出一隻完整的檯燈，並運用畫、剪、繞等方法設計或製作別具一格的檯燈。
3.培養學生體現美觀和實用相結合的創意或製作檯燈的實踐能力，並意識到設計的靈感往往隱含在日常的生活之中。
二、教材分析
1.編寫思路。
燈具的發明與我們的祖先對火的認識和利用有著密切關係，人類認識和儲存火是燈具發明的前提。中國最早的燈具出現在戰國，自此以後連綿不斷，發展至今。大量考古資料表明，中國古代燈具不僅種類繁多，也有很強的實用性和時代性，而且許多設計新穎、造型別致的燈具還是精美的藝術品。1968年出土於河北滿城的長信宮燈便是其中傑出的代表。而檯燈是燈具大世界中的重要組成部分，它模樣小巧但實用性強的特點成為我們生活中必不可少的一位好夥伴。隨著設計的步步改進，如今的它已不是單純的照明工具，憑藉著形.色.線.面互相穿插組合的視覺效應，在散發光芒的同時，也悄悄的演變成室內的一道獨特風景線。
本課要求學生進行臺燈設計，教師可以藉助號稱“中華第一燈”的“長信宮燈”的欣賞引出新課，直觀的畫面一方面打破了學生對臺燈形象的固有認識，一方面拓寬了設計思路。在此基礎上再到生活中尋找設計靈感，創作出別具一格的個性化檯燈；當然也可以引導學生根據自己對臺燈的認識深入生活蒐集廢棄物品，並根據材料的不同特性探究“如何利用物與物的巧妙組合製作檯燈、如何讓它穩穩的站起來”等問題，在觀察與瞭解材料特性的組合設計中，學生的創作將更具實效性，教案《浙美版小學美術第七冊教案》。
教材所選的四組檯燈攝影作品，處處都流露出時尚而簡潔的現代氣息，且每盞檯燈上都有一處閃亮的細節，因此，在拓展了學生的創作思維時還可引導他們在設計作品中體現撥動心靈的細節美，讓一盞盞檯燈點亮我們的生活！
2.重點、難點。
重點：從生活中尋找靈感設計一隻有創意的檯燈或利用廢棄物品製作一隻檯燈。
難點：如何在臺燈的設計與製作中，既注重美觀與實用相結合的原則，又不失獨特的創意。
三、教學設計課前準備（學生）課前根據教材提示就地取材的廢棄物品。（教師）檯燈實物，示範作品。
教學過程
1.認識材料。
（1）說說各組準備的各種材料。
（2）動手感受：材料還可以變出新形態嗎？
（3）揭示課題：利用材料的多變性設計檯燈。
2.造型遊戲
（1）出示“我的檯燈”，提問：根據檯燈各部分的形態選擇適合的廢棄物進行大膽的“實物替換”。
（2）組內討論設計方案——如何利用所帶廢棄物的不同形態組合檯燈？解決：各個部分之間如何連線？怎樣利用材料的多變性讓檯燈穩穩的站住？
（3）邀請有不同構思的小組彙報並演示讓檯燈站穩的方法。
（4）教師演示另類創意：利用同一種廢棄物重複組合可以變化出不同的形（如利用鐵絲或細木棒等材料的特徵捆紮成球狀、圓柱體或不規則形），引導學生聯想可以應用於檯燈設計的哪些部位。
3.創意小細節。
（1）教師變出多個檯燈作品，引導學生觀察區域性小創意的製作方法（剪、鏤空、貼上、纏繞、鑲嵌等）
（2）結合本組的設計方案說說美化細節的小創意。
4.學生創作。
（1）要求：充分利用手中的材料進行巧妙的組合，讓檯燈站起來並表現出細節的美。
（2）注意：製作中注意安全和教室的衛生。
5.互動交流。
（1）交流各組作品最滿意的地方。
（2）說說製作中覺得最困難的地方在哪裡？
6.拓展延伸。我們還可以利用身邊的哪些材料製作出更有創意的檯燈。課後小結：透過小組學生髮揮了各自的特色，作品造型豐富，完成了預期目標。
第二課 水資源
一、教學目標
1.知識：明白水對人類生活的重要性，學習並利用招貼畫的方式宣傳節約水資源。
2.技能：看懂招貼畫，分析瞭解招貼畫設計的基本要素及其創作手法，進行簡單的節水、愛水、保護水資源的招貼畫創作。
3.情感：進行保護水資源、節約用水的教育，培養學生關心社會問題和熱愛祖國的情懷。
二、教材分析
1.編寫思路。
