中東教學設計4篇
作為一名教職工，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編整理的中東教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中東教學設計1
一、 教育目標
（一）知識教學點
知道中東地區的範圍、主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運河；記住石油的分佈、生產和輸出情況，水資源的分佈狀況及原因，宗教型別，文化的差異和矛盾。
（二）能力訓練點
1、透過運用地圖分析本區地理位置的重要性。
2、運用地圖、統計數字分析中東石油資源對本地區經濟及對世界經濟的重要影響
3、透過中東河流圖及氣候圖，分析本區產生水資源匱乏的原因，和由此可能產生的地區爭端。
4、透過閱讀材料和圖片，使學生了解中東地區的文化差異和宗教矛盾產生的原因。
5、透過學習，能總結出本區成為熱點地區的主要原因。
（三）德育滲透點
1、使學生養成關注世界上焦點地區和焦點問題的習慣，學會從地理的角度分析問題形成的原因。
2、培養學生樹立可持續發展的資源觀及人與自然協調發展的觀念。
3、引導學生樹立民族平等觀念，呼籲世界和平，反對戰爭。
二、教學重點、難點及教學突破
（一）重點
1、總結、歸納中東長期成為熱點地區的原因。
2、中東地區戰略性的地理位置。
3、石油資源的分佈、生產、輸出及在世界中的地位和作用。
4、氣候和河流分佈特點，文化宗教的差異。
（二）難點
1、運用相關資料，總結、歸納一個地區對世界影響較大的原因。
2、分析土耳其海峽和蘇伊士運河的重要作用。
3、正確看待和使用各種自然資源，初步形成可持續發展的觀念。
（三）教學突破
1、透過讀中東地區圖，引導學生分析出中東周圍的臨近海洋，地處的大洲，總結出中東地處聯絡三大洲，溝通兩大洋的重要戰略位置，並透過填圖練習進行鞏固。
2、豐富的石油資源部分，把中東石油的儲量、產量和出口量佔世界的比例數一一列出，進行比較，說明其在世界中的地位。分析中東的石油產區圖，找出產油的主要國家，引導學生分析它們圍繞的中心是波斯灣（簡稱海灣）。討論分析波斯灣石油外運航線圖，結合世界的地形圖，找出經過的主要海洋、海峽和運河及到達的國家和地區，引導學生從航線的粗細上分析出輸出量的大小，並透過填寫填充圖冊的練習進行鞏固。引導學生分析討論“20世紀，中東曾為石油而戰”這句話，進一步理解豐富的石油資源使本區成為熱點原因之一。石油是非可再生資源，用一點，就少一點，讓學生設身處地的想一下出路，設計“假如你是中東地區的總署，你打算怎麼辦？”的問題讓學生分組討論，透過討論使學生樹立人與資源相協調的觀念，培養學生的發散思維，攻破重難點。
3、分析世界氣候圖和中東河流分佈圖，引導學生討論探究並得出：中東地區氣候乾旱，河流稀少，少數的河流又幾國共用，必然引起對水資源的爭奪。引導學生討論分析討論“21世紀，中東將為水而戰！並且中東一直在為水而戰”，讓學生知道：這裡的水貴於油，讓同學們獻計獻策，幫助中東解決這一難題，這樣培養了學生的發散性思維，攻破了重難點。
4、透過佈置學生課後收集、查詢阿拉伯國家的風俗、民情資料，分小組交流，學生自學文化差異部分的知識，明確中東地區文化的差異也是導致中東不安定的重要原因。
三、課時安排
2課時。
四、教學步驟
（一）長期的熱點問題
1、導人新課。
同學們，在電視中經常看到一些有關戰局問題的國際新聞報道，今天老師就選了一些，請同學們認真地看，說出其中提到了哪些國家？（播放課件中收集的有關巴以衝突、伊拉克戰爭等地區戰局的新聞報道）總結：看來這個地區成為世界的熱點，這個地區有一個專有的名字，你們知道人們通常叫它什麼地區嗎？中東為什麼一直成為世人所關注的熱點地區，今天我們就來學習認識中東，走進中東。
板書：一、長期的熱點地區。
2、佈置學生小組交流收集到的相關資料，有代表性的圖片可以用實物投影儀集體展示，讓學生達成共識。及時地對學生的交流進行表揚鼓勵。
3、聽了剛才的交流，同學們你可以用哪些詞語來描述一下中東。
4、教師承轉：中東地區國家眾多，二戰以來，由於種種原因，一直成為全世界關注的熱點地區，戰爭連綿不斷。
