《哈囉！哈囉》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《哈囉！哈囉》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、透過欣賞影片，感受別樣的馬來西亞風情，體會馬來西亞人的熱情好客。
2、學唱歌曲《哈囉！哈囉》，能夠用歡快活潑的情緒，用輕快跳躍和舒展連貫的聲音演唱歌曲。
3、嘗試在歌曲色塊處加入和聲伴唱，並且用打擊樂器伴奏。
教學重難點：
1、能夠用輕快跳躍和連貫舒展的聲音演唱歌曲《哈囉！哈囉》。
2、唱準歌曲中的休止與弱起，唱好加入的和聲伴唱。
教具準備：
多媒體課件、鋼琴、沙球等
教學過程：
一、課前匯入
1、師：在我們的亞洲東南亞地區有這樣一個國家，它與泰國、越南、新加坡等國家相鄰，這個國家的旅遊業非常發達，被稱為“亞洲四小虎之一”。這個國家還是華人居住最多的國家，他們十個人中就有兩個是華人，國語便成為了他們的第二語言。他們還特別信奉xxx教，在當地，那些信奉xxx教的未婚女子頭上會包裹著這樣的頭巾（出示圖片），同學們，能不能猜出老師所描述的是哪一個國家呢？
2、欣賞馬來西亞影片
師：今天，老師就帶大家一起走進馬來西亞，先透過一個影片來感受馬來西亞的人文風情。
（播放影片，師生討論馬來西亞給你留下的印象）
二、解決歌曲中的弱起與休止
1、初聽範唱
師：今天老師也給大家帶來了一首好聽的馬來西亞歌曲，它的名字叫《哈囉哈囉》，請大家一起來聽聽看，聽的時候請你們關注一下：歌曲的情緒如何，它的演唱順序是怎樣的，除此之外，歌曲中還出現了很多有特點的節奏，也請你仔細聽一聽，找一找！
（播放範唱）
2、找出歌曲中的特點節奏
（1）老師哼歌曲的旋律，引導學生找出歌曲中的休止與弱起
師：現在老師想在這些休止的地方加入一些音效，來讓歌曲聽上去更加的豐富一些，你們覺得可以怎麼加？
（引導學生說出拍手和跺腳）
（2）請一位學生與老師合作，進行拍手練習，再請學生跟老師一起進行練習
（3）師：剛才我們是加入了拍手的方式，還可以跺腳，我們一起來試試看
（提醒學生弱拍用左腳輕輕點地，強拍用右腳重一點跺下去）
（4）學生用跺腳伴奏，看看老師又加入了什麼？（有旋律的地方拍手）
（5）多媒體出示節奏圖譜，學生看著圖譜節奏練習，速度逐漸加快
3、和聲伴唱練習
（1）師：剛才的影片和歌曲我們都感受到了馬來西亞的人是非常熱情好客的，就連這首歌的名字都是“哈囉哈囉”，好像在和我們打招呼一樣，聽老師模仿看看，她們是怎麼打招呼的呀？（老師模仿）
（2）學生試著模仿，提示要唱得有彈性
（3）多媒體出示打招呼的圖譜（提示學生中間的休止要唱清楚）
（4）學生看圖譜唱，老師加入回聲伴唱
師：馬來西亞人民非常熱情地和我們打招呼，那我們是不是也應該用歌聲來回應他們呢？
（學生扮演一回馬來西亞人民，演唱打招呼的.這條旋律，老師做一回客人，請大家邊唱邊聽，老師是怎麼回應你們的）
（5）老師唱主旋律，學生練習回聲伴唱，再分組進行練習
三、學唱歌曲
1、聆聽老師範唱
師：接下來，老師想給大家完整的演唱這首歌曲，請大家用你們的伴奏來回應老師的熱情邀請，可以用我們剛才拍手的方式，也可以跺腳，只要是你自己喜歡的方式都可以，準備好了嗎？（師跟伴奏完整演唱歌曲）
2、學唱歌譜
師：相信大家也被這首熱情的歌曲所感染了，下面就請你們跟著老師的琴聲一起來學唱這首歌曲，先學唱一下樂譜
（1）老師唱一句，學生跟一句
（2）完整演唱歌譜
（3）注意樂句的長短，再次演唱歌曲的歌譜
師：剛才在演唱時不知有沒有同學發現這首歌的樂句非常的不規整，有些長，有些短，那不一樣的樂句是不是也應該用不同的聲音來演唱呢？用你們的歌聲告訴我好嗎?
3、學唱歌詞
（1）師：下面請大家試著把歌詞也帶到歌曲裡。
（試著演唱第一段的歌詞）
（2）跟著伴奏默唱第一段，同時比較兩段的結尾有沒有什麼不同。
（引導學生說出第一段是往下走，第二段是往上揚）
（3）跟著老師的琴聲默唱第二段的結束句，邊唱邊數結束音有幾拍？
（4）跟著琴聲加上歌詞一起唱一唱第二段的結束句。
（提醒學生結束句是歌曲的高潮，聲音再飽滿和送出來些）
（5）跟著琴聲完整演唱歌曲，注意進入
4、歌曲的處理
（1）學生跟著伴奏完整演唱歌曲，老師在歌曲中加入回聲伴唱
（2）師生之間進行練習，後面一句大家一起唱
（3）跟著琴聲加入回聲伴唱完整演唱歌曲
（4）跟著伴奏，回聲伴唱的同學加入沙槌的“沙沙聲”完整演唱歌曲。
師：想象一下，充足的陽光，美麗的海灘，到處都是自由自在歌唱的人們，給以帶來怎樣的感受，讓我們用歌聲來表達！
四、課堂小結
今天，我們跟著這首《哈囉哈囉》一起領略了別樣的馬來西亞風情，在以後的課堂中，我們還會跟著音樂的腳步，去到亞洲更多的國家，去領略那裡的風土人情！