《蘿蔔的故事》教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的《蘿蔔的故事》教學設計，希望對大家有所幫助。
《蘿蔔的故事》教學設計1
〖教學目標〗
１．以蘿蔔的生長過程為例，體驗農業勞動的過程。
２．瞭解農業的收穫與農民收入及生活的關係。
３．形成尊重農業勞動、尊重勞動者的情感和態度。
〖教科書分析〗
參見第１２～１３頁。
〖教學準備〗
教材展示的是蘿蔔的種植和收穫，但教師應對本地區主要的農作物（或蔬菜）從種植到收穫的生產過程有比較清楚的瞭解，對本地區各農時相應的農業勞動有比較清楚的瞭解，以便使教學與本地區的生產、生活情況相一致。
〖教學活動及過程〗
１．匯入。“同學們回家以後，瞭解了自己家經常吃的主要食物，有的同學還了解了這些食物的來源。現在請幾位同學簡單介紹一下。”教師可以將學生的發言簡要記錄在黑板上，並告訴學生：“上一節課，我們已經瞭解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上透過勞動獲得的。但是，人們是怎樣透過農業勞動從土地上取得收穫的呢？讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿蔔的吧。”
２．組織學生閱讀有關本課題的七幅圖畫，透過討論或談話的方式知道：
第一幅圖畫是播種。在烈日下，按照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腰把蘿蔔種子點在坑內，並把坑用土覆蓋好。
第二幅圖畫是間苗。因為播種的時候，每一個穴位裡都要撒幾粒種子，種子發芽以後，每個穴位裡都會長出一撮蘿蔔苗，但是不能夠任其生長，因為那樣蘿蔔就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿蔔苗，只保留一棵最健壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。
第三幅圖畫是除草。在農作物的生長過程中，雜草也會隨著長起來，並且和農作物爭奪土壤裡的水分和養料。為了保證農作物的生長，儘管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必須在烈日下給蘿蔔鬆土和除草。
第四幅圖畫是給正在生長的蘿蔔培土。蘿蔔只有在疏鬆的土壤裡才能夠越長越大，因此在蘿蔔的生長過程中，要給蘿蔔周圍培土。
第五幅圖畫是灌溉。水是農作物生長的命脈，所以爺爺要注意給蘿蔔灌溉，保證蘿蔔生長所需要的足夠水分。
第六幅圖畫是收穫。收穫的時候是用鎬把土刨松，這樣把蘿蔔拔出來的。
第七幅圖畫是在獲得了好收成以後，虎子和爺爺有了收入，精打細算地把收入用於日常生活。
３．閱讀課文。教師引導學生討論：“為什麼人們從收穫中留下自己需要的'以後，要把剩餘的部分拿到市場上賣掉？”“為什麼收穫的季節是最開心的季節？”透過討論幫助學生明確，看到田野上豐厚的收穫，自己一年的辛勞得到了回報，這麼多的收成自己家是用不完的，所以從收穫中留下自己需要的，將剩餘的部分拿到市場上賣掉。由於蘿蔔新鮮而且質量好，所以在市場上很好賣，很快就把收成換成了收入，今後一年的生活就有了保證，因此農民的心情都是非常喜悅的。
４．閱讀教科書中“虎子家賣蘿蔔的收入和支出賬目”。教師引導學生討論：“虎子家為什麼要用賣蘿蔔的錢買這些東西？”透過討論幫助學生明確，在賬目中，虎子家購買了象棋、球鞋、老花鏡、食用油、電燈泡等日常生活用品，這些東西都是自家不能夠生產的，但又是生活中非常需要的。所以，用賣蘿蔔的收入買回這些用品，用於日常生活。剩餘的錢存到了信用社。
對照虎子家的勞動收入方式，討論：和自己家的收入方式有什麼不同？自己的父母是怎樣透過勞動來維持家庭經濟來源的？
５．總結。教師肯定學生的討論成果，並概括出農民在土地上生產食物是十分辛勞的，農民們透過他們的勞動得到收成，用於維持他們的生活。
〖給教師的建議〗
教師要對本課題出示的範例―――蘿蔔的生產過程有科學的瞭解。
〖家庭作業〗
建議在家長的支援和指導下，學生選擇合適的時節，在自家院落（城市裡住樓房的學生可以利用陽臺）的一小塊地上（城市裡住樓房的學生可以利用花盆）種植少量的青菜、菠菜、辣椒等好種易活的蔬菜，體驗從種植到收穫的全過程，感受勞動的愉悅。如果有條件，也可以和科學課（自然課）老師合作，組織學生在學校中開展體驗種植活動。
〖評價建議〗
１．觀察學生對農業生產的興趣，評價學生崇尚自然，尊重勞動的態度。