5、透過上面的活動，結合你收集的資料和自己的想象，說說你印象中的中東。假如你是一名中東的中學生，你願不願意生活在這樣的環境中？並及時地對學生進行思想教育。為什麼中東一直成為世界的焦點？今天我們就進一步來了解一些其中的原因。
（二）三洲五海之地
1、人們為什麼把這個地區叫做中東？ 教師根據學生的回答情況進行回答和補充。
2、課件展示中東地區的地圖，這就是中東所包括的國家和地區，請大家對照課本第3頁的亞洲地理分割槽圖，看看它和西亞有什麼區別？找出本區的主要國家和城市。
補充提示：西亞不包括土耳其的歐洲部分，而中東包括土耳其的歐洲部分
3、讓學生找出中東周圍的海及海之間聯絡的大洋。並觀察裡海的位置特點。
總結：中東處在聯絡三大洲，溝通兩大洋的樞紐地位。
4、對於兩洋、三洲、五海的溝通，有兩個十分重要的交通要道：蘇伊士運河和土耳其海峽。你透過查詢資料，瞭解了它們的哪些內容？提示學生從兩要道的發展史，分別是哪兩個大洲的分界線，溝通了哪兩個海（作用）來說明。
5、補充：這裡是古代“絲綢之路”的必經之地，因此，自古以來就是東西方交通要道，這是中東成為熱點地區的原因之一。（板書）
6、展示中東地形圖（課本51頁圖），讓學生找出中東地區的主要地形特點，為分析本區經濟及水資源狀況打基礎。
7、佈置學生填圖練習。完成課本52頁活動。小結，導人課題：中東地區長期的戰爭另一重要原因：為石油而戰。（板書）
（三）豐富的石油資源
1、同學們收集的資料中提到了海灣戰爭的美國，又提到了20xx年春天美國發動的伊拉克哉爭，美國插手中東問題的原因是什麼？
2、展示課件：課本第53頁圖8、5中的三個比例數。
3、出示中東石油分佈圖，找出主要的產油國，歸納分佈的特點。
4、展示波斯灣石油外運航線圖（課本53頁圖8、6），讓學生分析主要有幾條航線，並參照世界地形圖找出各航線主要經過的海洋、海峽、運河和所到達的國家和地區，記住主要的咽喉要道，並再次對本區重要的地理位置加深理解。看中東的石油產區圖，除了海上運輸、在陸地上有什麼運輸方式？瞭解運輸方式，為以後學習打基礎。
5、同樣是輸出至西歐各國，航線A和航線B的差異何在？提醒學生根據你查到的關於蘇伊士運河的資料解釋。
6、教材第55頁提到“有人說：20世紀中東曾為石油而戰”。為什麼會產生這種局勢？可以提示學生哪些國家最垂涎中東的石油。
7、石油資源是非可再生資源，採一點，就少一點，所以這些產油國，都在考慮石油資源採完以後，本國經濟的出路問題。你對這句話是怎樣理解的？這種單一的經濟有什麼、弊端？假如你是中東地區的經濟總署，你打算怎樣做？（設定問題，讓學生思考），總結：及時地表揚鼓勵學生智慧的無窮，並說明，這種單一的經濟對國家經濟的發展有一定的制約。所以，我們要注意人類的發展與資源環境相協調，要有計劃地利用當地的資源，還要進行多種經營。
中東教學設計2
教學目標：
(1)知識與技能：
知道中東地區的範圍、主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運河;記住石油的分佈、生產和輸出情況，水資源的分佈狀況及原因，宗教型別，文化的差異和矛盾。
(2)過程與方法：
1.透過運用地圖分析本區地理位置的重要性。
2.運用地圖、統計數字分析中東石油資源對本地區經濟及對世界經濟的重要影響
3.透過中東河流圖及氣候圖，分析本區產生水資源匱乏的原因，和由此可能產生的地區爭端。
4.透過閱讀材料和圖片，使學生了解中東地區的文化差異和宗教矛盾產生的原因。
5.透過學習，能總結出本區成為熱點地區的主要原因。
(3)情感態度與價值觀：
1.使學生養成關注世界上焦點地區和焦點問題的習慣，學會從地理的角度分析問題形成的原因。
2.培養學生樹立可持續發展的資源觀及人與自然協調發展的觀念。
3.引導學生樹立民族平等觀念，呼籲世界和平，反對戰爭。
教學重點與難點：
1.運用相關資料，總結、歸納一個地區對世界影響較大的原因。
2.分析土耳其海峽和蘇伊士運河的重要作用。
3.正確看待和使用各種自然資源，初步形成可持續發展的觀念。
教學方法和教學用具：
讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法
多媒體、教學掛圖、板圖
教學過程：
第一課時：
匯入新課
同學們，在電視中經常看到一些有關戰局問題的國際新聞報道，今天老師就選了一些，請同學們認真地看，說出其中提到了哪些國家?
