望天門山的課件
《望天門山》是唐代偉大的詩人李白的一首七言絕句。下面是小編為你帶來的望天門山的課件 ，歡迎閱讀。
一、匯入新課
（出示風光圖片）
師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，有許多名山大川，或風光秀麗，或雄偉壯闊，自古以來，許多詩人為我國的壯麗山河，留下了千古佳句，唐朝大詩人李白在25歲那年，寫下了《望天門山》這首詩。（板書課題）
二、分析題意
師：“望”是什麼意思？
生：看，在遠處看。
師：望天門山是什麼意思？
生：站在遠處看天門山。
（出示天門山圖片）師介紹天門山：天門山在今天的安徽省和縣與當塗縣西南的長江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山，兩山隔江相對，形同門戶，所以叫天門山。
過渡句：當年李白懷著濟世安民的雄心壯志，第一次離開四川前去洞庭湖遊覽，接著又興致勃勃的乘舟順江而下，途徑天門山時，年輕浪漫，一派天真的李白寫下了這首詩。
三、初讀古詩。
1、師配樂朗誦
2、師：經過課前的預習和老師剛才的朗誦，同學們想一想，詩人李白在天門山都望到了哪些景物？
生：青山、碧水、孤帆、紅日。
3、師：那我們就品味一下，這些景物如何在作者的筆下具有了詩情畫意的。
4、師：下面同學們讀讀這首詩，自由讀，反覆讀，讀清爽，讀通順。
（1）檢查生字的自學情況：斷 楚 孤 帆
（2） 指讀古詩
過渡句：古人作詩講究有板有眼、有韻律，所以我們要讀出節奏，讀出韻律。
（3）出示幻燈片，指導按節奏朗讀。
四：分析詩文。
師：同學們讀了幾遍詩句，發現了什麼？詩中除了題目中有“望”字，詩句中有“望”字嗎 ？
生：沒有。
師：全詩除了題目《望天門山》有望字，詩句中卻沒有一個望字，然而仔細品味，我們會發現每一句詩句中都隱含著“望”字，並且這個望字流露出了作者的“山水真情”，下面我們逐句分析一下。
（一）分析第一句
出示幻燈片，指讀第一句。
師：第一句作者望出了什麼？
生：望到了天門山。天門山斷開了。
師：天門山是怎麼斷開的？
生：被楚江衝開的。
師：楚江是什麼意思？
生：長江。
師：此時此刻你的頭腦中出現了什麼樣的畫面。
生：奔騰的長江水把天門山沖斷了。
師：長江水這麼厲害，有這麼大的本領，你從這厲害的水中看出了什麼氣勢？
生：波瀾壯闊闊的氣勢。
板書：望——波瀾壯闊的氣勢
師：誰能讀一讀這句，要讀出長江水波瀾壯闊的氣勢。
歸納：詩的第一句讀後自然會映入這樣的畫面：浩蕩的長江水，飛奔而下，把本來一個整體的天門山衝擊成東西兩座山。由此我們可以想象，如果沒有望見長江水那波瀾轉過的氣勢，作者如何能誕生：天門中斷楚江開的詩句呢。
（二）出示幻燈片，指讀第二句。
師：第二句作者望出了什麼？
生：望到碧水流到天門山，有轉變了方向。
師：為什麼會轉變方向，水流的不是很有氣勢嗎？
生：大山也不是等閒之輩，也非常厲害，面對湍急的水紋絲不動，表現出自己的雄姿偉岸。
師：你的眼前又出現了什麼樣的畫面？
生：碧綠的長江水向東流到天門山突然轉了彎，向北流去。
歸納：碧綠的長江水向東流到天門山後，突然轉了個彎，向北飛奔而去，這裡又寫出了天門山的雄姿險峻，不是嗎？高峻堅固的山峰豈能容忍江水的肆意橫流，所以奔湧到天門山只能“至此回”了。不難看出這一句透過水勢，寫作者望出了天門山的雄姿偉岸。
板書：雄姿偉岸的.奇觀
師：誰能讀一讀這句，要讀出天門山的雄偉。
過渡句：望盡兩岸青山排闥，忘卻夾江水勢洶湧，此時此刻，作者是什麼樣的心情呢？誰能有感情的讀讀最後兩句詩。
（三）分析三、四句。
出示幻燈片，指讀。
師：作者此時的心情怎麼樣？
生：高興，喜悅。
師：為什麼高興？
生：因為詩人陶醉在美麗的山水之中了。
師：你知道李白是站在哪裡望天門山的嗎？小組合作，討論一下這個問題。
彙報：生：小船上。透過“兩岸青山相對出”這句詩，我們知道的。“相對出”應該是兩岸的青山變得越來越清晰，是因為詩人坐著小船，越來越靠近天門山。
師：“出”是什麼意思？
生：突出，也就是天門山由原來的看不見，變得越來越清晰。
師：這個“出”字用得出神入化，把原本靜止不動的山帶上了動態美。
師：此時此刻，你的頭腦中又出現了什麼畫面。
生：兩岸的青山一會出現，一會又忽閃不見，一隻小船從太陽昇起的地方悠然駛來。
歸納：滿眼的山水風光開闊了作者的胸襟，感染了作者的心情，由此妙筆生輝：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。青山綠水襯托著一隻小船從太陽昇起的地方悠然駛來，怎能不令人心馳神往呢？這遙望之中的傳神一筆，不僅生動形象的描繪出“波瀾壯闊的長江水，雄奇秀麗的險峻山峰，乘風破浪的孤帆”這一動態畫面，也寫出了自己的喜悅之情，我們看罷自然會心升共鳴，欣然陶醉在作者那青山綠水的心情之中。
板書：青山綠水的心情
師：誰能有感情的朗讀一下後兩句，讀出青山綠水的心情。
五：悟詩情
過渡句：青山、綠水、孤帆、紅日，好一幅美輪美奐的畫面，短短的幾句詩，卻表達了作者美麗的山水真情。（板書：美麗的山水真情）
師：誰能用自己的語言加上自己的理解，說說你從這幅美麗的畫面中看出了什麼？
師：我們的祖國山河壯麗，讓我們跟隨著優美的音樂，再次感受這青山綠水帶給我們的享受。
生配樂朗讀。
師：這首《望天門山》早已成為千古佳句，讓我們閉上眼睛，腦海中想象那美麗的畫面，試著背誦一下，讓它永遠定格在我們的記憶中。
指名背誦、齊背。
六、 古詩拓展：
1.大詩人李白對天門山可以說是情有獨鍾，他還寫過《天門山銘》讓我們一起來欣賞一下。（出示幻燈片）
2.天門山的青山綠水，讓詩人由衷的熱愛，他寫的《早發白帝城》和《望廬山瀑布》同樣是描寫祖國壯麗山河的詩篇。（出示幻燈片）這兩首詩大家熟悉嗎，誰能有感情的給大家讀一讀。
七、交流展示：
展示課前收集的描寫山水風光的古詩。
八、總結：
這節課你有哪些收穫？
九、作業：
把這首古詩背給你喜歡的人聽。