水——是生命之源，也是寶貴的、有限的資源，教材力圖讓學生了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活的重要性，並透過水資源現狀——緊缺、汙染嚴重，讓學生認識到保護水資源的重要性，培養對水資源的危機感，喚起學生以實際行動保護和節約水資源的`意識。本課是“綜合·探索”類的美術課程，目的讓學生透過實踐活動充分發揮美術實踐能力。教師應正確引導學生收集水的各方面資料，對“水”問題進行挖掘的同時拓展學生的美術視野，從美術的角度理解水與人類的密切關係，並指導學生利用小組的集體力量進行資料的收集整理，在班級大集體中交流學習探討，萌發關心社會問題的意識，以此來激發美術創作的強烈慾望。在體會美術與生活的關係的同時，培養學生利用美術技能服務於生活的能力。對於四年級的學生而言，畫個有創意的圖示或充滿想象力的畫面難度並不大，但是要利用一個簡潔的畫面來傳遞一個主題思想、一個有著深遠意義的警示，那就需要更高的美術修養。因此生活中有關水的現象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點，為此教師應引導學生了解廣泛的水的相關知識、大量的水資源現狀及現象，以此來儲備創作之源泉，同時向學生展示各類利用不同手法來表現的招貼畫，讓學生直觀的感受到招貼畫寫實、裝飾、抽象、漫畫的藝術風格以及誇張、擬人、想象的手法，透過大量的例證，讓學生讀懂畫面所要表達的意思的同時，啟發學生廣泛的創作思路。教學建議：根據學校的實際情況，還可以進行以下的課外拓展：透過對家鄉水資源現狀的調查，結合世界水日（3月22日）、中國水周（3月22日——3月28日），組織學生進行一次節水、愛水、保護水資源為主題的宣傳活動。使學生感受藝術魅力之所在，領會到藝術創作源於生活，用於生活，體驗成功的快樂，進而提高學習美術的興趣。
2.重點、難點。
重點：瞭解水對人類的重要性，用美術特有的方式來宣傳節水、愛水、保護水資源。
難點：巧妙利用生活中的相關素材，創作一幅個性化的招貼畫。
三、教學設計課前準備（學生）收集水資源有關資料，小組一塊海報板，彩色紙、繪畫工具、剪刀、固體膠等。（教師）水資源破壞相關資料，宣傳板報範例，各種關於水的藝術作品，各種創作工具和材料。
教學過程
1.引入。
（1）板畫象形文字“水”，猜是什麼字？為什麼？
（2）引入新課。
2.藝術作品的欣賞。展示各種關於水的藝術作品（繪畫圖片、生活用品上的花紋等），學生欣賞的同時發表自己的見解。小組討論：水與人類有著怎樣的關係？
3.綜合探索實踐。
（1）出示圖示：猜猜這是什麼標誌？（認識中國國家節水標誌）
（2）節水，有必要嗎，教師敘述一組資料和出示一組圖片：全球用水短缺達12億人。每年死於和水有關的疾病人數為300萬——400萬人。預計到20xx年，水危機將蔓延到48個國家，約35億人為水所困。全世界約有200噸垃圾倒進河流、湖泊和小溪，沒升廢水會汙染8升淡水。學生髮表自己的感受。
（3）節水保護水資源迫在眉睫，一起來策劃一次宣傳活動，學習製作板報。
第七冊美術教案8
教學目標：
1、培養學生的觀察能力和把握事物特徵的能力，能幹的腳學會觀察各種動物的腳。
2、拓展學生知識面，透過本課的學習讓學生掌握更多有關的腳的知識。能幹的腳鞏固各類繪畫知識與技法，培養學生的動手能力和創造性才能。能幹的腳
3、培養人類與大自然的親近感，瞭解生態平衡的意義，形成熱愛自然，熱愛生活的思想感情。
教學準備：
各種腳的圖片資料能幹的腳
教學重點：
瞭解各種腳的特徵，並能用繪畫和泥塑的方法表現它們。
教學難點：
人的腳步是較難表現的。
教學過程：
一、組織教學。
討論引入：人的腳有什麼用。人的腳和動物的腳有什麼不同。