(播放課件中收集的有關巴以衝突、伊拉克戰爭等地區戰局的新聞報道，引導學生在地圖冊上找出這些國家)
總結：看來這個地區成為世界的熱點，這個地區有一個專有的名字，你們知道人們通常叫它什麼地區嗎?
提問：中東為什麼一直成為世人所關注的熱點地區?為什麼這個地方有這麼多的戰亂?
生：石油、宗教、土地、種族、水
師：同學們說的都很對，但是，你們忽略了一個：位置!!請同學們看地圖，你來描述一下中東的位置特徵!
生：緯度位置，相鄰位置
師：用四個字概括：五海三洲之地!我們再來看一下絲綢之路的地圖，你來描述一下，中東地區的位置重要性!
生：東西方文化、物質交流的中轉站!
師：是的!透過土耳其海峽，就可以連線歐洲、亞洲;跨過蘇伊士運河，就到達非洲大陸! 這也是自古以來兵家相爭的原因，從波斯帝國，到阿拉伯帝國，無不在這裡留下痕跡!
中東戰亂的另一個原因，在於這裡豐富的石油資源!為了爭奪石油發生的戰爭有哪些呢?
生：海灣戰爭，美伊戰爭等等
師：請同學們看大螢幕，中東地區的石油分佈圖，哪裡的石油分佈最多?
生：波斯灣地區
師：請同學們開啟填充圖冊13頁，並翻開書本28頁，根據提供的資料，分析以下問題：
(1)為什麼中東地區的經濟被稱為“石油經濟”?
(2)中東的石油主要輸往哪些國家和地區?
(3)石油輸送的路線經過哪些地方?
(4)“石油經濟”對中東地區的經濟結構和發展前景有什麼影響?
生：略
師：說到時候，我們不得不提一個控制世界大部分石油生產的組織——石油輸出國組織。哪位同學來介紹一下?
生：略
師：這節課我們分析了中東戰亂的兩個原因，下節課，我們繼續探討!
第二課時：
匯入新課
中東一直以來都是世人關注的熱點地區，為什麼?
我們上節課分析了兩個原因。請一位同學來回顧我們上節課的內容。
生：“三週五海之地”，豐富的石油
師：很好!我們今天來看看，中東地區還有什麼原因，使這片地區這麼“火熱”!
請同學們看書本29頁閱讀材料，你來說說，戈蘭高地的衝突發生在哪些國家之間?為了爭奪什麼資源?
生：以色列和敘利亞，水資源
師： 戈蘭高地的爭端曾經一度成為中東和平的關鍵!為什麼水資源這麼寶貴?甚至要用戰爭來爭取?因為缺水，所以爭水。
那為什麼會缺水呢?
請同學們看書本29頁的中東氣候型別圖，說說這個地方的氣候特徵是什麼?
生：熱帶沙漠為主
師：中東缺水，但是石油很豐富，如果你是中東的居民，你會利用石油換來的金錢做什麼?
生：買水!
師：他們發展了海水淡化工廠，並用淡化的海水灌溉，發展農業!
