新人教版五年級下數學《旋轉》教學設計
作為一名教職工，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編整理的新人教版五年級下數學《旋轉》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學習內容
學習旋轉的特徵（課本第83頁的例題1，課本第85頁練習二十一的第1~3題）。第1課時課型新授
學習目標
1、進一步認識圖形的'旋轉，探索圖形旋轉的特徵和性質。
2、透過觀察、想象、分析和推理等過程，獨立探究、增強空間觀念。
3、讓學生體會圖形變換在生活中的應用，利用圖形變換進行圖案設計，感受圖案帶來的美感和數學的應用價值。
教學重點
理解、掌握旋轉現象的特徵和性質。
教學
難點透過觀察、想象、分析和推理等過程，獨立探究、增強空間觀念。
教具
運用課件
教學過程
二次備課
【情景匯入】
1、教師用課件演示：
（1）鐘錶的轉動；
（2）風車的轉動。
提問：觀察課件的演示，你看到了什麼？
學生在交流彙報時可能會說出：
（1）鐘錶上的指標和風車都在轉動；
（2）鐘錶上的指標和風車都是繞著一點轉動；
（3）鐘錶上的指標沿著順時針方向轉動，風車沿著逆時針方向轉動。
教師：像鐘錶上指標和風車都繞著一個點或一個軸轉動的這種現象就是旋轉。（板書課題：圖形的旋轉變換）
2、提問：旋轉現象有幾種情況？
生回答後板書。
3、師：在日常生活中你在哪些地方見到過旋轉現象？學生自己舉例說一說。
【新課講授】
出示課本第83頁例題1的鐘面。
（1）觀察，描述旋轉現象。
觀察：出示動畫（指標從12指向1），請同學們仔細觀察指標的旋轉過程。
提問：誰能用一句話完整地描述一下剛才的這個旋轉過程？
（教師引導學生敘述完整）
觀察：出示動畫（指標從1指向3）。
提問：這次指標又是如何旋轉的？
觀察：出示動畫（指標從3指向6）。同桌互相說一說指標又是如何旋轉的？
提問：如果指標從“6”繼續繞點O順時針旋轉180°會指向幾呢？
（2）教師：根據我們剛才描述的旋轉現象，想想看，要想把一個旋轉現象描述清楚，應該從哪些方面去說明？
小結：要把一個旋轉現象描述清楚，不僅要說清楚是什麼在旋轉，運動起止位置，更重要的是要說清楚旋轉圍繞的點，方向以及角度。
【課堂作業】
完成課本第85頁練習二十一的第1~3題。
【課堂小結】
同學們，透過今天這節課的學習活動，你有什麼收穫？
【課後作業】
完成練習冊中本課時練習。
板書設計
第1課時旋轉
相對應的點到O點的距離都相等。