人的腳和手有哪些相同之處和不同之處。
二、小組交流課前收集的資料
三、遊戲：用腳拿筆寫字。
四、教學腳的重點。
1、腳的大致外形，不犯基本外形錯誤。
2、比例相對準確。
3、線條大膽，流暢。
五、學生繪畫。
課後拓展，多觀察，多畫速寫。
第七冊美術教案9
教學目標：
1、鍛鍊學生以動作、線條再現情景的下雨嘍能力。
2、利用色彩、粗細、節奏不同的點、線，以及細小的形狀，大膽、創造性的表現不同的雨，及雨中情景。下雨嘍
3、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受下雨嘍。
教學準備：準備一些雨中的影片、圖片，繪畫工具等。
教學重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情，友情以及人與自然的關係。
教學難點：創造性的表現不同的雨，表達自己的不同感受。
教學過程：
一、引入新課。
1、音樂聲中，播放下雨的場景。
讓學生回憶下雨時情景。
2、引導學生用手的動作來表現不同的雨。
3、學生討論。
二、教學新課。
1、可以用哪些細小的形狀來表現不同的雨？
2、用語言或動作來表演人或動物在雨中的不同的感受、表現和情緒。
三、情感互動。
1、分小組表演雨中的即景。
2、欣賞教材上的作品，對作品的形式，師生共同進行分析。
3、作業要求。
四、學生作業，教師指導。
五、作業講評。
自評、互評、師點評相結合。
第七冊美術教案10
教學目標：
1、透過直接觀察比較以和回憶往日的生活經驗，能夠概括出同樣大小的物體會顯現出近大遠小的現象，從而理解透視的規律。
2、鼓勵同學運用近大遠小的規律，繪畫或拼貼一幅表示物體的前後或上下的關係的作品。
3、在理解近大遠小的這一透視規律的基礎上能夠欣賞並評價美術作品。
教學準備：課前收集一些有明顯的透視的效果的圖片或影像資料。繪畫工具或手工資料等。
教學重點：理解近大遠小的透視規律，並結合生活實踐舉例，理解性地說出生活中的這一現象。
教學難點：畫現能否表示出前後或上下的關係。描壕遠近物體時能否運用以前學過的一些色彩知識，（近處色彩鮮豔，筆觸強烈些，遠處色彩灰暗，筆觸柔和、概括些）。
教學過程：
一、引入新課。
室內活動。
1、欣賞教師帶來的圖片和影像資料。
欣賞有明顯的透視效果的圖片，讓同學感受畫面透視的效果，開啟同學思維，能初步聯想，挖掘出生活的經驗。
2、欣賞影像資料，進一步激發同學思維，使生活經驗和感知逐步清晰起來。
二、教學新課。
1、發現。室外活動。
來到室外的陽臺上，欣賞周邊景物（花草、建築物、人群和周圍環境等。）
教師引導：看了剛才老師帶來的圖片和錄影資料，現在同學們再看看我們眼前的近處的景物和遠處的景物，對比觀察一下，然後告訴大家，你發現了什麼？
2、考慮。
同學們透過觀察、考慮，得出結論。
一樣大的物體，近處看起來大，遠處就看起來小了。
一樣寬的物體，近處看起來寬，遠處看起來就窄了。
一樣大小的風箏，在地面上看上去很大，飛到半空中就變得很小了，而且飛得越高，就變得越小了。
3、再次欣賞。
讓同學帶著任務再次欣賞圖片和影像資料。
問題：
近處的東西可以看到哪些細節？遠處的東西又能看到些什麼？
近處的物體色彩怎樣？遠處的物體看上去色彩又怎樣？
4、再次發現，讓同學回答問題。
5、表示近大遠小的在繪畫中。
怎麼在繪畫中表示近大遠小的規律呢？
近處的景物畫細緻些，遠處的物體表示得模糊些，概括些。近處的色彩明亮些，遠處的色彩灰暗，柔和些。
三、同學繪畫，教師指導。
四、展示作品。
讓同學自評、互評。在同學自評時，鼓勵同學運用透視一詞描述同學的作品。
第七冊美術教案11
教學目標
1、認識和了解各種各式樣和材質的包，包的世界培養初步的設計意識。