２．對農村的學生，觀察他們是否從“蘿蔔的故事”聯絡到自己家農業勞動的體驗，以及對收穫的態度；對城市的學生，觀察他們是否從“蘿蔔的故事”中讀懂了農業勞動的艱辛，觀察他們對農民生活的關注態度。
本頁的五幅插圖比較完整地展現了蘿蔔從種植到收穫的過程。播下種子。嫩芽出土了，虎子多麼喜悅！剷除雜草。辛勤培土。科學地給蘿蔔“喝水”。收穫的時節。計算收入和支出。收入和支出。農業勞動中收成換為收入的經過，以及與此相伴的喜悅心情。(參照教材第４、５頁)
《蘿蔔的故事》教學設計2
目標：
1、初步理解故事內容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
2、大膽想象，並能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
3、體驗樂於助人的快樂。
活動準備
1、認識瞭解蘿蔔的基本特徵。
2、錄音機、歡快的音樂
3、多媒體課件《蘿蔔兔》
活動過程：
一、分段欣賞，理解故事內容。
1、 出示第一幅畫面（蘿蔔兔、許多蘿蔔的背景圖）
（1）、引出主題：“小朋友，你們看，誰來了。”（要求幼兒講述完整的語句：一隻小兔來了。）
（向兒介紹蘿蔔兔由來）這隻小兔特別喜歡種蘿蔔，所以小夥伴們送給他一個好聽的名字叫“蘿蔔兔”。我們一起來向它打個招呼吧！
（2）、天氣真好，蘿蔔兔決定去很遠的地方旅行，它該怎麼去呢？請你們來幫它想一想！（此問題為開放式問題，一問多答，充分發揮幼兒的觀察力、想象力，想象力方面可以讓幼兒創造如小椅子裝上翅膀等，觀察力是結合平時自己看見的腳踏車、汽車等帶著蘿蔔兔去旅行。）
（3）、謝謝小朋友幫蘿蔔兔想了這麼多的好辦法，這些辦法真棒。（鼓勵幼兒，激發幼兒以後回答問題的積極性）蘿蔔兔也很愛動腦筋，它也想了一個好辦法，（出示蘿蔔車）瞧，這是什麼呀？
（4）、教師小結：蘿蔔兔真聰明，用最大的一個蘿蔔做了一輛蘿蔔車，開著蘿蔔車去旅行。
2、出示第二幅畫面（蘿蔔兔、蘿蔔車、一條溝、背景）
（1）、（教師指溝，做出著急的表情）呀，前面的一條溝擋住了蘿蔔車。聰明的孩子快幫它想個好辦法吧？（肯定幼兒的聰明，讓幼兒知道自己是聰明的耗子，增加幼兒的自信心，同時激發幼兒開動腦筋，怎樣讓蘿蔔車過溝呢？
（2）、請幼兒互相商量幫蘿蔔兔想辦法怎麼過溝。
（3）、幼兒討論好以後，提問：你為蘿蔔兔想了什麼辦法？或者你準備怎麼幫助蘿蔔兔呢？或者你想好了嗎，說說你的辦法？（雖然所有提問都是圍繞一個主題，但這樣提問使幼兒不感到單調。同時注意幼兒講述語句的完整。）
教師小結：小朋友你們的辦法都很不錯，其實蘿蔔兔也想了個辦法，你們看。
（4）、放課件（溝上出現一塊小木板）提問：蘿蔔兔想的是什麼辦法？
3、出示第三幅畫面（蘿蔔兔、蘿蔔車掉進裡溝裡、背景）
（1）（教師作出誇張的動作表情，表示著急的樣子）不好，小木板斷了，蘿蔔車掉進了溝裡，蘿蔔兔心裡真著急，怎麼辦，怎麼辦呢？小朋友，你們還願意幫助它嗎？你們準備怎樣幫助蘿蔔兔呢？（分兩個層次，第一層次主要激發幼兒的同情心，願意幫助蘿蔔兔；第二層次主要是讓幼兒開動腦筋想辦法怎樣幫助蘿蔔兔，如：我想----幫助蘿蔔兔。）
（2） 教師小結：你們的辦法真棒，蘿蔔兔自己想的辦法很簡單，請你們看一看。
4、出示第四幅畫面（蘿蔔兔給蘿蔔車澆水，蘿蔔車慢慢的長出葉子，蘿蔔兔抓住葉子用力往上拉，蘿蔔車上來了）
（1）提問：蘿蔔兔想的辦法是什麼？蘿蔔兔為什麼給蘿蔔車澆水？（此提問為分步提問，逐步加深，在回答時，提醒幼兒講述完整的語句：蘿蔔兔想的辦法是給蘿蔔車澆水。）
（2）小結：剛才，小木板太狹窄，所以蘿蔔車掉進了溝裡，，這一次，蘿蔔兔會想什麼辦法讓蘿蔔車過溝呢？（請幼兒自由表述）
5、出示第五幅畫面（蘿蔔兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿蔔車過溝）
提問：蘿蔔兔怎麼過溝的呀？（強調木板的寬度）
一、幼兒完整的聽故事一遍，加深對故事的理解。
師：“蘿蔔兔開著蘿蔔車去旅行，在旅行中遇到了許多問題，小朋友開動小腦筋，幫他想了好多辦法，蘿蔔兔很感謝你們，他想請大家再聽一遍故事。（完整的聽一遍故事，不僅可以幫助幼兒較好的掌握整個故事的情節，而且還可以給幼兒一個完整的語句。）
提問：“請大家給這個故事取一個好聽的名字？”
二、出示第六幅畫面（蘿蔔兔、蘿蔔車、乾枯的花）
提問：蘿蔔兔開著蘿蔔車繼續旅行，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿蔔車，請你們幫幫蘿蔔兔！怎麼讓花兒喝到水呢？回家和爸爸媽媽一起討論、商量，明天來告訴蘿蔔兔。
三、天快黑了，請大家乘上我的蘿蔔車回家吧！幼兒聽音樂出活動室。
活動延伸：
幫幫蘿蔔兔讓花兒喝到水。