《萬里長城》教學設計(2篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的《萬里長城》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《萬里長城》教學設計1
第一課時
教學目標：
1、學會本課15個生字，理解34個詞語。
2、給文章分段，瞭解課文大意。
3、初步學會用摘錄法概括段落大意
4、感受萬里長城的偉大，激起民族自豪感。
教學重點：學習生字詞
教學難點：用摘錄法歸納段意
教學過程：
一、談話揭題
誰見過萬里長城？誰能向大家介紹一下長城？
二、學習首尾兩段。
1、出示第一段。說說哪些詞語讀重音？為什麼？
2、出示最末一段。
（1）指名讀。
（2）說說你有什麼問題？
三、自學課文。
帶著剛才提出的問題自學課文。
1、開火車讀詞語。
正音：鴨綠江、了不起、為了、成為、得用
字形：魄、嘉峪關、御、巍
2、指名朗讀課文。
3、說說課文主要寫了什麼？
四、再讀課文，理清脈絡。
1、按課後第2題分段。
首段與尾段有什麼作用？
2、第二段寫長城的特點，是從幾個方面來寫的？你能不能從書上找出來？你運用了什麼方法？
3、引讀。
4、用摘錄法歸納大意。
五、鞏固練習
1、抄寫詞語。
2、作業1—3題
第二課時
教學目標：
1、初步學會用摘錄法概括段落大意。
2、能用“讚歎”、“巍然屹立”造句。
3、熟讀課文，讀出感情。
4、感受萬里長城的偉大，激起民族自豪感。
教學重點：感受萬里長城的偉大，激起民族自豪感
教學難點：理解萬里長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶
教學過程：
一、複習鞏固
聽寫詞語。
二、學習第一段。
1、比較句子。
（1）長城是我國古代的建築物。
（2）長城是我國古代偉大的建築物。
（3）長城是我國古代最偉大的建築物。
透過比較性朗讀，體會意思的不同，說說差異。
2、背誦第一段。
三、學習第二自然段。
1、課文的第二小節是圍繞哪一句話來寫的？
看圖或根據自己的經驗說說長城的“氣魄雄偉”。
課文是從哪些方面來說明長城的氣魄雄偉的？用“。”圈出來。
[板： 像一條巨龍
氣魄雄偉 長、寬、高
讚歎 ] （穿插自己的經驗）
2、說說你喜歡哪個句子？為什麼？應該怎樣讀？
3、為什麼說長城“堅強、剛毅、莊重”呢？
（作者把長城當作了民族之魂）
齊讀最後一句，重點詞讀出重音。
四、學習第三自然段
1、這麼長、這麼高的長城，不是幾年，幾十年可以完工的，而是經歷了漫長的歲月。填表：
歷史時間 離現在多遠 怎樣築長城 長城當時作用
戰國時期
2、集體校對、訂正。
五、鞏固練習
1、用“讚歎”、“巍然屹立”造句。
2、作業本4、5題
[板書： 19、萬里長城
像一條巨龍
氣魄雄偉 長、寬、高
讚歎
第三課時
教學目標：
1、熟讀課文，能默寫課文最後一個自然段。
2、瞭解長城“工程浩大，施工艱難”。
3、用“巍然屹立、智慧”造句。
4、體會長城是古代勞動人民血汗和智慧的結晶。
教學重點：瞭解長城“工程浩大，施工艱難”
教學難點：體會長城是古代勞動人民血汗和智慧的結晶
教學過程：
一、複習鞏固
1、根據板書來說說長城的氣魄雄偉。
2、說說長城的建築史。
二、學習第4自然段
1、指名讀。說說這段話是圍繞哪一句來寫的？
思考：你從哪裡看出長城工程浩大、施工艱難的呢？
（找出書上有關句子）
2、彙報：
（1）“如果……可以……”[板書]
地球的周長有多長？（約4萬公里）
4萬公里的牆需要多少石料呢？
聯絡長城現在的景觀、長度再說說長城的工程浩大。
（2）施工艱難你從課文哪個地方可以看出呢？
[板：得用多少巧妙的方法
得有多少人為它付出血汗和生命]
為什麼要用很多種方法？
師補充：用作長城外殼的條石，整齊，但非常重，每塊重達1噸多，它們是怎樣從採石頭場被運到崇山峻嶺之頂的呢？就是在我們擁有巨大馬力起重機的今天，這恐怕還是一個難題。我們的祖先到底用了什麼方法呢？這還是一個謎。
相傳明朝修建嘉峪關時，工匠事先計算用磚的數量極為精確，竣工時只剩下一塊磚，現在這塊磚仍然放在嘉峪關的小樓上，是古今建築史上計算用料精確度的頂峰。
說說你的感受。
（3）“得有多少人為它付出血汗和生命？”作者用什麼故事來說明它呢？誰知道“孟姜女哭長城”的故事？
（4）朗讀指導。
三、學習第4自然段
1、齊讀第4自然段。
2、說說段意。
（長城是我們中華民族的驕傲）
作者為什麼不用這句話作為結尾呢？