教材30頁，海灣6國海水淡化日產量圖，看看是哪些國家淡化海水?
生：略
師： 中東的戰亂，使不是還有其它的因素?
生：宗教和民族衝突!
師：請同學們閱讀31頁，再補充你所知道的與宗教、民族有關的衝突?
生：略
師： 雖然中東地區多戰亂，這裡的居民還是要生產生活的，那麼他們種什麼，養什麼，吃什麼?翻到書本32頁，請你來歸納一下。
生：略
小結：至此，我們學習了中東地區，瞭解和認識了這個地方戰亂的地理背景。請一位同學做一個總結。
生：略
練習：填充圖冊
第三課時：
活動設計：
(1)主題：中東歷史上的戰亂
(2)目標：透過回顧曾經在中東地區出現過的帝國，讓學生深刻了解中東自古以來特殊的地理位置，拓展學生的知識面。
(3)方式：小組活動(<7個)，科代表組織活動過程、評價方式
(4)準備工作：提前3個禮拜佈置課題，由學生小組自由報名參加;
(5)活動時間：1個課時
中東教學設計3
一、教材分析
本節內容是第八章中的一個重要組成部分，主要介紹二戰後世界的熱點地區──中東，圍繞中東之所以成為世界焦點的原因逐一展開。本節課主要講重要位置和石油資源兩個原因。透過本節課學習，旨在引導學生關注世界上的熱點問題，培養學生讀圖、析圖、分析和解決問題的能力，進一步掌握學習區域地理的方法，為後面章節的學習打下基礎。
二、教學目標
1.知識目標
(1)能說出一則關於中東的新聞或一個與中東相關的詞語。
(2)能看圖比較中東與西亞範圍的不同之處。
(3)能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五海”。
(4)能看圖說出中東石油在世界上的地位及分佈。
2.能力目標
透過讀圖，分析地理位置的重要性、中東石油的分佈以及對世界的影響，培養對地理資訊分析、歸納的能力。
3.情感目標
培養學習地理的興趣，關注時事的意識、熱愛和平的態度，正確看待和使用資源，初步形成可持續發展的觀念。
三、教學重、難點
(1)重點：中東的戰略性地理位置、豐富的石油資源。
(2)難點：分析中東成為熱點地區的原因、中東石油對地區經濟和國際政治的影響。
四、學情分析
本節內容的教學物件是初一學生，他們對新事物易產生興趣，好奇心強，但不穩定。因此，在教學中需創設情境引起學生的注意和興趣，從而積極參與到課堂中來。學習本節內容之前，學生已學習過日本、東南亞等區域地理知識，對學習區域地理的方法有一定了解，且具備基本讀圖和分析、歸納地理資訊的能力，但由於初一學生的閱歷淺、知識面較狹窄等因素，看問題的層次還有待進一步提高。
五、教學方法
多媒體輔助法、問題討論法、啟發式談話法、讀圖分析法、講授法。
六、教學準備：多媒體課件等
七、課時安排：一課時
八、教學過程
教學流程 教學內容 設計意圖
匯入新課 [師用深情生動的語言匯入]
地球母親的孩子很多，卻有一個孩子倍受災難，頻繁的衝突、戰爭，再有自然災害的侵擾，本來乾涸的身軀，又千瘡百孔，被割被搶更是災難深重，它就是母親最關注的孩子——中東地區!(展示課題)課題質疑 透過深情生動的語言匯入並引導學生對課題進行質疑，激發學生興趣，為本課一個良好開端。
承轉 [問題]
這個地區在哪裡?為什麼把這個地區叫做中東呢?
[課件展示]
中東在世界中的位置、名稱來歷文字簡介。
中東包括這樣一些國家和地區，請大家和西亞比較一下，有什麼區別?
[課件展示]
中東地區圖和中東與西亞比較圖
[結論]
中東比西亞多了個非洲埃及，少了一個阿富汗。中東包括除阿富汗的西亞國家，北非的埃及和土耳其的歐洲部分。
請注意看圖上哪些國家是跨洲的?分別跨了哪兩個大洲?(土耳其跨亞洲和歐洲，埃及跨亞洲和非洲) 巧制中東與西亞比較圖課件，使學生很快明白中東的範圍。
長期的
熱點地區 請同學看這樣一組關於中東地區的新聞報道(請男、女播音員播報)
[課件展示]
新聞報道內容
再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。
[課件展示]
戰爭畫面圖
這些報道和圖片說明了什麼問題?