2、鼓勵學生運用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現方法設計一款包包的世界。
3、體驗創作的快樂，培養學生觀察表現生活和美化生活的情感包的世界。
教學準備：圖片。繪畫工具
教學重點：觀察、分析、表現包的造型，培養學生的審美能力。
教學難點：包的設計新穎有趣。
教學過程：
一、欣賞與觀察。
我們的身邊有各種各樣的漂亮的包。
引導學生一起(新)蘇教版美術教案包的世界簡單分析造型和材質特點的。
二、分類與總結。
可以根據包的外觀、用途、用法，材料等角度瞭解包的世界包的世界。
三、鼓勵表現。
畫出你最喜歡的包的樣式，或用身邊的材料動手製作一個包，不妨寫下你的設計構想。
四、作品展評。
介紹自己的作品給大家，相互贈送，交流。
第七冊美術教案12
教學目標：
透過教學，使學生認識和區別對稱、不對稱（隨意）紋樣；學會對摺一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養學生手腦協調的能力和簡約、概括的審美情趣。
教學重點與難點：
1、重點：
（1）對稱（對摺後剪）與不對稱（隨意）剪的認識和剪貼方法步驟。
（2）角花的設計製作的步驟、方法
2、難點：
紋樣的簡約、概括、變化、虛實得當。
教學準備：角花紋樣剪紙範品，。
教學課時：1課時。
教學步驟：
一、開頭敘說。
剪紙是最為流行的民間藝術之一，根據考古其歷史可追朔到公元六世紀，但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年。剪紙常用於宗教儀式，裝飾和造型藝術等方面。
剪紙不是用機器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是藉助於剪刀，剪完後再把幾張（一般不超過8張剪紙貼上起來
，最後再用鋒利的剪刀對圖案進行加工。刀剪則是先把紙張折成數疊，放在由灰和動物脂肪組成的鬆軟的混和體上，然後用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個優勢就是一次可以加工成多個剪紙圖案。
（板書課題）
二、插入新知。
教師傳授角花的摺紙方法。
（1）指導學生看書自學，教師提問：製作單個、兩個、四個相同的角花分別怎樣摺紙？
1、製作一個角花：
2、製作兩個角花：
3、製作四個角花：
（2）學習設計描繪花紋。
（3）剪制紋樣。
請看老師剪。（教師示範剪）
是不是很難？你們自己剪剪看。學生試剪，教師觀察，發現問題提請大家注意。針對學生在剪的過程中出現的問題，教師邊講邊示範分解步驟：
（4）、貼。在考慮好構圖大小布局的基礎上開始貼上。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學們套色剪貼。
三、補充觀摩。
上教師將圖案給學生看，稍加特色說明，引發學生的創作願望。
四、隨後作業。
佈置學生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學可讓其貼上在底紙上，提請注意底紙要儘可能把角花襯托明顯。教師巡行指點，並不斷出示剪得好的角花，加以表揚。
五、學生自評、師生互評作業，課堂。
第七冊美術教案13
教學目的：
初步掌握靜態人物寫生的要求和方法，學習用線描的形式表現自己的同學，訓練學生敏銳觀察、大膽概括的寫生態度，增強線造型能力。
教學重點：
人物寫生的要領和方法。
教學難點：
克服因為怕畫不像而產生的拘謹的心態和細碎的線條。
教學過程：
一、組織教學
1、交代本課將要分組以及寫生的紀律要求。
二、欣賞匯入
1、出示人物寫生作業
2、分析作業的有關方面
（1）都是用硬筆畫的；
（2）都是熟悉的同學，獲立或坐，各有神態；