3、彙報。
（“巍然屹立”、“萬里”寫出了長城的氣魄雄偉，第二句強調了長城是中華民族用“血汗”和“智慧”修築起來的，寫了這兩句使第三句話更顯得“理直氣壯”）
4、感情朗讀。
板書設計：
19、萬里長城
工程浩大 如果……可以……
施工艱難 得用多少巧妙的辦法
得有多少人為之付出血汗和智慧
《萬里長城》教學設計2
教學目標
1、進一步練習用摘錄法概括段落大意。
2.學會本課15個生字；理解34個新詞語。
3.熟讀課文，能默寫課文最後一段。
4.感受萬里長城的偉大，激發民族自豪感。
教學重點
教學重點：把握課文“總－－分－－總”的結構進行分段，進一步練習用摘錄法概括段落大意。
教學難點：體會文章中穿插於說明間抒發情感的句子，在感受長城偉大中激發對古代勞動人民非凡的創造力的讚歎之情。
教具：投影片 課文錄音
教學過程
第一課時
一、--揭題，激發情感。
1、出示長城圖片，問：這是什麼？談談自己對長城的瞭解。
2、你想進一步瞭解長城嗎？板書：萬里長城
3、齊讀課題。
二、初讀課文，瞭解大意。
1、觀看課文配套錄影，說說對長城有哪些新的瞭解。
2、聽課文錄音，思考：課文向我們介紹了有關長城的哪幾個方面？
3、按預習要求自學，進一步鍛鍊自學能力。--
三．交流。
1、給多音字選擇正確的讀音。（《作業本》第1題。）
2、形近字選字填空。
御 卸 巒 戀
防（ ） 山（ ）
四．指導分段。
1、指名分自然段朗讀課文。
2、出示課後練習第2題：按照“長城偉大、長城的特點、我們民族的驕傲”給課文分段。
3、交流，理清文章脈絡。
五．作業：
1、《作業本》第１－３題。
2、思考課後第一題。鞏固字詞，鼓勵探究。
第二課時
一、引入
１、快速讀課文，找出重點段。
２、交流。
二、研讀重點段
１、回顧讀懂重點段的方法，複習第三單元訓練重點。
２、默讀課文第二段，思考：這3個自然段是圍繞哪一句話來寫的？指名回答並板書：
氣魄雄偉 建築年代久遠
工程浩大 施工艱難
3、課文是怎樣分別把這些特點寫具體的呢？
（1）學習第2自然段，思考：課文從哪三方面介紹了長城的氣魄雄偉？討論理解並板書：
像一條巨龍：崇山峻嶺、起始點（鴨綠江、嘉峪關）蜿蜒曲折
高而寬：寬5－8米，頂部可以並行五六匹馬，高8－10米
“目睹了長城堅強、剛毅、計策的形象”這句話的.含義是什麼？朗讀最後一句，體會長城的氣魄雄偉和我國人民對長城的熱愛。
用自己的話說說為什麼把長城比作一條巨龍橫臥在崇山峻嶺上？
（2）學習第3自然段，思考：這一自然段具體介紹了哪三個時期的長城？試用一句話分別介紹不同時期的長城。（自己試說，小組討論，集體交流。）
歷史時期--為長城做了什麼--長城在當時的作用
戰國時期--修築長城--防禦外敵侵略，對外貿易的商業大道
秦 朝--連線長城
明 朝--整修與擴建
（3）學習第4自然段，思考：工程浩大和施工艱難分別體現在什麼地方？“要採製……用自己的生命修築了長城。”“孟姜女哭長城”的故事說明了什麼？
4、質疑問難
5、概括段落大意
（1）引導：怎樣用摘錄法概括第二段的段落大意？
（2）嘗試概括段落大意。
（3）集體交流。
（4）小結方法，進一步掌握用摘錄法概括段落大意的方法：如果要摘錄幾句話才能概括全段內容，要把這幾句話整理成通順連貫的句子。
四、朗讀課文
1、錄音範讀
2、有感情地朗讀重點段。--在讀中感悟長城的偉大。
五．作業
１、完成《作業本》第4題（２）和第５題（２）。
２、閱讀與長城有關的書。
第三課時
一、複習回顧
１、聽記：氣魄雄偉 年代久遠 工程浩大 施工艱難 結晶 驕傲
２、自查、訂正
３、用上這些詞說說課文內容。
二、研讀第一、三段
1、讀第一、三段，思考：第一、三段在全文中有什麼作用？
2、自由讀，結合課後第四題，劃出重點詞，說說你讀懂了什麼。
3、小組交流，教師巡視點撥。
4、集體交流。
5、學習了這篇課文，作為中華民族的一員，你有什麼感想？很多同學去運長城，當你登上長城的時候，你感受到了什麼？
6、指導朗讀和背誦。
三、總結全文。
1、有感情地朗讀課文，說說透過這篇課文的學習，你有什麼收穫？（知識、感受等）
2、選擇你認為讀得最好的一段，讀給同學聽。
四、作業
1、完成《作業本》第４－６題。
2、默寫課文最後一段。
板書設計：
氣魄雄偉
長城偉大 建築年代久遠 結晶 驕傲
工程浩大 施工艱難
教學後記
在學習體會長城的施工艱難時透過想象訓練進行較好，它能讓學生在深思和驚歎中，充分發揮自己的想象力、創造力，激起他們的民族自豪感和對先人非凡智慧的崇敬。