(說明這裡戰爭頻繁，所以成為世界的焦點，並且受到美國等大國的關注。)
[說話練習]
如果你是中東的一名中學生，你有何感想?如果給你向所在國的領導人或世界人民說幾句話的機會，此時你最想說什麼?
報道中都提到哪些戰爭?(兩伊戰爭、中東戰爭、海灣戰爭、巴以衝突)
[課件展示]
中東——世界熱點地區
一灣
兩洋
三洲
五海
之地 教師轉承：我們來看看其中的中東戰爭是怎麼回事?
[課件]
關於兩次中東戰爭的介紹
師提問：為什麼中東的戰爭會有英國和法國插手?他們在爭奪什麼?(蘇伊士運河)
師追問：為什麼要爭奪蘇伊士運河?(因為這裡具有重要的地理位置)
[課件展示]
中東地區圖(一灣、兩洋、三洲、五海)指導學生讀圖。
師提問：你怎樣來描述中東地區的海陸位置?
位於亞洲西部，歐洲的東南，非洲的東北(地跨三大洲)。
師提問：這一地區有哪些主要水域?(五海，一灣)
師追問：這些水域當中，哪些是相通的?透過哪些水道相通?(裡海和地中海透過土耳其海峽相連，地中海和紅海透過蘇伊士運河相連，阿拉伯海和波斯灣透過霍爾木茲海峽相連)
師追問：除了內部相通外，哪些水域還和外面的大洋相連?(地中海與大西洋，阿拉伯海和印度洋相連)
[活動]
完成第52頁第1題第(1)小題。
[課件展示]
1、表格圖答案
2、裡海介紹
土耳其海峽和蘇伊士運河有什麼重要性?
[課件展示]
土耳其海峽圖
[簡介]
是裡海通往地中海的橋頭堡。
[課件展示]
蘇伊士運海圖和簡介
師轉承：看來，中東地區地跨三大洲，又透過五海一灣連線了兩大洋，它的地理位置的確很重要。其實，它在歷史上就曾經起過非常重要的作用。(如“絲綢之路”、“阿拉伯數字的傳播”、“阿拉伯帝國的建立”都與這兒有關。)
師小結：看來重要地理位置確實給中東帶來了深遠的影響。
豐富的
石油資源 剛才我們還提到了海灣戰爭，我們一起來看看這場戰爭是怎麼回事?
[課件展示]
海灣戰爭資料
美國插手中東問題的關鍵性原因是什麼?(石油問題)
[課件展示]
1、世界最大的石油寶庫
2、四個主要石油生產國
3、石油運輸航線圖
[討論]
1、中東石油在世界的地位;
2、中東石油的分佈狀況;
3、中東石油的主要輸出路線。
學生代表回答：
1、 中東石油儲量、產量、出口量均居世界第一位。
2、 中東石油主要分佈在波斯灣及其沿岸地區。
[課件展示]
波斯灣圖文介紹
[角色扮演]
如果你是日本、美國、英國石油公司的總裁，要從中東進口石油，最短航線需要經過哪些海峽、海洋、運河?
[課件展示]
航線A、B、C圖
師小結：由此可見，這些發達的資本主義國家需要中東的石油資源，以美國為首的這些國家在中東有著很大的利益可圖，因此，他們要干涉中東事務。
[課件展示]
美國發動海灣戰爭的深層目的。
[討論]
石油是一種不可再生資源，用一點就少一點，據估計，按目前的開採速度，其它地區的石油儲量只夠開採15年，中東的石油儲量可開採80年。如果中東石油用完，其經濟將如何發展?
