東方之珠課件
香港是繁華的國際化大都市，著名的動感之都，繼紐約、倫敦之後的世界第三大金融中心，與美國紐約、英國倫敦並稱“紐倫港”，享有“東方之珠”的美譽。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文並指導背誦。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、能仿照課文第五自然段的寫法圍繞中心句寫一段話。會用“傾聽”、“閃耀”兩詞造句。
4、透過有感情地朗讀課文，領悟到被譽為“東方之珠”的香港是鑲嵌在中國南海之濱的一顆無比璀璨的明珠，從而激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學重點、難點：
1、藉助多媒體手段，讓學生在課文所創設的情境中，體會作者運用語言的精妙。
2、課後第五題的“小練筆”。
教學用具：
多媒體
教學過程：
第一課時
一、匯入新課
同學們，你們知道香港嗎？（讓學生自己介紹香港）
二、揭示課題
1、香港被譽為“東方之珠” 板書課題：15 “東方之珠”
2、解題：
珠是珍珠、珠寶，它美麗、明亮，非常貴重，這裡是拿珠來比喻香港的。香港屬於我國，而我國地處世界的東方，把香港稱做“東方之珠”，表示人們對她的珍愛。
香港為什麼值得人們珍愛，讀了課文就知道了。
三、初讀指導
1、學習生字詞。
（1）給課文每個自然段寫上序號。默讀課文，畫出不認識不理解的字詞。
（2）會讀會寫田字格中的11個生字，會讀田字格上面的11個生字。
（3）查字典並聯繫上下文，理解下列詞語的意思：
輕柔 傾聽 舒服 觀賞 迷人 焰火 精彩 商店
2、檢查自學效果。
（1）出示詞語，幫助正音
鑼 舒服 觀賞 輕柔 傾聽 銅 店 焰火
（2）瞭解詞語掌握情況。
3、各人試讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
四、寫字指導
五、佈置作業
1、練讀課文
2、思考：課文是從哪幾方面介紹香港的？
3、抄寫生字詞語。
第二課時
（一） 匯入課文：
在上一節課，我們初步瞭解到在我國南部海灣的東側，橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島，這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國的南海之濱，這就是被譽為“東方之珠”的`香港。課文第一小節對它作了簡單的介紹。
（二） 學習課文第一小節。
1、師：自讀這一節，想一想，從這一節中你知道了什麼？
學生自讀後自由發言。
2、指導朗讀：讓我們用自然，親切的語調向別人概括介紹一下這顆“東方之珠”。
（三） 精讀課文二--五節
導語：讓我們來好好欣賞一下這顆“東方之珠”。
1、精讀第二自然段
A．教師有感情地配樂朗誦。
B．學生自己試著朗讀，邊讀邊體會，你感受到了什麼？看看哪些句子寫得很美？哪些詞用得好？為什麼？
（引導學生透過比較“傾聽”與“聽著”，“浪濤拍岸”與“驚濤拍岸”，“沐浴”與“吹著”等詞，感受到那“舒服極了”的美妙感覺。）
C．指導朗讀：師渲染：假如你當時也和遊人一起溫步在沙灘上，沐浴著海風、陽光，傾聽著浪濤拍岸與海鷗鳴叫聲，你會有怎樣的感受？輕鬆！自在！悠閒！誰能把這種感受讀出來？
學生各自自讀，指名讀，示範讀，齊讀。
2、指導讀課文第三自然段。
A．匯入：暢遊了淺水灣，下面我們一起去海洋公園。
B．指名讀這一節。
C．海洋公園留給你印象最深的是什麼？（學生自由說）
D．師：海豚、海獅表演是怎樣的情景？讓我們來一飽眼福。
E．師：海豚、海獅表演真精彩呀！同學們能不能把你們看到的情景描述出來。
F．指導背誦：藉助剛才所看的錄影，邊想象邊背誦。
3、細讀第四段。
A．導語：香港是國際貿易的中心，繁華的大都市充滿了現代氣息。讓我們一起到三大鬧市口之一的銅鑼灣去看看。
B．默讀這一小節，課文是從哪幾個方面來介紹銅鑼灣？
C．引讀：摩天大廈……？商店裡……？寬闊的街道上……？
D．請同學們指著圖介紹銅鑼灣，儘量把書上的詞用在自己的語言中。（著重理解：鱗次櫛比、琳琅滿目、人流如潮）
4、品讀第五小節。
A．輕聲讀第五自然段：香港的夜景給你留下什麼印象？（燈特別多、亮）
B．學生再讀：從哪些地方可以看出？哪些句子寫得特別的好？為什麼？
（引導學生體會：這夜景的美，主要是抓住“燈”來寫的，而第一句是概括燈的特點，第二、三句抓住了港灣裡的燈與馬路上的燈，具體突出燈的特點。）
C．透過讀體會寫法，背誦你認為寫得好的句子。
（四） 有感情地讀第六小節。
1、“東方之珠”給我們同學留下了那麼好的印象，讓我們來讚美它一下。
2、指導學生把讚美之情充分地表達出來。
（五） 欣賞多媒體顯示的美景，再一次感受課文文字所蘊含的美，背誦全文。
（六） 作業：
1、造句：
2、片斷練習：
圍繞“一到雙休日，街上就熱鬧起來”寫一段話。