《線條的旅行》教學設計範文
作為一名教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《線條的旅行》教學設計範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計意圖
《線條的旅行》選自明天版省編教材大班主題五《開心大王》中的一節藝術活動。一根普通的線條在生活中隨處可見，這也是孩子們所熟知的繪畫元素，但隨意勾畫的線條卻變成了各種奇妙的事物，這強烈的激發了孩子們創作的慾望。《指南》中建議：提供豐富的便於幼兒取放的材料、工具或物品，支援幼兒進行自主繪畫、手工等藝術活動。這也符合對大班藝術發展的目標要求。大班的孩子已經能夠嘗試運用多種材料或者表現手法表達自己的感受，但對於畫面的創作和想象還有一定的侷限性。本次活動，幼兒透過遊戲的方式操縱綵帶的各種玩法，對綵帶的線條進行大膽想象和描述，並透過隨意畫出一根線條，添畫幾筆形象的方式來表現畫面，充分利用繪畫活動來豐富幼兒的想象力和創造力。
活動目標
1、體驗交流線條畫創作的樂趣。
2、感知綵帶的變化，能夠對綵帶的`線條進行大膽想象和描述。
3、嘗試用連續不斷的線條構成畫面，並進行裝飾。
重點難點
重點：感知綵帶的變化，能夠對綵帶進行想象和描述。
難點：用連續不斷的線條構成畫面進行裝飾。
活動過程
一、觀看影片，引發幼兒興趣
指導語：今天老師給小朋友帶來一段好看的視屏，看看視屏裡都有什麼？
提問：你都看到了什麼？這些有趣的`東西是用什麼表現出來的？
二、綵帶遊戲，激發幼兒想象
（一）觀察描述轉動中的各種綵帶
指導語：張老師也有一根綵帶，變變變，瞧！我的綵帶像什麼？
（二）透過遊戲操縱綵帶，形成線條圖
1、利用投影儀展示落下的綵帶，提問：落下的綵帶像什麼？
2、師幼一起玩《木頭人》的遊戲，幼兒大膽想象並描述，綵帶落在地上所形成的圖案。
小結：一根線條可以形成了各種各樣有趣的圖案。
三、欣賞感受，探索線條繪畫
（一）欣賞線條畫
指導語：張老師這裡還有一些好看的線條畫，它們也是用一根線條畫出來的，請小朋友一起來欣賞。
小結：不同的線條可以繪畫不同的事物；同一線條也可以想象、繪畫出不同的事物；同一種事物，我們還可以用不同的線條表現出來。
（二）學習線條畫
1、瞭解線條畫的步驟。
指導語：這些有趣的線條畫是怎樣畫出來的呢？
（幼兒思考後，由幼兒說出大體步驟，透過與幼兒討論確定繪畫步驟，確定後出示相應步驟圖。）
總結：第一步：用一根線條畫出各種圖形；第二步：想一想像什麼；第三步：裝飾圖形，填充色彩。
2、教師引導幼兒範畫。
指導語：那我們按照小朋友說的方法來試一試。
教師與與幼兒討論後，引導幼兒與教師合作完成範畫。
3、幼兒嘗試創作線條畫，教師巡迴分層指導。
指導語：你們想不想來親自嘗試一下，老師給小朋友準備了紙盤，請你按照步驟在紙盤上用一根線條來創作線條畫。
四、作品交流，展示幼兒作品
（一）作品完成後幼兒互相交流，展示作品形成花的圖案。
（二）欣賞多種材料的線條畫，繼續尋找線條的秘密，伴隨音樂自然結束。