[課件展示]
“石油美元”
(發展旅遊業，發展資訊產業，發展交通運輸業，振興民族工業……)
總結 今天我們分析了中東地區優越的地理位置和豐富的石油資源。請大家注意，從我用的形容 詞來看，這兩點都是這個地區發展經濟的優勢條件，但是我們必須清楚的看到，這些優勢條件在給它帶來利益的同時，也給它帶來了麻煩，因此，大家今後一定要客觀的看待一個地區的'自然條件。
作業：1.完成課本中活動題空格填充。
2.蒐集中東水資源和文化方面的資料。
3.給聯合國秘書長寫一封關於協調解決中東事宜的信。
中東地區除了具有地區優勢以外，也有阻礙其經濟發展的不利方面。水資源和文化差異同樣使其成為世界焦點，具體怎麼回事?請聽下節分解。 設定懸念，引 起學生再學習的慾望。
九、板書設計
中東教學設計4
一、教材分析
本節內容是第八章中的一個重要組成部分，主要介紹二戰後世界的熱點地區──中東，圍繞中東之所以成為世界焦點的原因逐一展開。本節課主要講重要位置和石油資源兩個原因。透過本節課學習，旨在引導學生關注世界上的熱點問題，培養學生讀圖、析圖、分析和解決問題的能力，進一步掌握學習區域地理的方法，為後面章節的學習打下基礎。
二、教學目標
1.知識目標
(1)能說出一則關於中東的新聞或一個與中東相關的詞語。
(2)能看圖比較中東與西亞範圍的不同之處。
(3)能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五海”。
(4)能看圖說出中東石油在世界上的地位及分佈。
2.能力目標
透過讀圖，分析地理位置的重要性、中東石油的分佈以及對世界的影響，培養對地理資訊分析、歸納的能力。
3.情感目標
培養學習地理的興趣，關注時事的意識、熱愛和平的態度，正確看待和使用資源，初步形成可持續發展的觀念。
三、教學重、難點
(1)重點：中東的戰略性地理位置、豐富的石油資源。
(2)難點：分析中東成為熱點地區的原因、中東石油對地區經濟和國際政治的影響。
四、學情分析
本節內容的教學物件是初一學生，他們對新事物易產生興趣，好奇心強，但不穩定。因此，在教學中需創設情境引起學生的注意和興趣，從而積極參與到課堂中來。學習本節內容之前，學生已學習過日本、東南亞等區域地理知識，對學習區域地理的方法有一定了解，且具備基本讀圖和分析、歸納地理資訊的能力，但由於初一學生的閱歷淺、知識面較狹窄等因素，看問題的層次還有待進一步提高。
五、教學方法
多媒體輔助法、問題討論法、啟發式談話法、讀圖分析法、講授法。
六、教學準備：多媒體課件等
七、課時安排：一課時
八、教學過程
教學流程教學內容設計意圖
匯入新課[師用深情生動的語言匯入]
地球母親的孩子很多，卻有一個孩子倍受災難，頻繁的衝突、戰爭，再有自然災害的侵擾，本來乾涸的身軀，又千瘡百孔，被割被搶更是災難深重，它就是母親最關注的孩子——中東地區!(展示課題)課題質疑透過深情生動的語言匯入並引導學生對課題進行質疑，激發學生興趣，為本課一個良好開端。
承轉[問題]這個地區在哪裡?為什麼把這個地區叫做中東呢?
[課件展示]中東在世界中的位置、名稱來歷文字簡介。
中東包括這樣一些國家和地區，請大家和西亞比較一下，有什麼區別?
[課件展示]中東地區圖和中東與西亞比較圖
[結論]中東比西亞多了個非洲埃及，少了一個阿富汗。中東包括除阿富汗的西亞國家，北非的埃及和土耳其的歐洲部分。
請注意看圖上哪些國家是跨洲的?分別跨了哪兩個大洲?(土耳其跨亞洲和歐洲，埃及跨亞洲和非洲)巧制中東與西亞比較圖課件，使學生很快明白中東的範圍。
長期的
熱點地區請同學看這樣一組關於中東地區的新聞報道(請男、女播音員播報)
[課件展示]新聞報道內容
再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。
[課件展示]戰爭畫面圖
這些報道和圖片說明了什麼問題?
(說明這裡戰爭頻繁，所以成為世界的焦點，並且受到美國等大國的關注。)
[說話練習]如果你是中東的一名中學生，你有何感想?如果給你向所在國的領導人或世界人民說幾句話的機會，此時你最想說什麼?
