豆兒圓教學設計
作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的豆兒圓教學設計，歡迎閱讀與收藏。
豆兒圓教學設計1
教學目標：
1、看拼音識字，並綜合運用原來學過的識字方法，認識7個生字，
2、會寫三個生字：豆、兒、在。
3、鞏固剛學的6個複韻母，練習看拼音讀字音。
4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。感受豐收的歡樂情景，體會詩歌的語言美。
教學過程：
一、複習
複習複韻母。
1.音。複習6個複韻母。齊讀。
2.形。根據口型猜韻母。遊戲：亮眼睛，猜猜猜。你是怎麼知道的？（我看到舒老師先做好發a的口型，然後再滑到i的口型，我就知道是ai了。）讀。
二、揭示課題
1.孩子們真能幹。今天，我們將利用這些複韻母寶寶學習更多的生字。老師獎勵大家看一幅圖。（豆子圖）你認識他們嗎？
2.齊說。（紅豆、綠豆、黃豆、黑豆、豌豆、）
生每說一種，老師介紹：恩，紅豆粥的營養可豐富了；夏天喝一碗綠豆湯，感覺特別爽；黃豆磨出的豆漿可香了；黑豆的營養價值是最高的；學校的爛肉豌豆好吃嗎？
3.出示課題，指導讀好課題。正音。
三、初讀課文，讀通課文。
1.師範讀。聽讀識字。
2.學生自讀兒歌。
3.檢查課文朗讀情況。
4、齊讀兒歌。
四、理解兒歌，感情朗讀
1、數句子。
2、學習第一句。
（1）觀察觸控
師：老師獎勵你來看一看、摸一摸這些豆兒。你有什麼發現？
（2）兒歌中的豆兒是什麼樣的呢？我把第一句話送給女同學讀。男同學邊聽邊想：豆兒是什麼樣的？
（3）豆兒是什麼樣的呀？，隨文識字“肥”。拼讀。你有什麼好辦法記住它？
（4）指導朗讀第一排。
（5）實物理解、指導讀第一句
師：可愛的豆兒，它的家住在哪兒呀？
出示豆莢。學生摸豆莢裡面，有什麼感覺？如果你就是豆兒，住在這樣的房子裡，有媽媽溫暖的懷抱，你的心情會怎樣？（幸福、舒服，高興、驕傲）男女生比賽讀。
3、學習第二句
（1）PPT展示秋天的圖片，讀詞“秋天到”，隨文識字“秋”“到”，謎語記住“秋”
（2）理解“跳出來”和“粒粒”
a、創設情境。小豆兒們，看到這樣美麗的秋天，到處都是豐收的景象，你想說什麼，想幹什麼？
b、美讀詞語。指名跳一跳，讀一讀。創設情景理解“粒粒”。
（3）有感情讀第二句
師：粒粒豆兒們，請帶上你的快樂，加上你的動作，一起讀讀這句話吧！
4、學習第三句。
（1）出示第三句，抽生讀
師：跳出來的豆兒們要到哪裡去呀？齊讀最後一句。出示“大口袋”，拼讀。正音“袋”，單獨讀時是四聲，和大口袋組成詞語後就要讀輕聲，再讀。
（2）指導讀詞“集合”和“排隊”
他們可不是亂七八糟去的，他們可守紀律了！你從這句話中的哪些詞語可以看出？
讀詞語“集合，排隊”。
（3）指導讀第三句
瞧，爸爸收穫了滿滿一大口袋的豆兒，可高興了！ 一起來讀出爸爸的`高興心情。
5、齊讀全文。
師：全體起立，讓我們一起帶著豐收的喜悅表演這首兒歌吧！
五、鞏固生字
1、鞏固詞語：奪紅旗遊戲。
2、積累詞語。A肥頭大耳B種瓜得瓜，種豆得豆C《七步詩》：煮豆燃豆萁。
3、遊戲，摘豆子
六、寫字。
師：生字寶寶累了，我們送它回家吧。
1.出示“豆”。誰還記得開課時老師教大家“豆”字的兒歌？要想在田字格里把它寫好，要注意哪些關鍵筆畫呢？
2.觀察-範寫-書空-描紅-寫字。
3.同理教學“兒”、“在”
豆兒圓教學設計2
教學目標：
1、學習看拼音識字，並綜合運用原來學過的識字方法認識本課9個生字，會正確書寫3個生字，重點指導“在”的寫法。
2、透過學習兒歌，利用熟字鞏固剛學的6個複韻母，練習看拼音識字。
3、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、透過學習兒歌，感受豐收的歡樂情景，體會詩歌語言的優美。
教學重難點：
目標1和2、3。
教學準備：
複韻母卡片 生字卡片 詞語卡片 cai課件 磁鐵 磁性黑板。
教學過程：
（一）猜謎激趣，引出新課
1、用卡片複習複韻母。
2、謎語引出本課內容，板書課題，齊讀課題。
（二）初讀課文，整體感知。
1、聽教師示範讀，注意指讀的要求，還要聽清每個字的讀音。
2、自己試著小聲讀課文，有不認識的字就在字的下方打個小點。
3、小老師示範讀，其他生認真聽清還不會認的字的字音。
4、齊讀課文。
（三）、精讀課文，隨文識字，品味語言。
1、你們都會讀了，你讀懂了嗎？
第一句：豆兒圓，豆兒肥，豆兒住在豆莢內
隨文認識 “肥”，“在”，嘗試學習利用拼音識字；並相機進行朗讀指導。
2、第二句：秋天到，豆莢開，粒粒豆兒跳出來。
隨文認識 “秋”，“到”，嘗試學習利用拼音識字；創設情景指導朗讀。
3、第三句：集合排隊動作快，跑進爸爸的大口袋。
隨文認識 “合”，、“排” 、“隊”、 “袋”，嘗試學習利用拼音識字；瞭解“袋”字的讀音特點，相機指導朗讀。
（四）、遊戲鞏固所學生字，重點識記6個，再次滲透拼音識字。
1、開火車遊戲。
⑴、集體開火車，再次鞏固字音。
⑵、個人開火車，檢測個別。讀對了就跟讀，還不會的就請小老師拼拼音教讀。
2、送豆莢遊戲，再次鞏固本課所學的生字。
3、回頭美讀詩歌。
4、背誦詩歌。
（五）、指導書寫“在”字。
1、弄清筆順。
2、討論關鍵筆畫的位置。
3、小老師教老師寫，教師範寫。
4、觀察好後，生自己練寫。