（3）都是在仔細觀察理解所畫物件後，用流暢而概括的線條畫出來的，非常傳神；
（4）並不一定要很像某個同學。
3、板書課題
三、將授新課
1、設問：怎樣畫出同學的個性特徵和神態呢？
2、請一些有明顯特徵的同學上臺進行觀察分析
3、教師示範，在黑板上邊畫邊講解要求：
（1）首先確定畫面的構圖位置。頭部一般靠畫面的上部頂邊，根據“站七坐五蹲三”的規律確定頭的大小比例；
（2）抓住同學的某個特徵（五官、胖瘦、習慣動作等）進行快捷而又肯定的描畫，充滿自信，邊看邊畫。
（3）不要憑平時畫人的印象，而是要畫出寫生時的感覺，用線應流暢自如，哪怕不滿意也不能修改，畫出來再說。
（4）等整個人的大體樣子畫出來以後再去刻畫那些想細緻畫的地方，如頭髮、衣服花紋、鞋帶、紐扣等。
（5）千萬不要看一眼畫一氣，象是畫記憶想象似的，那就不是寫生了。
四、學生試畫
1、請三至四名同學在黑板上用粉筆畫寫生畫。規定時間：5分鐘左右。教師作模特。全班同學同時進行寫生練習。
2、針對試畫情況，教師有的放矢的進行強調，提醒大家作業時應注意的地方。
五、安排學生的寫生場位後讓學生開始作業。教師巡視輔導。 六、課堂，佈置學生課餘多寫生。
板書設計：
寫生畫我的同學
第七冊美術教案14
1、引導學生欣賞、設計、製作風格獨特的鞋。
2、引導啟發學生將自己設計的鞋用不同的材料來表現出來。透過創作活動，訓練學生的動手製作能力。
3、結合班級或學校活動，開展豐富多彩的鞋展活動，體會鞋與環境與傳統文化的關係。
教學準備：圖片和繪畫工具。
教學重點：引導學生欣賞、設計風格不同的鞋，並嘗試將自己設計的鞋製作出來。
教學難點：啟發學生自己設計的鞋，用不同材料製作出風格奇特的鞋。
教學過程：
一、故事匯入。
由《灰姑娘》的故事引入到鞋。人的一生都離不開鞋，鞋對於我們非常重要。
今天，我們就來設計製作鞋。
二、教學新課。
1、欣賞討論鞋。
我們一起來欣賞鞋的圖片。
同學們一定要看仔細這些鞋的造型，瞭解它的特點和裝飾的紋樣。
2、分析創作。
讓學生說說可以用哪些材料來製作鞋。
3、以小組為單位來設計、製作鞋。
三、作品展評。
採用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業展評。
第七冊美術教案15
教學目標：
1、啟發學生去觀察、體會、表現各種瓜果的外形、顏色等誘人的瓜果。
2、能夠運用色彩大膽地表達自己獨特感受，創作出有情趣的畫面。
3、引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創作出有情趣的畫面。
教學準備：畫板、學生自己喜歡的瓜果和繪畫的用具。
教學重點：引導誘人的瓜果學生用多種繪畫的形式與色彩表現瓜果，體驗藝術的美感。
教學難點：引導學生能夠突破瓜果常規的造型與色彩，進行大膽的想像與創作。
教學過程：
一、引入新課。
1、遊戲：你畫我猜。
一個學生簡單地畫出一個瓜果的線條，其餘同學猜瓜果的名稱。
2、揭題。誘人的瓜果。
二、教學新課。
1、看顏色，說瓜果。
請同學們根據不同的顏色說說可能是哪些水果誘人的瓜果。
2、走近大師的畫。
引導學生欣賞瑞典當代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。
3、欣賞夥伴的作品。
透過欣賞課體中或生活中(新)蘇教版美術誘人的瓜果http://www.anxue.com誘人的瓜果小夥伴的作品，學習表現方法，激發表現的激情。
4、讓學生思考怎樣表現自己的作品、交流討論。
5、完成作業。教師相機指導。
三、小結評價。
作品展示。透過各種途徑。自評、互評、教師點評，選取出最佳創意獎、最佳作品獎。
四、課後拓展。
嘗試用沒有運用過的方法來表現瓜果。