報道中都提到哪些戰爭?(兩伊戰爭、中東戰爭、海灣戰爭、巴以衝突)
[課件展示]中東——世界熱點地區
一灣
兩洋
三洲
五海
之地教師轉承：我們來看看其中的中東戰爭是怎麼回事?
[課件]關於兩次中東戰爭的介紹
師提問：為什麼中東的戰爭會有英國和法國插手?他們在爭奪什麼?(蘇伊士運河)
師追問：為什麼要爭奪蘇伊士運河?(因為這裡具有重要的地理位置)
[課件展示]中東地區圖(一灣、兩洋、三洲、五海)指導學生讀圖。
師提問：你怎樣來描述中東地區的海陸位置?
位於亞洲西部，歐洲的東南，非洲的東北(地跨三大洲)。
師提問：這一地區有哪些主要水域?(五海，一灣)
師追問：這些水域當中，哪些是相通的?透過哪些水道相通?(裡海和地中海透過土耳其海峽相連，地中海和紅海透過蘇伊士運河相連，阿拉伯海和波斯灣透過霍爾木茲海峽相連)
師追問：除了內部相通外，哪些水域還和外面的大洋相連?(地中海與大西洋，阿拉伯海和印度洋相連)
[活動]完成第52頁第1題第(1)小題。
[課件展示]1、表格圖答案
2、裡海介紹
土耳其海峽和蘇伊士運河有什麼重要性?
[課件展示]土耳其海峽圖
[簡介]是裡海通往地中海的橋頭堡。
[課件展示]蘇伊士運海圖和簡介
師轉承：看來，中東地區地跨三大洲，又透過五海一灣連線了兩大洋，它的地理位置的確很重要。其實，它在歷史上就曾經起過非常重要的作用。(如“絲綢之路”、“阿拉伯數字的傳播”、“阿拉伯帝國的建立”都與這兒有關。)
師小結：看來重要地理位置確實給中東帶來了深遠的影響。
豐富的
石油資源剛才我們還提到了海灣戰爭，我們一起來看看這場戰爭是怎麼回事?
[課件展示]海灣戰爭資料
美國插手中東問題的關鍵性原因是什麼?(石油問題)
[課件展示]1、世界最大的石油寶庫
2、四個主要石油生產國
3、石油運輸航線圖
[討論]1、中東石油在世界的地位;
2、中東石油的分佈狀況;
3、中東石油的主要輸出路線。
學生代表回答：
1、中東石油儲量、產量、出口量均居世界第一位。
2、中東石油主要分佈在波斯灣及其沿岸地區。
[課件展示]波斯灣圖文介紹
[角色扮演]如果你是日本、美國、英國石油公司的總裁，要從中東進口石油，最短航線需要經過哪些海峽、海洋、運河?
[課件展示]航線A、B、C圖
師小結：由此可見，這些發達的資本主義國家需要中東的石油資源，以美國為首的這些國家在中東有著很大的利益可圖，因此，他們要干涉中東事務。
[課件展示]美國發動海灣戰爭的深層目的。
[討論]石油是一種不可再生資源，用一點就少一點，據估計，按目前的開採速度，其它地區的石油儲量只夠開採15年，中東的石油儲量可開採80年。如果中東石油用完，其經濟將如何發展?
[課件展示]“石油美元”
(發展旅遊業，發展資訊產業，發展交通運輸業，振興民族工業……)
總結今天我們分析了中東地區優越的地理位置和豐富的石油資源。請大家注意，從我用的形容詞來看，這兩點都是這個地區發展經濟的優勢條件，但是我們必須清楚的看到，這些優勢條件在給它帶來利益的同時，也給它帶來了麻煩，因此，大家今後一定要客觀的看待一個地區的自然條件。
作業：1.完成課本中活動題空格填充。
2.蒐集中東水資源和文化方面的資料。
3.給聯合國秘書長寫一封關於協調解決中東事宜的信。
中東地區除了具有地區優勢以外，也有阻礙其經濟發展的不利方面。水資源和文化差異同樣使其成為世界焦點，具體怎麼回事?請聽下節分解。設定懸念，引起學生再學習的慾望。
九、板書設計